做有准备的教师| 南浔镇幼儿园“悦读·悦成长”线上读书体会交流

顾小岛-

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     “腹有诗书气自华"，读书是提升教师专业素养和生活品味的最佳途径。为了全面提升教师队伍整体素质和教育教学技能，自1月14日起，南浔镇幼儿园开展了一系列精彩的教师读书活动，希望教师们在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

      由夏翰秋副园长宣读了“悦读·悦成长”好书推荐活动的方案。

      师傅们向各自的徒弟推荐了精心挑选的好书，并鼓励青年教师们要多看书，多交流，让读书成为一种习惯。

      富兰克林说过“读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。”这个假期，阅读让教师们的生活充满了色彩。

      因为疫情，这个特殊的读书交流研讨活动在教科室主任张丽老师的组织下，于2月17日下午1点在线上展开。

      读书育人，润物无声，阳光普照的午后，教师们聚集在屏幕的一端，将自己的阅读体会娓娓道来。

集合，签到啦！

      现在，让我们一起去看看教师们的阅读心声吧。

小班组❤️

沈佳飞老师：《谁拿走了孩子的幸福》

      在这个特殊的假期里，我阅读了李跃儿老师的《谁拿走了孩子的幸福》。在书中，李跃儿老师的诸多观点都让我深有感触，例如，李老师在书中写到：“孩子是通过自己的生活经历来建构对这个世界的认识，当他发现身边人都爱他时，他就认为自己是被欢迎被接纳的，反之亦然。”这让我反思：孩子本身是一张白纸，没有任何棱角，但很多时候，我们都会在这张白纸上按照自己的意愿画上方框，从此他就变成了一个永恒的矩形，这就是我们教育失败之处。

      书中还写到：“氛围是怎样营造出来的？就是爱，就是智慧，就是老师表现出来的口气、表情、身心等散发出来的信息，是不是足够让孩子感觉到美好、祥和、关爱以及文化品位。”作为教师，我们应该将心比心，使自己和孩子之间的关系拉成平行线，只有这样才能进入孩子的内心世界，洞悉孩子真正要什么、想什么，也只有在这个前提下，孩子才能获得有意的发展，才能感受到幸福。

      以上，是我在阅读过程中的一点点感悟与反思，谢谢！

钱晓峰老师：《你在为谁工作》

      首先非常感谢我的师傅谈老师，为我推荐了这本《你在为谁工作》一书，这本书让我受益很多。在今后的工作中我将用“激情进取”四个字来激励自己，不断提高自己的综合素质，脚踏实地干好本职工作。以下是我的一些感悟吧，在这里和每位“浔幼“的徒弟老师共勉！

      1 .请珍惜现在的工作机会

      工作，是一个人施展自己才能的好舞台，无论做什么工作只要脚踏实地沉下心来做，用心去做，总会有收获，这是不变的真理。薪水只是工作的一种回报方式，应该看到工作教会我们什么，锻炼了我们什么。这才是无形的财富。如果一个人有能力，不要他自己说，别人也能在他平时的工作中看得出来，是金子总会发光。工作意味着责任，尤其是我们幼儿教师，从事的这份工作就应该担负起这份责任。无论你做什么工作，无论你面对的环境是松散还是严谨，你都应该认真工作，不能在别人的监督下工作。只要在工作中才能锻炼自己的能力，反之，如果你得过且过，从不认真工作，那你的工作机会会失掉。

      2.在工作中要有激情

      激情是工作的灵魂，甚至就是工作本身。我们可能因为兴趣而选择了某一职业，但是做久了，你会发现，支持你做下去的不再是开始的兴趣，更多的是一份责任。这个时候兴趣已经转化为一种更加深厚的情绪。

      3 .带着一颗感恩的心来工作

      感恩已经成为一种普遍的社会道德，正如书中所说，感恩是一种良好的心态，又是一种奉献精神，当你以一种感恩图报的心情工作时，你会工作得更愉快，更出色。我们不能每天牢骚满腹，而是要将目光从别人身上转移到自己手中的工作上，想想自己还需要从哪些方面提高。每天带着感恩的心去工作，心情自然是愉快和积极的。

      在今后的工作中，我将结合书中的一些道理，树立自己的工作观念，我相信自己的工作会有一个很大的提高。

曹高远老师：《好妈妈胜过好老师，自由的孩子最自觉》

      读完书，让我发现原本我们以为正确的教育方式其实有时候是错误的，作为母亲，更作为幼儿教师的我有了不一样的认识，书中记录了许多的事情，在教育中，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认错误，如果我们没有，就不要奢望孩子，我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师为孩子做的一切。

