琼山三小四年级语文“线上课堂”系列（三）句子专项复习

和美三小

字句

拟人

句子

词语

反问句

否定词

缩写

陈述句

删掉

例句

一、拟人句

      1、【定义】：拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。

    2 、 【好处】：

      拟人句能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。还能强调对这一事物的喜爱之情。

      3、【拟人句例句】：

   ①夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。

   ②春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

   ③鸣蝉在树叶里低声吟唱。

      4、【改写拟人句的方法】：

     例： 蝴蝶在花丛中飞来飞去。

（这句话中，“飞来飞去”本是动物行为，要找准这个点将它换成人的行为和思想。）

    改写成拟人句：蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

 5、【拓展知识】：拟人句与比喻句的区别

    （一）目的不同：

      1.拟人句，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的语言、动作、神态（表情）、思想和感情（心理活动）。

      2.比喻句是用简单、具体、生动的事物来代替抽象、难懂的隐喻，使要描述的事物更加生动、具体。

     （二）用法不同：

      1.拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物的词语。拟人句的识别，主要看句中是否是把物当作人来写，给它赋予了人的行为、表情、动作、思维等特征，看看有没有人的喜怒哀乐？只要所描写的事物具有了人的这些特征，那么这个句子就是拟人句。

     a.把动物拟人化：

例句：油蛉在低唱，蟋蟀们在弹琴。

     b.把植物拟人化：

例句：荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

     c.把一般的事物拟人：

例句：它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

      2.比喻句的基本结构包括：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语） 和喻体（打比方的事物）。而且本体和喻体之间要有相似点。

例句：平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。

二、反问句

        1、【定义】：反问句是借助疑问句的形式来传递确定的信息，以加强肯定或否定语气的一种修辞方式。反问的语气要比陈述句更加强劲有力，有利于表达鲜明的爱憎态度。

      2、【作用】：

      加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

    3、【反问句例句】：

       难道我们不应该学习他的精神吗？

       这句话就是强调我们该去学习他的精神。反问句简单的说就是明知故问，一般是由陈述句改变而来的。句子中充满了说话人的充沛强烈的感情。

    （一）、【陈述句改为反问句的方法】：

（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）

（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）

（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。

（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（。）改为问号（？）

【例1】：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

           难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗?

【例2】：我们不能浪费时间。

                 我们怎么能浪费时间呢?

（二）、反问句改为陈述句的方法：

（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。

（2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。

（3）在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”。

（4）句末的问号（?）改为句号（。）

【例1】我们怎么能言而无信呢?

       改： 我们不能言而无信。

【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?

       改： 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们感动。

三、把字句与被字句

1、了解“把字句”和“被字句”的组成部分。

     “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分

     例：弟弟把水喝了。（弟弟为“主动者”，水为“被动者”，喝了为“动作”。）

      “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分

     例：太阳被乌云遮住了。（太阳为“被动者”，乌云为“主动者”，遮住了为“动作”。）

2、可利用具体的例子在变换后的“把字句”与“被字句”中分别找出“主动者”和“被动者”，再进行比较。

例：风把树叶吹落了。（把字句）

主动者（风）  被动者（树叶）

例：树叶被风吹落了。（被字句） 

被动者（树叶） 主动者（风）

     从上面的例子中可以看出，“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。

3、在把字句和被字句互换中，句子中出现的成分不能随意丢掉。

     例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句）

变换后： 太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。）

4、在互换中，要注意句中的词语搭配不能改变。

     例：八路军把全部敌人消灭了。（把字句）

变换后：敌人被八路军全部消灭了。（原句中为“全部敌人”，但互换后的被字句中把全部放在了敌人之后，因此是错误的。）

5、我们还要学会把“陈述句”变换为“把字句”和“被字句”。

例如：小明借走了我的铅笔。（陈述句）

     小明把我的铅笔借走了。（把字句）

     我的铅笔被小明借走了。（被字句）

四、缩句

    1、 【定义】： 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。

   2  、 【缩句方法】：

（一）删掉与三个“de”连接的相关词语。

把“的、地”前面的词语删除，把“得”后面的词语删除。

例1：我班勤奋好学的李丽有雨伞。

（句中“我班勤奋好学的”是用来修饰“李丽”的，因此“我班勤奋好学的”删去。）

缩写为：李丽有雨伞。

例2：先进学生热情地帮助后进学生。

（句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。）

缩写为：先进学生帮助后进学生。

例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。

（句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。）

缩写为：老师和同学们激动。

（二）删掉表示数量的词语。

  例：罗丹塑了一座女像。

（句中“一座”这个表示数量的词语要删去。）

缩写为：罗丹塑了女像。

（三）删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的条件和环境的词组。

例：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。

（这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，应该删掉。）

缩写为：我们取得了进步。

（四）保留句子中谓语后面的“着、了、过”。

例：大家 登上了举世闻名的长城。

缩写为：大家登上了长城。

 （这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。）

（五）保留句子中的否定词，不改变句子原意。

例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。

  缩写为：小路没有穿过松树林。

3 、【   缩句技巧：删三留二】

①所谓“删三”即：

A、删掉与三个“de”连接的相关词语。

B、删掉表示数量的词语。

C、删掉“在……上”、“从……中”、“到”、“用”表示特定的条件和环境的词组。

②所谓“留二”即：

A、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。

B、保留句子中的否定词。