湘教版小学美术六年级下册《第一课 形色协奏曲》

芦荟

抽象画

抽象

形色

音乐

点线面

具象

绘画

感受

表达

作品

教材内容

学习目标:

      1.了解什么是抽象画，感受吴冠中绘画作品及抽象绘画表达形式创作一幅风景抽象画。

      2.通过听音乐、画感受等活动，感悟点线面的抽象表达。并通过形与色的表达进一步加深对抽象画的认识。

      3.通过学习感悟抽象语言的表达，理解抽象绘画的包容性,提高审美能力。

学习重点：感受吴冠中抽象绘画的表达,用不同形态的点、线、面等方法表现抽象。

学习难点：结合形与色造型元素,画一幅抽象画,试着表达自己的情感画面。

学习过程:

 一、听音乐，画感受
      同学们，宅家的日子也不能耽误学习。相信大家都喜欢听音乐，请你准备好绘画工具，开始动起来吧。       听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？请你选择自己喜欢的颜色在纸上变现出自己对音乐的感受吧。

      形与色，是艺术语言最基本，最重要的表现元素。

      就像音乐中的音符，通过碰撞，产生优美的乐章。
      音乐和绘画从来都是一家人，
      今天就让我们一起来领略“形色的协奏曲”。

二、赏名画、悟抽象
1.欣赏以下作品，猜一猜，画的是什么？

2. 上图是吴冠中抽象作品《水乡》，到底画家表现的是什么呢？我们来看一看。

3.你能从画中找出水乡的影子吗？
（黑色——屋顶 白色——墙 彩点——人、树）

4.欣赏吴冠中的其他作品

　　这就是今天我们要学习的形色交融的抽象画。

三、分解赏析、挖掘感受

1.在你看来，什么是抽象画？

      抽象画就是与自然物象极少或完全没有相似之处，而又具强烈的形式（点、线、面、形、色等）构成面貌的绘画。

(对自然内在的提炼、注重点线面色形的抽象组合)

2. 欣赏荷兰画家蒙德里安的作品，在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

      图中的树木从具象逐渐变得抽象。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

3.对比欣赏
　 艺术家在创作《太行印象》时作了哪些艺术处理？哪些地方“似”？哪些地方“不似”？

太行山实景图

太行印象（中国画） 现代 贾又福

      其实在这幅画中作者采用斜线黄金分割构图，浓墨块渲染山脊 ，黑山羊点缀风情 ，点线面、黑白灰组织富有韵律。

4.下面是《江南早春》图，你能从形色构成的角度去欣赏吗？（试试眯着眼睛看画面整体）

     方正的大小色块表现房屋、门窗、石板，黄色、绿色表现出初春的气息。

5.欣赏下图《小小的喜悦》，思考：
① 这幅画中看到了什么?带给你什么样的感觉？
② 画面中运用到了哪些形和色?
③ 表达了怎样的情绪、意境？

小小的喜悦（油画）1913 康定斯基（俄罗斯）

       在抽象艺术的先驱中,最早、最重要、影响最大的画家,恐怕非康定斯基莫属了。
    A.看到康定斯基的这幅作品，你的感受是什么？
      这幅抽象派的画其实是他 1911 年创作的《在日光下》的临摹版，在原版的画作中，山丘上的圆顶教堂与右上方的河流船只还清晰可见，但到了《小小的喜悦》时，它们变得超然与简化而不可识。其中天堂般缤纷的画面，倾注着画家的喜悦与热情。

    B.请同学们拿出一支画笔，试着在空中比划下面图中的线条。有什么发现？

      在康定斯基的作品中，对具体事物形体特征的描绘不再是重点，他希望完全借助色彩、线条和形状，不以具象造型的方式来表达。他赋予色彩、线条、形状等音乐般的节奏。

6.听音乐，欣赏:朱德群《灿烂》

 音乐1网页链接 音乐2网页链接

四、作业练习

      也可以自己准备一张风景图片或教材中的风景照片，想想如何处理表现？可以尝试也一起来画一幅不一样的风景协奏曲吧！如下图：想一想，你可以从这张风景照片中抽取出几种表现景物特征的形状和色彩呢？

     温馨提示：从现实到抽象可思考下列几个问题
     1.采用什么构图？
     2.如何用有节奏感、简练的线条构成外形？
     3.运用怎样色块去表现形色的协奏？

     赶紧动手画一画吧！不要忘了将作品以：班级+姓名+题目，发送老师邮箱 [e-mail]哦！

五、拓展延伸

1.旧石器时代洞穴壁画

2.什么是抽象画?我觉得汪教授的话可以告诉我们：

抽象画是画大形，具象画是画小形；

抽象画是画本质，具象画是画现象；

抽象画是画心象，具象画是画表象。

                        ---------汪京元