<p>亲爱的同学们：</p><p>你们好！由于疫情的影响，让我们的寒假变得异常漫长，你们一定期待着春暖花开的时候和小伙伴见面，和音乐老师见面！</p><p>为了让学生们居家学习更有乐趣，也为了树立抗击疫情的信心，我们岳溪小学的音乐老师准备了精彩的线上音乐课堂，用音乐抗击疫情，用音乐温暖人心！</p><p>无论你我可曾相识，无论在眼前在天边…我们同属一个大家庭，爱是一种博大的感情，虽然自然一次次地向人类发出挑战，而正因为人们心中有爱，我们オ一次次地战胜了所有的灾难，拯救了他人，也拯救了自己。爱就像一股消消的细流，流淌在人们的心间，于是无数热爱和平的人走到一起呼唤出人类共同的心声ー一让世界充满爱。</p><p><br></p> <p>一、教学目标</p><p>1、用聆听、模唱的方法，流畅富有深情的声音自学歌曲。</p><p>2、自主学习、体验切分节奏在乐句中的运用和二声部的演唱能与同学合作完成歌曲演唱，达到声部均衡。</p><p>3、从歌曲中感受温暖与希望，培养学生关爱他人热爱生活的品格</p><p>二、音乐创作背景</p><p>《让世界充满爱》创作于1986年，是中国流行音乐发展过程中里程碑式的作品，是由陈哲、郭峰等作词，郭峰作曲。作者把通俗歌曲艺术化、民族化、大型化大大地拓展了通俗歌曲的表现范围。歌曲由引子和三个部分的歌曲构成，是一部规模不大，但寓意深刻的作品，教材中所选用的是第二部分。这部作品洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。</p><p>三、听赏歌曲</p><p>思考：1.歌曲是几段体结构？2.是什么调式？3.歌曲在节奏上有什么特点？</p><p>歌曲的第二首是教材的演唱曲目，曲式是“A+B+A”三段体结构.4/4拍中速</p><p>A乐段齐唱，宫调式，由两个变化重复的乐句构成，弱起舒缓的节奏和平稳级进的旋律显得格外外的温馨抒情.展现了“爱”的的主题 </p><p>B乐段为二声部合唱.大调式，也是由两个变化重复的乐句构成，紧缩了节奏，加强了力量感，显得团结和谐，爱让我们的爱坚定地走向世界。</p><p>最后再现A乐段，前后呼应，两个小节后又形成了二声部和声，让爱的世界显得温暖而美好。小调式和大调式的交替使用，在创作手法上既体现了民族语言的合理运用，又借鉴西洋音乐特点，充分展现了让世界充满爱，充满温暖的情感特征。</p> <p><br></p> <p>四：拓展环节推荐一首歌曲：</p><p> 《风雨同行，武汉加油！》</p>