欲问秋果何所累，自有春风雨潇潇——荔浦市“四有”好教师、优秀教师代表发言荟萃 （二）

美友8093533

孩子

教学

课题

作业

教师

学生

学习

成绩

同学

研究

甘为人师 行在教学路上

　　杨红战，中小学高级教师，“广西21世纪园丁工程”小学语文学科自治区级骨干教师；桂林市中小学“名师工程”培养对象；“桂林市优秀教师”、荔浦市“四有好教师”、荔浦县“十佳教师”。现任荔城镇第二小学副校长（曾任荔浦市荔城镇第一小学副校长）。三十年来，一直坚守在教育教学第一线，从事着小学语文教学工作。具备良好的师德风范，严于律己，执着追求，积极推进教育教学改革，驾驭课堂能力、教学风格、授课方式深受学生欢迎，用勤奋努力赢得学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。两次评为“自治区课题实验研究先进个人”，“桂林市小学语文教研先进个人”， 参加（主持）省、市级多项课题研究，多次指导教师在市、县教学比赛中获奖，曾担任教师选调、优质课评选评委工作。多篇论文在国家级刊物上发表。

甘为人师踏上从教路

　　在我看来，社会上的每一个行业，都有它存在的合理性，都需要有人涉足；社会上的每一个人，都有其各自的特点，都可以显示价值所在。我的学生、同事都问过我同一个问题，“你为什么选择当教师，而不去做别的工作？”我的回答自始至终是唯一的：“我喜欢，我愿意”。
我小学是在荔城一小读书的，我的启蒙老师李福荣是我们县城小学小有名气的语文骨干教师，她朴实，平易近人，每一节课都会把一个个语言文字变成一幅幅生动的画面，深深地吸引着我们。有一句歌词说：长大后我就成了你，对我来说是实实在在的写照，像她一样当一个有影响力老师，做一个让孩子们爱的老师，就成为埋在我心底的一个梦想。 

       怀揣着梦想，1988年7月我以良好的成绩拿到了毕业证。当时，我的父亲是公安局的政委，同事曾劝父亲让我改行，可是，父亲坚决拒绝了，我也拒绝了，因为我喜欢教师这一行业，我要在三尺讲台上圆我儿时的梦。从此，我和教行结下了不解之缘，无怨无悔地在三尺天地里挥洒着自己宝贵的青春，书写着自己平凡的人生。

置身科研提升能力

　　1988年8月底通过了面试、上课的考核，我怀揣着几分忐忑和迷茫，跨入了我的母校——荔城一小。荔城一小是一所百年老校，在历届校长的带领下，走科研兴校之路，课题研究在学校开展得轰轰烈烈。刚参加工作不久，我就主动要求参与到了学校课题研究的队伍中。进行课题研究是一个充满艰辛和茫然的过程，而在艰辛地解决茫然和困惑中，你会收获成长和进步。记得1991年我参加了学校承担的全国“八五”规划国家级重点课题《电话教育促进中小学教学优化》子课题《电教多媒体促进小学思想品德教学优化》的课题研究，这也是我参加的第一个课题研究。在课题组老教师的带领下，大家有条不紊的展开了上课、研讨、收集资料等一系列活动，有幸，我承担了一节三年级的思想品德课，课题是《劳动最光荣》。这节课的目的是教育孩子们学会自己的事情自己做，培养孩子们爱劳动的思想，精心准备过后，我呈现了一节收效较好的课。课后评课时，老校长让我说说每个教学环节设计的意图及理论支撑，我一下傻了眼，一句话说不出来，红着脸低下了头。说实在的，我只是凭着感觉完成了整节课的教学设计，并没有深究为什么这样上，更谈不上什么理论支撑。尴尬之后，我下决心要充实自己的理论基础，用理论指导实践，做一个会研究的教师。我开始订阅书刊杂志，利用业余时间大量阅读，书籍的阅读，增添了我的课题研究的底气；期刊杂志相关文章的阅读，则帮助我与时代同步，时时接受新鲜信息。

     

