【莒南六小 新教育】科教兴国——云伴读《走进学校3.0时代》

V

学习

学校

教育

学生

时代

教师

技术

未来

虚拟

个性化

未来总要来，不请它自来。

未来已在来，现在有未来。

美好的未来，行动做起来。

——朱永新

未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方，认清未来教育的方向，我们才能创造更好的教育，才能让每个学生成为最好的自己。未来的学校是3.0版的学校，是适应信息社会和智能时代的学校。在这样的时代，我们的老师和学生会扮演着何种角色？张治馆长早在2018年就给我们做出了解答。

未来学校的十大场景

♦每个学生都有一个数字画像，升学将基于信任，而不是分数，教育进入后文凭时代。未来的学生文凭将不再是一张纸，更多会是记录课程学习经历的数字档案，学生的学习评估不仅看考了多少分，更关注学生在哪里学习，学了哪些课程，他们在学习中创造了什么，分享乐什么，体验了什么，收获了什么等等。

♦每位教师都有一个人工智能助手，教师角色发生重大转变。进入学校3.0时代，教学不再依靠传统教师。人机技协同课堂的涌现，教师的工作将根本转变，传道授业解惑的任务基本上可以由机器取代。教师要真正成为学生“灵魂的工程师”，成为学习的陪伴者，动力的激发者，情感的呵护者。

♦每一门课程都有知识图谱，自适应学习得以实现。知识图谱技术深度嵌入学习系统，将会开发出针对不同内容的自适应学习系统，从而让大规模因材施教成为可能。

♦每一项业务都可能被技术公司瓜分，课程外包将常态化。未来学校的管理者将会在购买服务、评估服务和遴选供应商和管理供应商的业务上投入越来越多的精力，课程服务的专业化将让课程外包常态化。

♦每所学校都是虚拟学校的组成部分，虚拟学校与实体学校无缝融合，满足人人时时处处可学。学校3.0时代，虚拟交融的泛在学习将是学校的常态，它是一种虚拟结合的复合体，虚拟学校是一个全体民众共建、共享、共治的教育平台是社会的基础设施，它像空气一样可免费使用，实行基本教育资源的免费供给，人们不管在哪里，都可以获得虚拟学校的智能服务。

♦每一种阅读都被记载，屏读成为常态，技术深度融合会极大提升认知效率，在未来社会信息传输方式也将多元化，借助AR/ VR的超媒体世界，带领学生多感官参与，认识效率将极大提升。

♦每个人的作业都不一样，基于大数据的学习分析，支持面向人人的个性化学习。每位学习者的学习行为和学习路径将被记录，通过学习分析技术形成分析结果，并及时反馈给学生和教师，结合语义web和自适应引擎技术，通过自主选择或系统智能驱动的方式为学生按需提供个性化服务，促进个性化学习和自主学习。

♦每个人的学程都是定制的，学制的概念将基本消亡，学习就是一段不一样的旅程。3.0版学校的学制概念将基本消亡，教育周期弹性化，学制更加灵活，学习成为生存的需要，伴随人的一生。学习、就业、创业无法区分，学习不再是特定阶段的统一任务，而是成为人生的一段旅程。

♦每一种学习都被尊重，学习更加多样，创客学习、混合式学习和合作学习将成为主流，群智发展成为共识。

♦每一所学校都将成为人们的精神栖所，心灵家园。人们选择学校不是为了功利的目标，而是为了寄托精神，这才是学校永续存在的最重要理由。学校要与人的天性合作，成为快乐生活的空间，满足学生好奇、好玩、好动的天性，呵护好奇心，宽容好玩心，善用好胜心。

　　教育正处于一个巨大变革的时代，变革的核心问题是如何从适应工业化时代的大规模划一的教育，转向按个人需求和偏好定制的个性化教育，即“为每个学生提供合适的教育”转变，新技术应用和教育方式的同步变革，展现了代表当代教育的三个主要发展方向：

♦构建基于互联网的个性化教育新模式。

♦应用技术构建发展学生面向21世纪能力的学习新方式。

♦从“经验说话”转向“用数据说话”增强对教学行为进行分析、诊断和干预的洞察力。

构建互联网+时代的教学新常态

♦未来的教学将是面对面学习和在线学习同时并存，互为补充的混合教学模式。

♦基本知识的传授将逐步被支持个性化学习的网上学习替代。

♦课堂将成为应用互动、体验和探究学习方式促进知识理解和应用的场所，具有网络学习不可替代的功能。

♦学习将打通课内课外、课前课中课后、面对面与网络，使之成为一个整体，形成互联网+时代的教学新常态。

当今教师面对的三大挑战

♦重新定义教师专业发展。信息对称的时代，教师从舞台上的智者变成边上的向导，从知识的卡车变成心智发展的营养师，技术可能给出色的老师更大的平台，也可能让平庸的老师倍感困扰。要善于拥抱技术，驾驭技术。

♦奥巴马在2009年3月10日发表了讲话：“我呼吁国家官员和州教育主管开发，不仅测量考试成绩，还能测量学生是否具备21世纪所需要的，诸如问题解决、批判性思维、团队合作和创造性等复杂能力的标准和评价。”所以我们要重新确立真正重要的学习内容。

♦《世界是平的》一书作者弗里德曼说过：“数字鸿沟将在不久消失，很快，几乎每个人都将拥有一个移动终端，但未来学家的研究表明，等那样一个世界到来之时，我们面临的将是一个更为巨大的动机鸿沟，只有那些有自我激励的决心，能够持续利用一切数字化工具去创造、合作和学习的人将会走在时代的最前列。”所以我们要重新跨越“动机鸿沟”。

　　技术不是万能的，不能代替情感。互联网上的虚拟体验和真实的现实不同，我们的孩子仍然要走进现实，获得真实体验。技术是冰冷的，人与人的交流是有温度的，这种温度就是幸福完整的教育生活所给予的。我们不能排斥技术，“科教兴国”确实是科学有效、实实在在的行动，我们相信只要行动就有收获。