中班组❤️

张月花老师：《另一种评价：学习故事》

      对于“评价”，我是停留在《纲要》中指出的“教育评价”，知识指导评价能够让我们深入地去了解教育的适宜性、有效性，能够帮助老师去调整和改进工作，从而促进每一个幼儿的发展，达到提高教育质量的目的。而在《另一种评价:学习故事》这本书中，我了解到评价的不同种类，特别是这个研究支持了“用叙述的方法进行评价”这一观点。 把我们平时的学习记录转化为评价。如：学习故事中的记录是指把学习和评价用一些方式写下来或者记录下来。记录不仅能让我们聚焦于儿童学习中的那些特征，也能成为真实评价儿童的学习提供强有力的支持。通过记录将幼儿学习中过程性的内容记录下来，关注幼儿在学习中的点点滴滴，察觉幼儿在学习中的细节。

      在学习故事的记录时，我们可以使用写有心智倾向五个领域的表格对照着记录。也可以使用照片，对幼儿的学习故事进行的注解，然后把这些照片贴在墙面，这样照片既布置了幼儿园的环境，又能够激发幼儿交流讨论的兴趣，使幼儿能够利用这些学习故事讨论他们自己的或是别人的学习，或许幼儿还能够利用这些照片获得新的学习启示和想法。此外，还可以把学习故事的记录表复印放在每个参与的幼儿的成长档案中，这样幼儿就可以把幼儿园里发生的故事带回家，在家和家人一起讨论发生的故事。这充分体现了幼儿、家庭和幼儿教育工作者都参与到了幼儿的学习过程，每个人都有权力参与及讨论“课程编织”的过程。 这些都是我们在日常教育教学活动中所矢缺和不足的，值得我们去学习和借鉴。

姚冰毅老师：《幼儿教育的原点》

       拜读高杉自子的《幼儿教育的原点》这本书，幼儿，自然是我们现在从事的幼儿园教育的对象；幼儿教育，就是我们现在从事的工作；原点，我的理解是我们从事幼儿教育的根本和出发点。真正理解了幼儿既不像黏土那样任成人随意揉捏塑形，也不像动物那样由成人任意调教掌握技艺。教师应该相信幼儿具有自身成长、自我教育的能力。

      我应该理解幼儿、尊重幼儿，信赖幼儿，倾听孩子心灵的声音，走进孩子内心的世界，倾注着自己的无限爱心、耐心与细心，为孩子的成长创设宽松的精神环境与促进其发展的物质环境，发挥幼儿的主体地位，促进幼儿富有个性的发展。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。

朱水琴老师：《向孩子学习：一种睿智的教育视角》

      我以阶梯的方式呈现本次阅读思维导图。成人一步一步走向孩子，在靠近的同时，我们有反思有感悟，其实我们真的要向孩子学习。

      一：和谐的家庭关系是孩子健康成长的港湾。父母注重家庭的教育功能比处理好家庭的结构关系要重要。一个和睦充满温馨的家庭，孩子在家里会身心愉悦、精神振奋，走进学校会意气风发、踌躇满志、奋发向上。采取民主的管理方式，对子女尊重而不迁就，理解而不溺爱，民主而不放任，做到严有度，爱得法。

      二：师生关系的实质是师生双方的解放。坚持以人为本的原则，学会倾听和观察，用积极主动的倾听方式鼓励儿童说，理解和分享他们的想法和情感，解读幼儿行为背后的意义。关心爱护幼儿，悉心呵护幼儿，建立平等对话的关系，蹲下身，带着一颗充满好奇的童心与孩子交流，站在孩子的角度去观察孩子，了解孩子的所想。

大班组❤️

胡佳丽老师：《孩子是脚，教育是鞋》

     《孩子是脚，教育是鞋》是李跃儿老师的案例研究展示书籍，她将新型、创新的幼儿园环境和教育理念融入在适合每个年龄阶段的幼儿成长生活中。书中李老师以种种案例描述了2个孩子、2个家庭以及2个班级的故事，阐述了影响孩子健康成长的因素不仅仅局限于学校教育。

     “大自然赋予孩子的自然发展规律就像孩子的脚，教育就是为了这种自然规律所做的鞋，必须适合孩子天然发展规律和孩子的天性”，这段是让我感触最深的，无论是教师还是家长都应该给予孩子最真实、最自由的教育。

