我们娜一次特别的共同学习时光——海口市五源河学校七年级道德与法治自主学习之线上教学实践纪实

海口市五源河学校教育集团

学习

学生

教学

课时

进行

推送

七年级

教育

框题

课件

　　2020年的寒假，由于新冠肺炎的疫情影响，我们延期开学了。根据海口市五源河学校的通知，七年级政治备课组于2020年2月4日制定出特殊时期的学习预案。结合海口市教育研究培训院的《课堂指导意见》，七年级备课组准备利用这个特殊的假期进一步培养及锻炼学生的自主探究学习的能力。

☘第一阶段☘

七年级下册《道德与法治》

前三周详细教学计划（预案）

（一）教学安排

按照教学进度的拟安排计划，道德与法治课程一周两课时，前三周的教学授课调整安排如以下：

第一周第一课时进行第一课第一框题《悄悄变化的我》；

第一周第二课时进行第二框题《成长的不仅仅是身体》；

第二周第一课时进行第二课第一框题《男生女生》；

第二周第二课时进行第二框题《青春萌动》；

第三周第一课时进行第三课第一框题《青春飞扬》；

第三周第二课时进行第二框题《青春有格》。

（二）教学方式

方案一：七年级可以利用智学网平台，在智学网推送教学课件，让学生在家自行学习。

方案二：利用家长微信群推送自学课件。

要求：由于学生在家是自学安排，因此教师课件制作尽量精简，知识传授性强些，尽可能五六张PPT结束讲解，避免学生利用网络过渡疲劳，产生知识接受懈怠。

（三）教学检测

由于学生自学期间只是要求掌握基本知识点，因此教学检测为每日一题知识点读背，老师推送读背内容，由家长监督完成读背任务。开学后老师进行读背抽查。

（四）教学时间

1、教师的课件推送为每周一推送第一课时内容，每周四推送第二课时内容。

2、教师的读背内容推送为每日下午2点。

所有推送都以学校开始开课的时间安排为起始时间。

教学设计意图

我们实施此教育教学活动的目的明确，旨在通过四个环节来对学生进行学习的引导。

一.问题导学，帮助学校提炼学习问题，通过解决些问题来达到预习的目的。

二.方法指导，通过课本查询法、指引联系法、重点解析法对学生进行预习的深入思考。

三.知识归纳，通过对知识的梳理帮助学生加强对问题的理解。没有给出现成的答案，而且通过知识梳理进一步帮助学生达到完成自学的目的。

四.练习巩固，通过联系来检测学生自学的效果。

整个过程都是通过教师引导的学生活动来展开。

　　一切准备就绪，发送通知。

　　2月11日，根据省市和学校的通知：“停学不停课”提出的新要求（不上新课），我们的线上教学方案需要进行调整。请各学科组重新学习和研究课标中关于本学科学习目标和学科素养的表述，组织除了新课本以外的学习资料供学生学习。在新课改的理念中，教材只是学习资料的样本（留待开学后学习），除了教材，学习资料天地宽广，大有可为。请大家用好这个机会，根据学科目标和素养的要求，勤于收集资料，自编教材，像“学养节”那样，组织孩子们开展与生活密切相关的拓展性学习。因为有教师随堂辅导，建议适当上一些难度，引导学生挑战难题，勇敢攀登，切勿只安排低阶的游戏或重复性练习，确保线上教研和学生的学习品质。

我们七年级政治迅速做出调整，重新制定教学方案，结合此次疫情开展复习及相关知识点的探究性自主学习。进入第二阶段的学习。

☘第二阶段☘

2月12日，七年级组与科组落实研讨，调整授课内容，重新备课。结合之前的教学总结，采用微信“小小签到”程序进行教学任务的推进。确定七年级组的教学模式：（一）.老师先进行备课以及制作教学课件；（二）.把课件上传至“小小签到”发布学习任务；（三）.学生在规定时间内完成自主探究性学习，根据个人情况完成相应任务并进行上传；（四）.在完成任务过程中进行教学互动，并发布作业参考指导。