        在后来的研究过程中，在注重理论学习更新的同时，我一如既往地勇于承担课题组的公开课、示范课，每一节课都要经历反复的磨课过程，备课-试教-评课-修改-再试教-再评课，直到老教师们认可，才可以正式展示出来。为展示一节课，往往要投入大量的时间和精力。尽管如此，我没有害怕，每个学期至少都要承担一节这样的课，记得有一个学期，为了课题研究的需要，我连着承担了三节课的任务，完成三节课的任务，自己瘦了一圈，但我心中却为自己课堂教学能力的提升暗暗窃喜。课题研究课堂是主体，还有需要进行许多学生个案的分析、课例的总结反思、资料的分类整理等工作，我积极地投入其中，这样一来，肩上的担子自然就比其他的老师多少重了一些，有时候，的确也会感到辛苦，感到累。但风雨过后，总会见到彩虹。历时五年，我们的课题迎来了专家答辩，鉴定结题的时刻，为了通过结题审核，课题组每个老师忙着进行数据分析，资料整合，总结的撰写等等，花费了整整一个暑假的时间，最终通过国家鉴定，顺利结题。第一个课题研究，让我感受到了那份艰苦付出后收获成功与快乐的滋味，感受到课题研究对提升教学能力的巨大作用。我喜欢上了参加课题研究。

      我先后参加了学校承担的各级各类课题研究近10个，其中两个由我主持完成。一步一个脚印地走过来，付出了辛劳与汗水，也收获了欢笑与喜悦。不仅提高了自身的教育教学水平，也积累了一定的课题研究经验，学会做一个思想性的教师。我先后两次评为“自治区课题实验研究先进个人”，两次评为“桂林市小学语文教研先进个。    

接受挑战丰富自我

　　2015年春，为了响应荔浦县义务教育均衡发展的需要，我服从组织的轮岗安排，由荔城一小调到了荔城二小担任副校长，分管教学工作。其实，这是一个艰难的决定。要离开任教26年的一小，确实有许多不舍。一小，是我成长的地方，是我曾倾注心血、奉献青春的地方，我的一切工作都已经打下了坚实的基础，到二小，意味着新的开始，新的挑战。实话实说，我有过激烈的思想斗争，最终决定顾全大局，毅然跟着欧校长来到二小。

       肩负着副校长和教师的双重责任，在一个相对基础薄弱的学校，要抓好学校的教学工作，又要提高班级成绩，我感到了前所未有的压力。到二小的第二学期，我接手的是一个四年级的班级，一星期下来，我感觉到了班上孩子与在一小所教的孩子的明显差距，学习习惯、知识的掌握、思维能力等等，远远达不到我的要求。不过，退缩不是我的性格，我想：既然接了这个班，无论如何，我都要让孩子们有所改变，有所进步。通过一段时间的接触和了解，我发现要想提高孩子们的成绩，必须转变他们对成绩无所谓，没有学习目标的思想观念。可是要改变一个人的观念谈何容易，我想方设法走进孩子们的内心，我给孩子们带来许多自己曾经教过的学生的事例，用身边真实的人和事让孩子们清楚的明确学习目标，学着给自己一个读书的规划，确立自己要进入到哪去读初中，读高中，又要读怎样的大学，有了规划，又该如何脚踏实地一步步朝着自己的理想、目标去努力。我还会抓住时机对孩子进行教育。

      在课堂上，我用心、耐心地引导着孩子们，竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。给孩子们以鼓励，让孩子们敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学到达最佳效果，我常对学生所的一句话是：“说吧，大胆地说，说错了不要紧。”孩子在我的课堂上不会因为回答问题错了遭到批评和嘲笑。在我的鼓励下，我们班的孩子到了六年级都还保持着上课积极发言，大胆发表自己建议的好习惯。课堂教学是提高成绩的关键，课后的巩固训练是提高成绩的保障。要想提高学习成绩，离不开课后的训练。针对班上基础知识两极分化大，孩子阅读理解能力和写作能力都欠缺的情况，怎样的训练才能有效地帮助孩子呢？思考了很久，我把孩子们按好中差的等级分成学习小组，每个小组五个人，开展了学习竞赛，竞赛内容有完成家庭作业情况，完成自主作业的情况，自主作业包括每周背诵一首古诗，完成三篇阅读，一个小练笔。自主作业由孩子们自己一周内抽时间完成，星期五上交检查评比，完成作业的可以加分，作业质量高的可以加分，超额完成作业的可以加分，每个月以组为单位将分数累计给予奖励。这一方法很好地提高了孩子们完成作业的积极性和作业的质量，孩子们互相帮助互相督促，形成了比学赶帮的学习风气，同时也培养了孩子们自觉完成作业，自觉寻找练习进行训练的习惯，为初中的学习奠定了一定基础。孩子们如此认真地对待作业，我也没有懈怠，不管是哪一项作业，我都会认真批改，尽管这样工作量很大，常常会在晚上把作业带回家批改，但我总是想：孩子们都能如此完成认真，我为什么不能呢？因此，每一次作业，只要我没有外出学习，每一本作业，我都亲自批改，因为这样可以更好地了解孩子们掌握知识的情况，了解孩子们的知识缺陷，有针对性地进行讲评，也可以更好地找到今后课堂的训练点，让孩子们在反复的训练中，知识得以强化。为了班级的改变，成绩的提高，我费尽了心思。辛苦地付出，换来的是孩子们的学习观念、学习习惯的大转变，语文成绩的稳步提高，2018年的小学毕业考中，所教班级的学生31人以优秀成绩录取民中，占全班人数的46.26%，语文科平均分由原来全镇十名后越到了全镇第四名。近三年的教学又给我的教学添上了一笔宝贵的财富，提升了我研读教材的能力，丰富了我的教学经验。 

