珍爱大自然

终南山烽火自然教育

作者/棕太

　

往年我们过春节的时候都会走访七大姑八大姨的联络感情，但这次武汉新型冠状病毒爆发以来，我们都成了肥宅，学校也变成了家里蹲。

而这一次的罪魁祸首，表面上看似是新型冠状病毒，实则是我们人类的贪婪。我们自以为是的认为我们是这个地球的主宰，其他生物的生命不值一提，熟不知他们也是有血、有肉、有爱的。某家屠宰场的屠夫拿着血淋淋的刀向一头母羊走去时，母羊似乎感受到了死亡的降临，她跪着乞求屠夫不要杀掉她。过了一会儿，几头小羊被羊妈妈生了出来，这就是母爱的力量。

动物本来就和我们没什么区别，人类为了一己私欲，便使得生灵涂炭，在这一点上，03年的非典给过我们惨痛的教训，但仍然有不法分子去做贩卖野生动物的勾当。正应了老话所说的：“好了伤疤忘了疼。”今天的新型冠状病毒就是过去的非典，从以往的经验来看，人类只有与大自然和谐共生，才能把人类文明继续一代代地繁衍下去，同时也使我们的地球母亲减轻压力，自然灾害也会相应的减少，我将在下文作一些具体的思考，还请老师们多加指教。

首先大家尽量少吃肉，尤其是肉食动物的肉，为什么呢？我举个栗子：铁线虫与螳螂。

我们先了解一下铁线虫，它的虫卵生在水边，当铁线虫由虫卵晋升为幼虫后，它会找机会寄生在前来饮水的动物体内，当幼虫成长为成虫时，他会控制动物的行为（当然，它只能控制节肢动物），去寻找水源，等找到了水源，铁线虫就会破体而出，从而生活在水里，而节肢动物就不明不白地死掉了。

螳螂作为节肢动物中食物链的顶端，它会吃掉很多可能体内寄生有铁线虫的昆虫，所以它的体内铁线虫的数量会更多，也更有可能被寄生。

螳螂的例子告诉我们要尽量少吃肉，我们和螳螂都是站在不同食物链的顶端，人家是非肉不可，所以俗话说十螳九线，我们还可以改为素食主义者呢！

讲到这里，我就不得不延伸一下我对烽火老师上次提出的问题的思考。如果肉食动物和肉食动物互相吃，那么两方存有的病毒就会汇聚到一方，这就像养蛊一样，诸多毒虫汇聚在一个器皿里，心狠手辣者胜，剩下的都是精英，而病毒的升级来源于此，这就是为什么狮子不吃鬣狗的一个原因吧，这也正是动物的觉悟。

而我们仍有一部分人类，利欲熏心，觉悟竟还不如动物，袁隆平老爷爷终其一生，是为了让我们吃上一口好水稻。我们的老祖宗精心培育出了五谷杂粮，而有些人却恬不知耻的吃着古人视为低贱食物的野味，满足口福的同时，不知给大自然、给人类带来了多大的灾难！

上述这些都围绕着一个目的，保护野生动物就是保护我们自己，珍爱自然，从我做起！

什么是烽火教育?

烽火教育起源于对自家孩子的教育，继而形成社区式互助教育模式。在此实践过程中又逐步发展成一种较为系统的教育理念及授课模式。

如果你的孩子还在为繁重的作业发愁，如果你的孩子还在为学习成绩落后而发愁，如果你的孩子已经开始厌学。请你了解、关注并尝试一下烽火教育。

烽火教育吸纳并综合了当前世界多家先进的教育理念（芬兰的快乐多元，日本的森林学校，美国的一土项目制教育，德国华德福的跨学科理念)。继承并发展地应用了中国道家顺其自然，无为而治，大道至简的哲学思想。巧妙使用了鬼谷子一些诡异的技巧，形成了自己一套系统的教学方法。如:开心快乐式的跨学科课堂、情景交融式的户外多元课堂、开发智力式的主题课堂、头脑风暴式的意识流课堂。

利用上述这些开心的课堂，让孩子们在学习的过程中忽然觉得，原来学习也可以这么轻松好玩。由此触动灵魂，驱动内力，便逐步愛上学习，同时也就解决了孩子们的厌学问题。

烽火教育的基本模式：

1，孩子们不用写作业。

2，每天只需学三小时。

3，户外多元情景课堂成为主课，在玩耍中轻松进步。

4，学习内容包罗万象，全面发展。

5，让孩子们拥有快乐的童年时光。

6，孩子们若回归现行体制学校考试，成绩都能达到优秀或超一流优秀。