“停课不停学”路迪名师＋研修共同体----人音版四年级下册第五课《西风的话》

伞

歌曲

乐句

演唱

秋天

西风

同学

旋律

音乐

美景

律动

      本篇由路迪名师＋研修共同体成员魏静濛分享歌曲《西风的话》。

      秋天是充满诗意的季节，在诗人眼中到处是落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色的美景。让我们一起欣赏秋的美景，聆听秋的歌声，感受秋的诗情与画意，走进金色的秋天。

　　同学们，看到上面的美景，你感受到秋天是一个怎样的季节了吗？如果你身在这样的美景里，你的心情会如何呢？

你知道这样的美景是谁给我们带来的呢？

那就是秋天的西风，它吹黄了田野，染红了枫叶，带来了一丝丝的凉意……

      今天秋天的西风有话对我们说呢，让我们一起来聆听《西风的话》。听一听它想告诉我们些什么呢（初听歌曲）？

       这首歌曲的作者叫黄自。有一年秋天他回家探望亲人，见到他的侄子侄女一年来发生的变化，感叹时光飞快流逝，年华终将老去，故写下了这首关于秋天的歌曲——《西风的话》。

      《西风的话》歌词使用了拟人化的手法，将 “西风” 作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切，含蓄而富有诗意，情景交融。歌词表现了秋天的深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。

      黄自：(1904-1938)江苏川沙人，20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家。早年在美国欧柏林音乐学院及耶鲁大学音乐学院学习作曲。1929年毕业回国，培养了很多杰出的音乐人才。他的代表作有：管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》等。对我国现代音乐文化和音乐教育的发展做出了重要贡献，被后人称为一代音乐宗师。

　　让我们再来聆听一次歌曲，同学们可以跟着音乐小声哼唱，身体也随着音乐轻轻律动起来。同时分析歌曲的拍号，乐句的组成，以及节奏的变化（复听歌曲）。

      这是一首一段体抒情性儿童歌曲，歌曲为四四拍，大调式。全曲由四个规整的乐句组成。这四个乐句都采用了相同的节奏型：4/4  ✕ ✕ ✕✕ ✕✕  | ✕ -  ✕  - | ✕ ✕ ✕✕ ✕✕  | ✕   -   -   0  ||  

      节奏就像人体的脉搏，使音乐具有生命。同学们可以采用拍手拍腿，或自己喜欢的方式来打节拍（也可选用节拍器）把歌词念或唱出来。要注意节拍稳定，体会旋律的进行给歌曲力度带来的变化。同学们可以多模打几次，初步感知作品的魅力，为接下来的演唱做好准备。

  让我们再次聆听歌曲，同时体会歌曲演唱速度、力度以及情绪。（再听歌曲）。

      同学们可以看歌谱中蓝色的标记处，这首歌曲的演唱速度为中速稍慢（行板），曲调深情、亲切、抒情柔美。

      同学们看歌谱中红色标记处，歌曲演唱力度的变化更能形象的塑造出歌曲的内涵，展现歌曲的旋律美和充沛的情感律动。同学们可以想象或模仿小火车由远及近的声音，体会歌曲的渐强变化。模仿小火车由近及远的声音，体会歌曲的渐弱变化。这样，同学们会在渐强和渐弱处演唱时，更容易表现出歌曲更加有对比变化，并能表现出丰富的情感律动。

      歌曲由四个规整的乐句构成，虽然四乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出不同的情绪比较。第一乐句以属音为基础，经过主和弦的分解，旋律的先扬后抑奠定了全曲舒展、宽广的风格；第二乐句曲调的级进上行和渐强处理与第一乐句构成比较；第三乐句在高音区展开，完成了曲意的转折，是全曲力度最强的乐句；结束句以下行的旋律结束于主音，作渐强渐慢的处理，表现了深邃悠远、余味无穷的意境。该曲歌词含蓄、深邃；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合相得益彰，富有诗意。 

      歌谱中绿色标记处为连音线中的圆滑线，仿佛一条彩虹一样。圆滑线是连接两个或两个以上不同音高的一条弧线，表示弧线内的音符要演奏或演唱的非常圆滑，不能有间断，切忌演唱换气。

      褐色圆圈标记处为圆滑线对应的歌词，一字对应多音的演唱形式，同学们演唱时先用慢速练习，在气息的支持下，字正腔圆地把旋律的变化演唱的更清楚、更准确、更饱满。

      同学们让我们用轻声、高位置、自然、舒展的声音来歌唱秋天的美景。同时让你的身体随着音乐律动起来（随伴奏演唱歌曲）。

　　同学们，秋天的景色太美了，你有什么想对秋天说的话呢？把你想说的话用我们这首歌的旋律勇敢的唱出来，让老师也来感受、欣赏你们精彩的一面（音乐创造）。