走进英语直播，构筑心灵相约

铭歌

　　2020年初，疫情当前，用生命守护生命的是白衣天使；打开心灵窗户，合唱《我和我的祖国》的是坚强乐观的武汉人。而我，一名最最平凡岗位上的普通教师，能做些什么？

心向曙光，静候疫情退却；师生成长，一刻不能停歇。2月初，领会了学校关于“停课不停学”的文件精神，参加学科组关于疫情期间如何保证线上高质量教学工作部署会后，我就开始下载、注册各种直播软件，并进行对比，以视觉直观、交流通畅、操作简便为标准，最终选定鸿合直播作为上网课的载体。

对于未接触过的直播课堂，想要从容面对，必须付出更多的精力、做比现实课堂更充分的备课。那些在现实课堂直接讲解的词句解析、例句，此时也被输入了文本框，只想有耳听即视的效果。

　　老师在这里等你们，一个也不能少。课前10分钟，在班级群里发送直播链接，发起“接龙”签到活动后，我便进入直播课堂带领学生温习昨日课文等候学生进课堂。

“Good afternoon！Miss Wan.”一声声热情洋溢的问候，呈现出熟悉的活力。讲解昨日家庭作业的高频率错题、单元歌曲引航、导入新课、质疑解惑、随堂练习、布置家庭作业，这是我们每日英语课上不变的旋律。

　　踩踏着疫情灾难成长的你们，更加珍惜学习的机会，隔着屏幕，老师感受到了你们的认真。

　　因为这场疫情，阻断了许多人出门务工的路，与此同时，也终于让大部分学生家长有了时间陪伴孩子，与教师共同参与、共同承担孩子的学业。每节课结束，班级群里就会有家长发送来学生学况实录，我会及时给出建议、给予鼓励，我们正携手努力将能够做到的事，做到最好，做到最佳，这不正是一场超出文化范围的生命教育，信念教育吗？

　　选择鸿合直播课堂的另一个主要原因在于它的视频回放功能，课程结束即会生成回放视频链接，解决了家里一部手机好几个学生，或者上课时间手机不在身边的难题。

习惯性的在网课结束后，发送当堂课文或者单元单词语音在群里，让学生先听后读、背诵。可能是我把学生家长“惯坏了”，怕他们嫌下载软件麻烦有怨言或者不下载；也可能是我爱“操心”，怕年龄稍大点的家长不会操作。即便网课伊始，就给学生和家长推荐了“人教点读”、“英语点读”和“好爸妈点读”等各类点读软件，我还是会用发送语音的方式，让学生先听后读记来巩固当堂课的内容，听他们发来的读书语音和背诵视频，效果还不错！

　　随时随地为学生解题已成常态，爱学的你们，我必是不忍心辜负。

　　批改作业、发送反馈，为当天英语课画上句号。同学们整齐的书写、较高的正确率，是我坚持下去的动力。有同事好心提醒“:网上那么多的上课视频，搜集来用就是，专家教师讲课有水平，下载给他们看又简便，不用费心劳力的自己讲。”可是，我还是选择了自己搜集材料自己讲，毕竟，了解这群学生的是我，在这个非常时期，我要与他们在一起，风雨同舟，共成长。

　　抗疫的溪城一片寂静，仿佛被按下暂停键。向着思源的方向眺望，教学楼前的杜鹃花正开的火艳，大道两旁的银杏树依然枝干道劲,叶片细密，坚韧不拔站立成一排排威武士兵的模样，它们伸开双手，期盼着我们早日返校。

此时，眼前浮现出孩子们天真可爱的笑脸，耳畔仿佛又响起他们朗朗的读书声……