      在我们班户外活动时，时不时会不自觉地去帮助孩子，去考虑孩子应该这样，而不是那样，这剥夺了孩子的自主性，抑制了孩子的发展，接下来我们将开展“安吉游戏”，不仅考验孩子也在考验教师，让教师闭上嘴，管住手，睁大眼”，还于孩子自由并且探索的空间，并且善于观察发现孩子的行为；在家庭教育方面，一个良好轻松的家庭氛围和乐于陪伴孩子成长的家长，也利于孩子健康发展。故让我们每个人做好“造鞋人”。

      以上是我阅读后的一丝感悟，感谢师父为我推荐此书。

杨炀老师：《放下手边事，坐下来读读书》

      我读的书是庄老师推荐《放下手边事，坐下来读读书》，书中相信“世界上任何书籍都不能带给你好运，但是它能让你悄悄成为自己”的作者——蔡颖卿，她以阅读为生命吸收养分，把坚持变为信仰，把聪明转为智慧。

      印象比较深的是她在《活着是一件乐不可支的事》一章中谈到自己关于抑郁症的看法，她在文中率真地坦诚自己的观点：生命与生活所要面临的困难代代不同，原本了解困难的存在就是一种应付生活的能力，得到快乐就应该要好好珍惜，忧郁不曾与谁的生活真正分开过，我们只是在一生中不断努力转化对忧郁的感受。快乐和不快乐，都是人的正常情绪，一定不要轻易贴上疾病的标签。更是在文章最后呼吁心理医生不要轻易给年轻人开药，而是要对年轻人温馨提醒：你没有问题，你需要的就是更认真地工作，好好吃饭，该休息的时候休息，交几个有益的朋友。

      以上，是我阅读后的一点小想法，谢谢！

王尧婷老师：《窗边的小豆豆》

       看完《窗边的小豆豆》我认为，故事中的“巴学园”是任何人都向往的学园，为我们描述了一个儿童教育的乌托邦。”开头讲述了作者上小学时的一段“真实”的故事。小豆豆因淘气被原学校退学后，来到巴学园。小林校长却常常对小豆豆说:“你真是一个好孩子呀!”在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最美好的时光。在我们平常的教学中，肯定也有小豆豆的存在，我们要像小林校长一样善于发现孩子身上的闪光点，以鼓励为主，激发孩子的自信心，宽和地容纳孩子们的一切。在平时的教学活动中不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中。孩子们的梦想要比老师的计划大得多。

      师傅们仔细阅读后，对徒弟老师们提出了针对性的指导与建议，我们一起去看看吧。📖

     开卷有益，闲暇时读一本好书，能添一份雅趣，长一份才智。除此之外，还有三位教师在视频里说出了阅读心声。让我们点开视频，一起去看一看，听一听吧！

小班·费文芳老师

阅读书籍：《我们仨》

中班·顾潇婷老师

阅读书籍：《做幼儿喜爱的魅力教师》

大班·张银老师

阅读书籍：《窗边的小豆豆》

      在持续整整两小时的读书研讨活动中，根据教师所阅读的素材与心得，张丽主任引发了探讨内容。

   探讨

      每个孩子都有自己的长处和短处，我们要善于发现幼儿身上的闪光点，但也要对孩子身上的不足引起足够重视，两者怎样平衡?我们平时是怎么做的？那么，来看看我们的老师们是怎么回答的👇👇

      最后，夏翰秋副园长与教科室主任张丽老师对本次线上研讨给予了充分肯定，并作了如下总结与期望：

夏翰秋副园长：

      本次线上读书体会交流的举行，充分调动了教师读书的积极性和能动性。徒弟老师展示了读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的。师傅老师对各自的徒弟提出了指导性的意见或建议，解答了徒弟老师在日常教学中的困惑。我觉得：我们平时一定要做到：多读书、读好书、好读书，真正做个心有书香的幼儿教师！

张丽主任：

      通过这样线上交流读书体会的形式，青年教师通过思维导图、读书体会、视频分享等形式结合自己的实际工作进行阐述，有效地促进了教师专业发展，生成专业智慧，构建专业精神，促进了幼儿园教育教学改革的不断深入。古人云:开卷有益，读一本好书会令人受益匪浅，希望老师们结合实际，将工作做得更加专业、实在、有效!

      本次活动，进一步激发了南浔镇幼儿园的教师们献身教育的热情，充分调动了大家工作的积极性和创造性。每个人都应该把读书当成一种习惯，进行深度阅读，不断地潜心思考。将阅读与工作、生活结合，让生命的质量在书香的滋养中，一点点变得厚重丰盈。

待到春暖花开，

便是相聚美好之日。