我们班有一个孩子，父母离异了，从小寄宿在亲戚家，由于家庭的原因，孩子养成了孤僻、暴躁的性格，尽管他脑子灵活，接受能力较强，成绩却处于中下水平。了解到了他的基本情况，我开始特别关注他，经常跟他聊生活，聊学习。发现他喜欢打球，为了接近他，我花了不少时间去了解我平时不喜欢的球星、球赛。有一次，因为一点小事，他和班上同学起了冲突，哭喊着拽着拳头要和同学拼命，我和几个老师拦住了他，要他把情况说清楚，可他正在气头上，一言不发，开导了很久，他只说了一句话：杨老师，我只想单独跟你说。我解散了看热闹的同学，把他带到了办公室。从他的谈话中，我了解到，潜意识中，他总认为同学们看不起他，今天下课，一个同学不经意间碰了他一下，又没跟他道歉，一旁的同学又说了些不好听的话，于是，就发生了冲突，大打出手。了解了情况，我跟他说：孩子，学生时代，让同学们看得起你的不是武力和暴力，而是优秀的成绩，你看看班上成绩好的那些同学，那个同学不佩服，不尊重。我相信，以你的聪明，同样能把学习成绩赶上去，同样会得到同学们的尊重。简单的话语确实触动了他，我发现那天后，他变了，变得勤奋，常常早早到学校读书，常常提前完成自主作业，课堂上，也常常看到他积极举手。一天，当他把提前完成的试卷教给我时，我问他为什么能这么快把作业完成，他笑着说：杨老师，我给自己定了一个目标，一定要考上民中，让同学们对我刮目相看。他没有食言，考上了民中。学习观念的转变，让我们班很多孩子改变了学习态度，“我要学”的孩子逐渐增多。孩子们有了自觉学习的思想，教学自然变得轻松。

       此外，我还抓住一件件小事、一个个细节转变班级的班风和学风。比如：为了培养孩子们早上到校自觉学习的习惯，我几乎每天7点20到校，陪着他们一起读书、做练习。为了提高孩子的阅读兴趣，我有意识地利用教材内容，补充课外阅读资料，以此来告诉孩子课本以外还有很多精彩的故事，只要我们多读，多看，会收获更多。就像训练刚入学的学生一样，扎扎实实地培养着班上学生的各种习惯。“感人心者，莫先乎情”，真情的付出，换来了学生们的转变。
        在培养训练习惯的同时，我还特别注重抓课堂教学，为了让课堂教学扎实有效，我花了大量的时间备课。近十几年，教材没变，在一小我已经上过几个大循环，以往的教案我保存得很好，但学生的基础不同，训练点也应该不同，因此，每上一节课，我都会认真修改原有教案，反复研读教材和相关的教学参考书，查阅相关的资料，确定训练的知识点，找出适合自己学生学情，又能更好实现教学目标的教学方法和教学思路，这样一来，备一节课至少得花上两三个小时，耗时长，工作量大，长此以往的坚持，确实难。但看到孩子们课堂上得到收获的满足，看到他们一天天的进步、一天天的变得聪慧，一次次的优异成绩，我坚持了下来。

　　30年来，我一直工作在教育教学的最前沿，满怀激情行进在教学之路上。回顾所走过的路，很平凡，很简单，但也有很多值得回味的点点滴滴，可以说是累并快乐着！我总是想:既然选择了教师这一职业，我就会尊重它，热爱它，并以自己能培养出一批批孩子成才为荣。今后，我会一如既往地悉心耕耘，用自己的爱心、诚心、耐心去托起学生的希望，做他们最知心的引路人！

编辑：杨红战 彭茹
审核：黎青彦 胡君锋