<h3> 虽然疫情使我们的假期延期，但成长从来不会延期，在家的我们一样可以学习和成长，一样可以使自己更丰盈，因为我们一直有一种信念，让孩子成为最好的自己，让我们也成为最好的自己。<br></h3><h3><br></h3> 方案制定篇 <h3> 幼儿园本着加强教师专业素养和提升专业能力的原则，以自主学习为主、要点部分共同学、个人亮点共分享、线上互动来碰撞等形式展开学习，激励教师用专业标准审视自己的行为和思想，不断提升综合素质，获得专业成长！<br></h3> 《指南》学习篇 <h3> 《3—6岁儿童与发展指南》是我们幼儿教师的灯塔，我们一直没有停下学习《指南》的脚步，根据我们的教研计划，《指南》科学领域是我们本学年的侧重点，因此利用这次延期的时间，我们继续开始了我们的《指南》研修之旅……</h3> 教师自主学习 <h3> 通过国家开放学习平台，教师在家中即享受到了高质量的在线指导，聆听到专家解读。</h3> 阅读感悟分享 <h3> 老师们在一次又一次的《指南》学习中，总能有新收获。新教师通过学习《指南》为以后的工作奠定了方向和理念的基础，老教师通过不断的实践与反思，结合《指南》进行思考与剖析。</h3> 线上互动学习 <h3>通过线上互动，小、中、大教研组抛出问题，引发了一场头脑风暴……</h3> <h3>线上互动一：针对科学领域的问题教研</h3> <h3>假期中的学习也及时进行教研记录的梳理，方便今后的经验学习和整理。</h3> <h3>线上互动二：针对数学经验与幼儿发展的问题教研</h3> 读书学习篇 <h3> 教研组根据教师需要，为教师推荐假期自选书目阅读：《学前儿童行为观察与分析》、《学前儿童发展心理学》、《捕捉儿童敏感期》、《谁拿走了孩子的幸福》、《爱上双人舞》等，考虑到教师群体特征不同，特别鼓励老教师重点阅读《学前儿童行为观察与分析》，青年教师重点阅读《谁拿走了孩子的幸福》，使教师学习更贴近实际，有层次，有递进。</h3> 自主阅读，充实心灵 分享感悟，聆听美好 共读一本书，同为一个家 兴趣学习篇 <h3> 幼儿教师是一份充满爱的工作，在关注教师专业成长的同时，我们同样关注教师生活情趣的陶冶，因为一个爱生活，会生活的人，一定更有心，更博爱。因此，我们开展了基于教师兴趣的个性化学习。</h3> 爱生活爱美食 <h3> <b>写在最后的话:</b></h3><h3> 一场疫情让我们的假期延长，但是相信在家的每一个人都经历了一场心灵的洗礼和精神的升华，我们看到各行各业的人，各个国家的人众志成城，互帮互助。一切使我们明白:面对灾难，我们要做的就是信念坚定，内心有爱，做好本职工作，不忘初心、牢记使命！只有这样，我们才能万众一心，创造更美好的生活！</h3><h3>冬天即将过去，春天终会来临，待到冰雪消融，万物复苏，我们将以更加专业的视角与孩子们相拥，一起游戏在幼儿园温暖的院落里……</h3>