<h3> 大安市烧锅镇乡中心校 孙武青</h3> <p> 随着我国经济的快速发展，也带动了我国文化的发展，英语已发展成为我国第二语言，对第二语言的学习越来越重要，问题也随之出现，如何教好英语已成为所有教师关心的共同话题。经过实际经验证明，小学英语对英语的教学显得尤为突出，只有在初学英语时为其打好基础，才能在日后的学习英语中自主学习。</p> <p> 就农村来看，对于小学生来说英语是一门新兴的学科，在学习上有一定的难度，在英语上的听说读写都使小学生对其学习产生一种抵触的情绪。因而如何激发小学生对学习英语的兴趣成为所有教学者共同探究的课题。</p> <p> 教育家保罗·弗莱雷指出：“没有了对话，就没有了交流；没有了交流， 也就没有真正的教育。”《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。目前正在使用的小学英语教材中，情景对话占了很大的比例，对话教学在整个学习中显得尤为重要。英语对话教学是指通过课堂教学培养学生说的能力，提高会话技巧，最终习得并自如地驾驭语言的能力的过程。</p> <p> 这么多年来，对话教学一直是我的弱项。所以本学期我确立我主题研修的主题为：“通过有效的情景教学，提高学生英语交流能力的研究”</p> <p> 所谓的情景教学是指从教学的需要出发，教师依据教材来创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，有效地激发学生对学习的主动性，引起学生的情感体验，使得达到最好的教学效果。英语的情景教学法，应强调口语领先，重视培养语感，在学习中不再是只注重语言、语法知识的传授。</p> <p> 为了更好的改进我的教学，我在网上查阅了大量的资料：</p><p>《情景教学法在英语教学中的运用》</p><p>孟德荣 百度文库</p><p>《小学英语教学中如何应用情景教学法》</p><p>作者：封芹</p><p>来源：《新课程·小学》2013年第07期</p><p>《浅谈小学英语对话教学的方法与策略》</p><p>杨晓梅</p><p>《浅谈情景教学法在小学英语对话教学中的应用》</p><p>作者：刘梦军</p><p>来源：《中学生英语·教师版》2017年第07期</p><p>浅 </p><p><br></p><p> </p> <p> 英语教学提倡：“学中用，用中学，学用结合，学以致用。”因此如何让学生积极地参与到课堂中来，培养学生的积极性和主动性，使他们能够开口说英语，变“哑巴”英语为真正的交流呢？</p><p> 以前对话教学是我非常头疼的一种课型。上课时领着孩子们读懂对话，理解意思，有意思的对话演一演，都是非常传统的方式。相对于单词课来说，能玩的游戏也比较少。时间长了，孩子们对对话课就没有什么期待了。导致这种情况完全是我自己的责任。所以，本学期我打算从我的弱项出发，让孩子们喜欢上对话课。喜欢上用英语交流的感觉。</p><p> 在今后的教学中，我打算根据学生的特点和心理特征，让学生置身于真实语境中来学习语言。把抽象化为直观，把刻板化为生动，激发学生的学习热情，培养他们的学习兴趣，改变以往英语教学枯燥乏味的现象，使他们会探索、会学习、会运用英语。</p> <p> 在教授句子的过程中，通过一定的肢体语言的表达，将语言情景转入一个真实的场景，让学生身临其境，这对于整个句子和文章的意思掌握得更明确。理解句子和文章的意思，还可以在小组内演一演。不同的角色可能会说不同的语言，让每一个学生都有机会体会。</p> <p> 对话教学中，我还打算利用现代多媒体技术创设教学情境。利用一些音频、视频、声频让学生调动自己的感官。激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语能力。多媒体能够给学生带来直观的感受，提高学生学习英语的积极性。通过PPT能够丰富英语教材的内容，通过一些简短的英语故事、动画片让学生加深对英语单词、句子的印象，然后根据教师的引导进行学习，达到英语对话教学的目的。</p> <p> 总之，在以后的教学活动中我会利用情景教学，把学生带到活动中来学习英语，让学生有目的地使用英语，发展学生的交流能力，使全体学生参与其中，让学生在轻松愉快的氛围中学到英语。</p>