我和我的“二手”班级

池子

老师们：
        大家好！
       这次班主任经验交流我想和大家谈谈《我和我的“二手”班级》。刚得到这个任务的时候，我的内心有些忐忑，因为自己年轻加上班级管理方法还在摸索阶段，怕自己说不好，但是转念一想，我恰好可以借着这个机会把自己的困惑写下来，和大家一起交流。 一、我的班——从第一批的心领神会到第二批的被动接受
      2016年我接手了我的第一批学生，现在的四年级六班，这群孩子是我从一年级带上来的，经过两年的朝夕相处，无论是孩子们的性格特点，还是家长的脾气秉性，我都深知熟知，同时我和孩子们之间也形成了高度的默契。这种默契出现教室里，我的一个手指指向，他们就能心领神会，马上坐端正；这种默契出现在每次的课间操，一个招手的动作，他们就会马上整队、下楼与我汇合......

      2019年，我接手了现在的班，原班主任是柳老师，她从一年级就带着这批孩子，她对孩子们非常细心负责，我也戏称这是骨子里就有的“血缘”关系。在柳老师休产假期间代课的齐老师，带着两个班级的语文，她的这份辛苦孩子看在眼里。而我的到来，孩子们一开始只能被动的接受。

二、孩子们——时间是最好的凝合剂，朝夕相处形成默契
      也许是因为不到两年的时间里就接触了三位语文老师的原因，所以孩子们都“皮实”了。刚刚接手这个班级的时候海波老师就给我打了一剂强心针，“这个班级的孩子比较调皮，不仅有男孩子，还有些小女孩也是‘活泼’的很。”我当时听到点点头，通过两天的观察和接触我也发现了，他们根本就不在乎什么第一印象，都在很勇敢地向我展示他们真实的一面，连一点伪装都没有，随后也就有了我在班里的第一次发火，第二次……

      课下的他们是肆无忌惮的，课上的他们更是张牙舞爪。四十分钟的课堂能安静的上好十分钟就是万幸了。那个时候几乎每节课都是声嘶力竭地喊，课堂纪律真的成了我最头痛的问题，我变得就像一个不倒翁，不知是该倾向于严厉，还是温和，以至于一直在这两者中徘徊。内心的担忧变得多了，生怕自己做的不够好。自己过于严厉又怕孩子会不适应，对自己充满排斥，这样更加拉大自己与孩子们的距离；太过温柔也是绝对不能降服这群小恶魔的。

      那时的我感觉就像是走进了死胡同。家里有两个吃奶的孩子哇哇叫，班级里有一群不听话的孩子吱哇乱叫，那种挫败感油然而生。

      静下心来，我在想：我和孩子们之间是不是还有什么心结没有打开，所以我尝试了情感疗法，也就是将自己的不容易和孩子们说一说，为了达到效果还让他们也写一写。原本想的是：像我这么严厉的老师，在他们的眼中应该只有咆哮。但让我没想到的是，他们眼中的我竟然是这样的：“她的头发黑黑的，眼睛大大的，我很喜欢她”，“她虽然长得胖胖的，但是很可爱，我很喜欢她说话的声音”，“老师仿佛有特异功能，我一做小动作，她就能发现”。孩子们在用他们稚嫩的笔写他们眼中的我。那一刻我觉得他们也没有那么讨厌了。

      还有一件事让我有感触。在去年九月份的一个周末，班里一个孩子的母亲突然离世，孩子爸爸给我打来了第一通电话，那是我们的第一次交流。这是一位不善言辞的父亲，但是在言语间透露出对于孩子的关切，拜托我一定要注意孩子在校有无异常。孩子是一个内心极其敏感的女孩，但是面对这样的家庭变动，她在学校表现的却是一如从前。我不敢轻易的对孩子进行内心的试探，生怕自己说错一句话，让孩子内心掀起波澜。我告诉她，你如果有什么秘密可以写下来，老师愿意当你的读者。就这样孩子慢慢地向我敞开了心扉，我们称那次变故是“秘密”，而我和她一起保守秘密。能被一个孩子信赖是一件幸福的事情。

      虽然现实中他们还是禁不住地如同小恶魔般那样肆意妄为，但是现在的我已放下偏见，从向各位任课老师了解每个孩子的性格开始，再到每天在班里细致地观察他们的一举一动，我希望能对他们的了解再深入些、再具体些。我想时间是最好的凝合剂，朝夕相处形成默契。

三、家校携手——密切联系，真心沟通，赢得多数家长的支持
      有时引导孩子这面行不通，我就把方向转向家长。在家校共育这条道路上我一直在摸索。

     在我们班有这样一位小女孩，胖乎乎的，每天扎着四个朝天的小辫，喜欢像树袋熊一样蹭在我的胳膊上对我说，老师我好喜欢你啊。就是这样一个可爱的小胖妞，在一次放学送路队的时候，和他爷爷的一次谈话颠覆了我对她的认知。原来孩子在家有看电视、看手机的习惯，特别上瘾，脾气也特别大。爷爷奶奶劝说直接不起作用，拜托我给想想办法。一个在校文文静静的小姑娘，没想到在家中竟然成为小霸王，孩子这样的双面性是我没有想到的。我采取的方法是先按兵不动，静静地观察。经过很长时间的接触我发现，她对于我在讲课的同时能纠正同学们的小动作这件事很好奇。一天，我找了一个机会和她聊天，“馨馨，老师有个秘密要和你分享，但是你要负责保密啊。老师其实有特异功能，你在家里做些什么我都能知道，你相信吗？”，孩子半信半疑地点点头，转头笑眯眯地对我说：“老师，那你猜猜昨天晚上我干什么了？”我若有所思地说，你昨天早早地做完了作业，一直看电视到很晚。这时我看到的是她羞愧地低下了头。从这次对话之后，孩子的爷爷反映孩子看电视的时间少了，在家也听话懂事了。其实孩子，你不知道的是，老师根本就没有什么特异功能，有的不过是和你的家人多沟通常联系，一起守护你的成长。

      通过这件事，我明白了家校只有进行有效的沟通才能更好的促进孩子的成长，自此每天我会第一时间把孩子的在校情况反馈给家长。但是很多家长都看不到信息，索性我就直接打电话，大多数家长给的回复是，好的老师我知道了，可有时候情况还是不容乐观。当时的我有太多的不解，其实我们的班级管理不怕家长有不理解的声音，就怕石沉大海没有回声。如何与家长更好地进行有效的交流，让他们重视起孩子的成长问题，这也是我的困惑所在。

      虽有这些困惑，但我与家长的密切联系，赢得了多数家长的支持，让我很欣慰。在家委会的协助下,我们也同很多兄弟班级一样开展了很多丰富多彩的活动。从我们去植物的春游，到趣味民族运动会的开展，再到班级的合唱比赛，这点点滴滴的活动也拉进了我和孩子们的心。希望我们聚是一团火，散做满天星。

      教师这份职业有自己的温暖所在。在我忙的焦头烂额的时候，这时我们班级的会长发来的一句感谢的话。让我又有了继续的动力，教育不就是这样嘛，一点一滴润物细无声。如水中之盐，看之无形，品之有味。看不在眼里，但是却滋润在心田。纵使有太多的不被人了解，但是一句感谢的话又能让我们满血复活。

      成为妈妈之后，内心有了牵挂，也更多地理解了父母的那份责任。从母亲的角度出发，再来看一看这些孩子，他们也都是家长手心里的宝。换一个角度来看一下，他们的调皮也成了专属自己的一份可爱。这就是我的二手班级，一个有着45个小魔头，还有一个一直奋斗在成为女魔头道路上的我。