实验推证教探究，立足当下识病毒——航中分校生物组教师浅谈当前线上课堂教学

美友81331991

2020年伊始，一场没有硝烟的病毒阻击战在全国各地陆续打响。由于学科研究范围和知识体系特点，生物学科则成为为广大学生普及疫情防控相关知识的重要阵地。航天中学第一分校生物组的三位老师共同研讨、集体备课，为同学们呈现了不一样的精彩课堂。        关钰：切莫小看知识的力量       在我校七年级生物教师关钰的生物课上，学生们纷纷化身“病毒侦探”，发布“病毒通缉令”，向病毒下“战书”！       在关老师的指导下，学生们自行查找资料，将自己掌握的知识以生动形象的绘画作品呈现出来。在探索的过程中，学生既主动学习了学科知识，也感受到了科学与生活的联系。       工欲善其事，必先利其器。关老师在接到学校的教学安排后，快速投入到紧张有序的备课中，她结合现阶段新冠肺炎疫情防控的热点问题，将此次七年级生物“开学第一课”的主题设定为“了解疫情，科学防护”。       在谈到本次课程设置的初衷和思路时，关老师这样解释，“这次疫情来势汹汹，对我们的生活造成了极大的影响。我想通过这节课让学生们理智看待不断增长的数据，体会寻根问底的科学态度，初窥病毒的‘作案动机’及‘作案技巧’，用知识武装自己！”       由于有关病毒的知识点是八年级上册的生物课程内容，所以如何针对七年级学生的特点，深入浅出地讲好这节课则成为关老师思考的重点。在教学设计上，她突破传统的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，引导学生自主探索。此外，为了增强教学的趣味性，她特别借用侦探办案的思路组织教学内容，缩减教学内容的跨度，通过缜密的逻辑分析，层层递进讲解相关知识点，学生学起来也兴趣倍增。       关老师表示，借本次疫情给学生普及知识是一个很好的契机，但由于课堂时间有限，她只能挑选核心知识点进行讲解。她告诫同学们，知识是最科学的防疫武器，要学会用科学知识解释生活中的各种现象，这样才不会无所适从，盲信盲从。希望每个人都能正确认识疫情，做好日常防护。       在接受采访时，关老师还特别提到，生物其实是一门综合性极强的学科，包罗万象，与化学、医学、物理学都有密切的联系，因此，在学习这门学科时，要学会借助其他相关的学科知识，多联系多思考，以达到事半功倍的学习效果。        蒋文倩：教育既是教知识也是育灵魂       新型冠状病毒的突然来袭，打破了原本春节假期应有的热闹和欢乐，作为生物学科的老师，蒋文倩敏感捕捉到了时事热点与学科教学之间的联系，在开学第一课的课堂上，仔细讲解了有关新型冠状病毒的知识，旨在让同学们科学了解病毒并学会如何预防，从而消除心理的恐慌，同时结合新学期传染病的相关知识点，让同学们在了解疫情的情况下也能学习到新知识，为下一阶段的学习打下基础。       蒋老师首先通过视频介绍了有关新冠肺炎疫情的热点话题，从而引入新课，在此基础上进一步讲解了什么是传染病，接着分析了新型冠状病毒与传染病的内在联系，引导学生们结合课本知识正确认识新型冠状病毒，最后借病毒扩散的原因让学生学会敬畏生命、敬畏自然。       为了较好地完成预期的教学任务，蒋老师在课程设置前反复浏览了八年级下册的生物课本，思考如何将生活中的生物知识与课本结合，然后又观看了许多视频思考哪些视频更有趣、更感人，更容易引发学生的兴趣和共鸣，能够真正让学生参与到课堂。       当然，在备课过程中也会遇到一些棘手的问题，比如如何将敬畏自然敬畏生命这一情感价值观引入课堂，让学生有更深入的思考。蒋老师与备课组的其他两位老师多次交流，不断调整教学环节的顺序，在网上查找资料，反复筛选教学素材，希望能引发学生的思考，从而达到情感态度价值观的升华。       蒋老师说，生物是一门非常贴近生活的学科，这次直播课就是现实问题与学科知识的一次结合，但作为一名中学教师，在教学中还是需要多多思考，多查阅资料和学习，在备课时要做好充分的准备才能呈现出更好的课堂。       “作为教育工作者，通过这次教学，我不只是想让同学们意识到疫情的严重性以及学会如何科学防护，我更想让学生们认识到，在这个关键时刻，奋战在一线的战士有很多是科研人员，这些科研人员都是来自全国各个领域的顶尖人才。作为学生，此刻最应该做的事情就是努力学习，用自己的知识为国家的发展进步贡献自己的力量。事实上，距离完全实现这样的教学效果还有很大的差距，这也恰好是我需要在今后的教学工作中不断努力的方向”。        姚婷：不忘教育初心       受疫情影响，目前我校全面开启线上教学。在直播教学的环境中，学生的需求被无限放大，教师讲课并不是单纯的演讲，而是要通过多样的课堂互动，更多地引导学生发挥主动性，加强自我探索的能力。线上教学跨越了时间和空间的限制，通过音频+视频+语音+文字的结合，知识的传输渠道更加多元，教师授课也更加便捷、高效。       在备课阶段，姚老师反复研读教师用书，分析学情，设立合理且恰当的教学目标，突出教学重难点，选择有趣生动的课堂导入，并及时进行知识点的总结板书，使学生能够取得最大的学习效果。但有时存在网络不佳的不可抗力，所以她也会积极筛选与当前课程相关的名师优课，上传至群文件，以便应对意外情况的出现。       为了更好地激发学生的兴趣，姚老师在有限的课堂时间内，多方面准备教学素材，穿插与课题相关的故事，以此增加教学的趣味性。她还巧妙化用网络流行语，一句“关注姚婷不迷路，姚婷带你上高速”，让课堂在欢声笑语中顺利结束。此外，姚老师特意增加了课堂练习题中选择题及填空题的比重，由学生在互动面板上直接以文字的形式给出答案，以此来实时检测学生的学习成果。课后，姚老师及时督促学生抄写课堂板书并上传作业，帮助学生及时巩固课堂所学。       在接受采访时，姚老师表示，“由于网络授课时间较短，所以老师一定要及时对授课内容进行调整，将知识点进行更为详细的划分，每节课讲多少要做到心中有数。我想跟各位老师分享的是，我们在教学中应当坚持‘老师教多少学生掌握多少，学生掌握多少就要能够应用多少’的原则，不可贪多贪快，否则会适得其反。总之，无论教学环境如何变化，我们都应该坚持自己的教育初心，这样才有源源不断的能量”。       学生在成长，老师也在进步。经过一周的网络直播课学习，学生们的学习积极性有了明显的提高，能够按时进入直播课堂，积极与老师进行互动。作为一名教师，姚老师也逐渐褪去了羞涩，成长为一名讲课落落大方，懂得抓住学生兴趣点并及时根据学生状态调整上课节奏的“主播型教师”。       “教育这一平凡的工作中蕴藏着无限的希望与挑战，展现着人性之中最真诚的情感和人生的智慧。教育不仅开发了学生的潜能，同时也挖掘了教师的智慧，增长了教师的才干。      积极引导家长和孩子向生活学习，把正在进行的这场全民动员抗击病疫的、没有硝烟的战争当成是一部活的教科书，帮助孩子积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活；让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领。这应该是‘停课不停学’的真正含义所在”。 编辑：王楠特别鸣谢：关钰、蒋文倩、姚婷