<h3>比较中导入对"词”的介绍</h3> <h3>结构为上阕 下阕</h3> <h3>扫除词中字词拦路虎</h3> <h3>原来"剥”在成语、古词中，读bo，例生吞活剥。与今天的"剥”(bao)，意同音异。</h3> <h3>巩固练习一下</h3> <h3>图文结合，直观形象，便于记忆。</h3> <h3>词中的画面感好强。</h3> <h3>对三个孩子的动作刻画，十分生动具体。</h3> <h3>小儿的形象令人过目难忘。</h3> <h3>简笔画，帮助理解记忆古诗词。一一他山之石，可以攻玉。</h3> <h3>三个孩子的特点鲜明</h3> <h3>展开想象的题目，有利于思维的放飞与拓展</h3> <h3>整合全文，形成完整印象，感受词中意境。</h3> <h3>全词展现了安宁平静的农村生活的美。</h3> <h3>最欣赏的是那小锄头的模样。</h3> <h3>学生笔记之美</h3> <h3>这导演的角色，还得"导”。</h3> <h3>孩子通过各个渠道搜集了辛弃疾的不同的词，积累得那么兴趣昂然。这不仅是对知识本身的摄取，更是一种主动获取知识的猎奇能力的培养。</h3> <h3>比学赶超，争先恐后。</h3> <h3>今天参与语文学习的有43人，明天有望全额参加！</h3>