<h3>宋代的男子居然出门戴簪花，若不戴花出门，就视为"异类”，奇怪吧？怪！</h3> <h3>一代诗宗杨万里也会戴簪花的呢！他的介绍大致这样的。</h3> <h3>今天学习杨万里的《宿新市徐公店》</h3> <h3>题目，是文章的眼睛。这个先要弄懂！</h3> <h3>原来选择词语义项，要在课堂上这样展开，过滤性的、选择判断性的思考，由学生来完成，这点对我深有启迪。</h3> <h3>用图画法来理解"篱落疏疏”比抽象的文字解释效果要好得多！</h3> <h3>诗中有画，以画解诗。妙哉！妙哉！</h3> <h3>用美图呈现，学生一看便知，一懂就豁然开朗。</h3> <h3>读懂了，再由简笔画表现，事半功倍，效果显著。</h3> <h3>想看学生有没有了解典型景物的特点?不妨筛个问题验证一下。</h3> <h3>学生做笔记尽心尽力，复习起来方便。</h3> <h3>昝晨思同学，做笔记多有自己的特色啊！可谓用心良苦！有意如此，何愁学不好。</h3> <h3>笔记令人赏心悦目，快乐的涟漪漾起。</h3> <h3>课外要求学生这样做。老师我要导好航向！</h3> <h3>老师我助孩子一臂之力，找来春天的诗，读读并唱唱。</h3> <h3>孩子们背得快又好！纷纷地完成了任务。大家都快点跟上来！</h3> <h3>朗诵中……</h3> <h3>今天参与学习活动的有39人。</h3>