与国培同行

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        学习是一件很辛苦的事情，就看你能不能换一种心态来感受，如果你觉得是一次难得的机会，就会去珍惜；如果你有收获和进步，就能感受到愉悦和欣慰；如果你能把它看作是一种少有的生活，你就能用心去感受，有享受生活的情趣，在研修的时光里，风雨兼程！

          2019年9月我有幸参加了为期15天的“国培计划（2019）”——中西部项目薄弱学科骨干教师教学技能提升项目成都师范学院小学数学培训。

       16日上午小学数学培训班在成都师范学院艺术楼116室进行开班典礼。

      数学学院李德树院长发表了热情洋溢的讲话，首先他热烈欢迎新疆兵团老师的到来，其次简要的介绍了成都师范学院的基本情况和此次“国培计划”的情况，最后对学员在生活、学习、安全方面提出要求：要珍惜学习机会，抓住机会多向专家、同行学习，服从管理，严格遵守培训纪律，确保培训取得预期效果，同时在学习的时候要注意自身安全。

      兵团教研室胡月蓉主任对学习的老师提出了要求，她说到教师要认真学习，遵守成都师范学院的各项规章制度，认真学习，学习期间要保证安全。

      最后李兴贵教授向学员详细介绍了此次培训的安排，希望我们此次培训学有所获，并能在教学实践中发挥骨干教师的骨干带头作用。

第一篇 专家讲座

曾磊《优雅的教师更优秀》

       2019年9月16日下午，成都师范学院教师教育学院曾磊教授为我们送了一场精彩礼仪大餐《优雅的教师更优秀》，她从教育的本质出发，从教师礼仪的基本含义和基本原则以及教师得体的仪表、规范的仪态和有效的沟通做了深入的讲解。曾磊教授用自身的经历，生动地讲解，形象的示范向我们阐明了教师礼仪的重要性。学员们积极的参与，学习教师礼仪。 最后曾教授说：教师，这一太阳底下最光辉的职业，对礼仪的继承、传递与创新起着不可估量的作用。

林锐 《数学思想方法在数学教学中的渗透与应用》

       18日上午，林锐教授的《数学思想方法在数学教学中的渗透与应用》，林教授讲了一下几个方面：学生发展核心素养，数学学科素养，数学思想方法，数学基本技能，数学基础知识，数学活动。核心素养包括：数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识，数学的基本思想，数学思想的方法等等。

汤强 《基于本质的小学数学课堂教学案例研习》

      18日下午，由西华师范大学汤强教授为我们分享了他在教育一线事例——《基于本质的小学数学课堂教学案例研习》，通过丰富的教学案例探究数学知识的本质。教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能。让我们明白了：一个教师只会教死书，最多只能算一个“教书匠”，必须要潜心研究教材，挖掘数学的本质，多思考，勤反思，不断总结，才能成为一个新时代的合格教师。

沈勇《小学数学核心素养及关键能力》

      19日的上午，来自川大附属实验小学的正高级教授沈勇，给我们带来了《为真实成长而教——小学数学学习中的问题与对策》专题讲座。沈教授讲述小学数学学科关键能力如何培养，以数学学科核心知识为中介，进入情景、理解概念的数学特征、理解与相近概念的关系、运用概念；以数学问题解决为线索，发现数学问题、提出数学问题、分析数学问题、解决生活问题；以数学建模为路径了解情景、简化信息、抽象概念、交流讨论、模型确定、应用拓展。“儿童进学校究竟是为了什么？”——是更生动的成长，更快乐的回忆；成长不能代替，过程不能逾越。这句话让我们感触很深，我们往往为了成绩而教，却忽略了教育的本真。

钱中华 《教材解读与案例分析》

      数学思想是数学的灵魂，尤其是小学阶段的数学教学，始终贯穿着两条主线：一是写进教材的最基础的知识，二是教学能力的培养与数学思想方法的渗透。在教学中，教师要以教材为载体，抓住数学知识和数学思想两条主线，设计好每节课的教学活动，让学生在获取数学知识的过程中感悟数学的基本思想，学会“数学地思考”解决问题。把数学思想与方法作为引领数学课堂教学的根本，数学思想的渗透，正如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，不断地滋润学生的心田，助推学生数学素养的不断提升。讲座完整、系统的为我们展示了，要想上好一节课，要阅读教材，吃透教材，整合教材，遵循教材编排的意图，更重要的是结合学生特点、结合生活实际，让教材更贴近生活，让数学走进生活，从而体现数学本身的价值，展现数学在生活中的无穷魅力

