<h3> 疫情当前，我们池溪小学在教育局启动的“停课不停学”行动计划下，开展线上课程教学，今天的教研会是一个“特别”的教研会，我们第一次在这样的情境下进行交流。</h3> <h3>各年级课程安排</h3> <h3> 我想大多数人都日思夜想想重回到我们的校园，当普普通通的义务教育日常模式失去的时候，觉得当初是多么的可贵啊，从不愿轻易以职业 定义工作的伟大，但是这次的特别事件让我们真正的致敬了一线医护工作者的崇高！如今我也想为我们的老师点个赞，为了这一份热爱,克服了太多障碍。</h3> <h3>教师认真批改</h3> <h3>老师们在线上互相探讨</h3> <h3> 一个多星期的网络授课，老师们由手忙脚乱到镇定自若，反思一星期的线上教学，我们全体语文教师在2.19日进行了语文教研活动，谈谈线上教学的感受，探讨所存在的问题以及发现优点与弊端。</h3><h3> 网络教学优点</h3><h3> 姜红老师说：“在这个特殊的时期我们真正体验了一把高科技，学生不局限在现有的学校里学习，可以在天南，可以在海北，只要家中有互联网，可以随时随地进入数字化的虚拟学校里学习，老师也可以随时随地教学。”</h3><h3> 江怡云老师说：“网络可以实现优秀教学资源的共享和及时更新。通过网络，我们不断获得了及时更新的教学资源，为教学注入新鲜血液。”</h3><h3> 然而，在实践中发现远程教育也并不是那么完美无缺，它也存在着不少的弊端。 </h3><h3> 陈慧芳老师提到：学生远离校园，无从获得浓厚的校园文化氛围的熏陶；师生的准分离状态，这种新的学习形式，致使学习效果大打折扣。</h3><h3> 杨珺老师也认同这点，线上学习难以照顾到所有学生的理解、接受能力，很难从根本上解决师生共鸣问题。对学生的自学能力和自控能力有很高的要求，教师的指导作用无法充分体现，尤其是管理方面。</h3><h3> 修凡老师提出作业批注不方便，学生是否改正错误，教师难以得到反馈的问题。余洁妮老师担任低年级教学，她说：“低年级学生不熟悉操作，需要家长陪同，无形中也给家长带来了负担。”</h3><h3> 我们都清楚，线上学习，无法真正了解到每个学生是否都在认真听课，对于知识掌握了多少，目前第一周还处于新鲜的状态，接下来的时间呢？我们都存在疑惑。</h3><h3> 作为语文老师，我觉得我们不仅仅只教给学生几个字，几篇古诗，几个学习文章的方法，我觉得我们应该让学生知道国难当头我们应该做什么，我们不能只做局外人，我们还可以给学生上一节家国情怀课，告诉他们我们与未来的关系，我们应该给他们上一节敬畏自然课，告诉他们，我们与灾难的关系，我们还可以给孩子们上一节个人素质课，告诉他们，我们与自己的关系，一点一滴去教育他们。灾难当前，教育亦当时。</h3><h3> 希望早日战胜疫情，我们早日重返课堂。愿春暖花开🌸山河无恙，愿一切安好，未来可期❤️</h3>