此阶段安排如下：

2月13-16日专题学习（一）：学习教育模块

2月17-20日专题学习（二）：生命教育模块

2月24-27日专题学习（三）：亲子教育模块

教学设计意图

我们实施此教育教学活动的目的明确，旨在通过四个环节来对学生进行学习的引导。

一.回顾旧知的总结，提炼有关学习的重要知识点，进行自主阅读回忆。

二.思维导图的联结，通过思维导图帮助学生构建知识的整体框架，建构进一步的知识理解。

三.相关链接的学习，通过特定的当前疫情案例进行分析，这一环节也旨在培养学生的媒介素养。在这个特殊的学习阶段，如何利用媒介才是学生成长中一个重要的素养。

四.实践探究的分享，通过对相关链接的分析，进行问题导学的探究，进行自学探究性学习。

整个过程都是通过教师引导的学生活动来展开。

🍀学习教育模块（第一周）

　　一.设计依据

根据课程标准中相应部分“成长中的我”中“认识自我”：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。基于上个学期对“初中学习”知识的理解，针对这次特殊的学习经历，让学生重新理解以及重新审视和定位学习的内容和意义以及如何学会学习等内容。

　　一切准备就绪，发送通知。

　　二.发布通知，积极参与

　　同学们积极参与。

　　老师及时对学生进行学习点拨。

　　在师生交流中，触动着，快乐着，也思辨着。

在学习中，更要明确学习真正的含义所在！

　　在交流中，更流露我们共同的期待。对我们自己，对学生，对这个国家和社会！

　　三.教学反馈总结阶段

针对老师导学的问题，给出参考的总结。让学生进行查漏补缺，巩固知识，也在探究中去落实情感价值观的实践。

　　微课在这里👇

http://www.cerhy.com/bk/60696482.jhtml?wx=wx&from=singlemessage#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1

🍀生命教育模块（第二周）

　　一.设计依据

依据课程标准相应部分“认识自我”和“自尊自强”中：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”。还有“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”中的：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。

通过这场疫情，让学生实在又深刻的体会对生命的思考。

　　二.发布通知，积极参与

　　明确教学任务，参与正在进行时ing💪

　　用实践告诉孩子，错误也是生命中的另一种美，也是生活中的快乐插曲。但，我们追求的是“善莫大焉”！

　　在真实情境案例里的思考：标语要怎样走心，倡议要怎样有力量！至少格式要求要先符合。

　　学着去与自己对话，直面死亡与生存的思考。

在对话中推进我们的学习。

　　也希望在对话中增进学习的乐趣。

　　三.教学反馈总结阶段

针对老师导学的问题，给出参考的总结。

　　引用名家引路思考。

实战案例进行范本的引领。

　　学习我们进行的是深度的！

　　微课在这里👇

http://www.cerhy.com/bk/60696542.jhtml?wx=wx&from=singlemessage#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1

🍀亲子教育模块（第三周）

　　一.设计依据

依据课程标准的“我与他人和集体”中“交往与沟通”：“体会父母为扶养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”

因为我们共同的抗疫，全国人民几乎都自觉的呆在了家里，成就了一个与父母亲人的相处最长时间的一个假期。我们的关系在这场疫情中是否发生变化？

学起来！精神要畅游知识海洋呢！

　　岁月静好，不负韶华的努力，透过字都能看到努力的人儿美丽的模样！

　　有的人因文字而可爱。

有的人因努力而美好。

　　有的人因完成而简单。

有的人因简单要努力！

　　微课在这里👇

http://www.cerhy.com/bk/60696529.jhtml?wx=wx&from=singlemessage#10006-weixin-1-52626-6b3bffd01fdde4900130bc5a2751b6d1

🍀居家拓展活动（第四周）

　　实践是检验真理的唯一标准！实践，走起来！

　　来来来，大波来袭：

参加的同学们，排名不分先后：高妍、胡诗语、王静玥、杨菁、顾思雨、何重威、林峻潇、林子枫、王思语、杨璇煜、伊清扬、张继炫、卓廷博、包惠烨、符乃熹、刘文蔚、陈煊、张靖怡、蔡文君、陈乐天、梁昌友、王康祯、钟晓、莫仕彬、李道情、黄宇轩、彭素雅、王佳莹、徐梓茗、朱柏锡、朱林泉、王勋乐、王佟佟、王思敏、曾碧莹、邝敦铮、韩双弥……

学而有思，思而有感！

🌸完美收官🌸

　　河南省教育厅厅长说：在灾难面前，我们每一位老师，每一位学生，每一位家长，必须真正地风雨同舟，携手共进，我们需要共同面对，共同讨论，共同参与，共同承担。在教学条件变化中，在交流空间变化中，把疫情灾难变成教材，把我们应该做的，能够做的，通过努力能够做到的事情，做到最好，做到最佳，保持良好的积极的心态，共同完成好这场生命教育、信息教育、科学教育、道德教育，在抗击疫情的战役中，构建正确的世界观、人生观、价值观，培养出学生坚韧不拔，从容不迫，爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，真正地与祖国一起成长，用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁，这应该是我们教育的本质和追求。

共勉！