线上教学  与生偕行

小媚

教学

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期待

孩子

同学

忐忑不安

开学

延迟

偕行

积累

兴园学校 六（4）班语文教师 陈飞娟

武汉疫情，遍及九州，山河暗淡，中华儿女多磨难。             

应对疫情，革故鼎新，线上教学，华夏师生共偕行。
     随着抗“疫”战情的严峻，开学时间被迫延迟，封城封路，却封不了教育人的心。
线上教学已过几日，这一周感慨颇多:有收获，有困惑；有焦虑，有欣慰；但更多的是信心和坚守。

　　一、忐忑不安，期待早日上线

      初次接到延迟开学的通知，内心就忐忑不安：延迟开学后课程怎么安排？如何让禁足在家的孩子做到劳逸结合？——古诗积累背诵，说干就干！不来些甜品怎能诱惑"鱼儿"呢？——语文游戏币积累方案诞生了。当孩子们如火如荼在积累古诗时，“停课不停学”的通知一石激起千层浪。学生没教材怎么办？孩子在家学习怎么监管？作业又该怎么检查、批改、反馈？……各种问题在脑海中交织着。我在忐忑不安中，期待着早日开始线上教学。

二、集思广益，发挥网络优势

      总不能坐以待毙呀！于是发动所有力量，四处搜寻，收集资料。各种版本电子教材、通知、文字作业本、微课……一股脑儿发朋友圈，发班级群。生怕孩子或家长们漏掉每一条信息，有时还要重复发。我猜想，不少家长该好生烦恼吧：这个陈老师，每天叮叮咚咚发这么多信息，真是招架不住啊！没关系，总比有孩子漏掉了好……小盒老师APP、班级小管家……得一一核查谁还没加进来，不对呀！65位学生，怎么后台显示有70位，谁又多加了？……好吧，从头再来！……还有还有什么呢？想想再想想……

一张一张照片从眼前闪过。嗯！杨靖茹同学笔记知识点积累广，值得学习；郑若茜同学作业书写美观，正确率高，可以借鉴；饶名誉同学学习方法好，得让其和同学分享经验……截图、批注、发圈……一系列动作行云流水。捧着手机，低头自言自语，不知不觉已过半天。

  我的日子就在“观课——指导——答疑——作业——批阅——反馈”中悄悄地溜走。面对如此功能齐全的教学平台，我感到非常兴奋、激动，但怎样才能更好的利用这个平台成了急需解决的问题。我主动进行尝试，不懂的地方，积极向同事请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
     三、居安思危，珍惜美好时光
      线上教学有许多可圈可点的优势，这是勿庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，单是每节课面对孤单的屏幕，就足以让人失落感爆棚。现在想来，曾经的课堂中，每一次与学生相视一笑，每一次看孩子蹙眉思索，每一次听唇枪舌战……点点滴滴都是多么温情!
      期待阳春三月，期待疫情消失，期待重返校园，我想那时我们肯定会更加珍惜拥有的美好。