童莉《数学教师教学知识和教学设计——聚焦小学数学教学》

      20日下午，重庆师范大学数学学院教授童莉老师进行了一场专题讲座《数学教师教学知识和教学设计——聚焦小学数学教学》的讲座。童莉老师在这次讲座中，同我们分享了很多优秀教师、优秀教研工作者的成功案例。在这样接地气的讲座中，我们深刻感受到其实优秀无处不在，只要教师愿意去钻研学习，将好的案例，好的知识经验运用在教学设计和反思中，总有一天，我们也会成为幸福满满的优秀教师。

李兴贵 《教材分析及第二次开发》

      20日，成都师范学院院长李兴贵教授讲授的《教材分析及第二次开发》，李院长从数学教材的定义入手，讲述了教材的本质，分析教材存在的常见问题，教材分析的要素，对教材关系的分析，对教材组织原理的分析，教材栏目设计的意图分析；对于教材的第二次开发，教材第二次开发的基本原则，教材第二次开发的具体化，教师树立正确的教材观……都做了详细的讲解。

杜琳《从儿童立场出发—小学数学设计与实施》

       21日上午成都高新区教育发展中心杜琳老师给我们讲了一堂生动的课，提出什么是儿童？什么是教师？什么是教育？这些问题，在看似简单的问题中道出深刻的知识。有教师在可能是一种学习，也可能不是一种学习；教师不在旁边，反而可能是一种学习。让我们知道教师应该站在儿童的视角想问题、做事情，儿童只有自由才能创造，我们的未来属于现在的儿童。因此我们的责任不仅仅是做好今天的教育不仅是对儿童负责，更重要的是对我们自己负责。

蒲大勇《小学生运算能力结构例析》

      22日上午蒲大勇老师的讲座《小学生运算能力结构例析》,讲座中例举了大量的实例，向我们剖析了学生在计算中出现错误的原因及应对策略，详细分析了学生运算能力结构模型，让我们明白了，在以后教学中，要交给学生理解性分析的方法，要重视法则、性质、公式和运算定律的教学，要注重运算的变式教学，要简捷算法优化，使学生的运算能力得到快速提升，也使我们的教育教学水平更上一层楼。     

牟天伟 《小课题研究与论文讨论》

       22日下午，听了牟天伟老师的《小课题研究与论文讨论》这一讲座，让我们感受到课题研是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干，要甘于寂寞，加强理论学习，认真收集过程性材料，参考文献，才能提高自己课题研究的水平。

朱维宗《数学体验式教学》

      23日下午，云南师范大学数学学院教授，64岁的长者，朱维宗老师给我们分享了一场专题讲座《数学体验式教学》。朱老师精神矍铄，讲课条理清晰，逻辑严密，并不像六十多岁的人。课前朱老师将讲座的主题板书在黑板上工整对称，朱老师的这种认真严谨的治学风格感染着我们。朱老师从数学教学重在三教：教思考、教体验、教表达三个方面交流。朱教授指出教学活动设计要能将学生的注意力集中到课堂，从而进行思考、体验、表达才能达到预期的效果。通过鲜活的教学案例分析，让我们在教学中通过总结反思不断去改进，我们的课堂要以生为本，让孩子在"做中学”的学习活动中获得学习体验。

第二篇 访名校之行

少城小学

      17日早晨，我们来到了成都市少城小学，开始了为期1天的名校之旅。

    校园文化氛围浓厚，有文化墙，品味墙，班级墙，文化长廊，校园布置紧凑，名师人才倍出。学校为我们展示了两堂课分别是“需要多少钱”（两位数乘一位数），“比较图形面积”（组合图形的面积），通过两位老师的展示课让我们了解到现代科技手段在教育行业的应用，从理论的角度评价教师的课堂教学，包括授课类型、教学模式、师生互动、学生思考等方面。

       下午学校王婉校长的《一所新优质学校的未来解码》和陈燕校长的《勤耕细耘，管理育人》讲座，为我们解读了少城小学的过去、现在和未来。

锦晖小学