果汁售卖机

第二小组

观察时间：2020年10月16日观察地点：中六班活动室观察对象：张圣杰、倪皓凯观察者：郭筱瑜 注意： 一、确立搭建目标： 今天的建构主题是“意愿建构”。孩子们可以自由选择材料、伙伴、主题进行自由搭建。活动开始一段时间了，小朋友们都已经找到了合作伙伴开始搭建，你还在到处溜达，始终没有加入到任何一个搭建小组里。我问到：“你在干什么？为什么不和小朋友们一起搭建，一会大家都要展示作品哦！”“他们搭的我不喜欢，我先看看就知道我要搭什么了”说完不一会就看到你去材料区拿材料开始搭建起来。 “你搭建的这个是什么？”我问到。“我还没有想好”说完你又跑去拿材料了。你看到材料筐里没有原木积木了，跑到旁边的钱家荣那里：“我能借你的这个积木用一下么？”“好吧，你只能拿一块我们也要用”钱家荣说道。        二、搭建小伙伴的加入：      你把班里两个最长的纸筒拿来架在纸箱上，可是你发现第二根怎么都架不住，一边高一边低，这时倪皓凯过来问道：“你在做什么？”“我想把这两个长纸筒架的一样高”你说道。”那我们再放一个纸箱试试吧”你俩认真的讨论着，只见倪皓凯又拿了一个纸箱和薯片桶分别放在两边，然后你俩一起把长纸筒抬上去却发现还是有一点不平，闰闰站在旁边看了半天拿来一块纸板说：“再加一块纸板吧，应该就可以了”这次你们成功的把长纸筒架平了。        三、确立搭建作品的用途：      你们的搭建作品初具模型时，开始了讨论：“我们搭的这个车真酷”张圣节说。“我觉得应该是个饮料机，你看这个筒有洞洞可以出饮料”倪皓凯说。“好，那这个就是饮料机的车吧，可以走的那种，你看我还有遥控器呢。”张圣节说完给倪皓凯看了看手里的积木。 饮料机诞生了，倪皓凯先自己接了一杯“饮料”，实验成功后他又去邀请其他小朋友来买饮料。 玩了一会，我发现你们一直用一块积木当杯子轮流用，于是我走过去说：“我也想喝饮料。”你们说：“好，我给你接。”这时我又说到“可是我不想用你们那个杯子，你们都用了，不卫生。”这时倪皓凯说：“对呀，我去拿点纸杯就可以了。”不一会你们就把纸杯摆好了，并且继续开始了果汁售卖游戏。 识别：       1、中班上学期的幼儿合作意识较弱，做事情计划性也不够强，在游戏中我们可以看到张圣节一开始没有合作伙伴，搭建作品初也并没有一个完整的搭建目标。平时他是一个有点淘气的小男孩，喜欢和小朋友恶作剧，所以我观察到建构时很多小朋友不喜欢和他一组，恰恰他又是那种特别有主见有想法的孩子，有时他不认同别人的作品，小朋友又不想听他的，所以出现了他迟迟找不上搭建伙伴的情况。       2、指南中指出，游戏是幼儿已有经验的表现活动，也就是说，游戏往往是幼儿力所能及的活动，每个孩子都在他们自己的水平上完成，他们不会选择难度高于自己能力的活动内容。他们在选择玩伴时，也往往是寻找与自己水平相当的伙伴才能玩起来。所以当其他小朋友开始搭建了，张圣节还没有开始活动时，我并没有发表更多的意见，而是等待孩子自己解决问题。       3、在搭建时他并不是一开始就有明确的目标要搭建一个什么，而且先按自己的喜好搭建出一个大框架然后再决定做什么。在搭建过程中他遇到了困难，无法将长纸筒放平衡。倪皓凯是个热心的小朋友，每次在建构活动时到最后常常没有他自己的作品，他不停的穿梭在每一个搭建小组，给人家出出主意，拿拿材料。这次当张圣节有困难时他又过来帮忙想办法，最后帮助小朋友解决了困难。      4、作品完成时张圣节想把它当成车玩，倪皓凯觉得更像一个饮料机，经过他们的商量最后决定它是一个饮料售卖机的车，可以到不同的地方售卖饮料。孩子们具有良好的同伴交往的品质，能够做到同伴之间互相商量。 回应：       1、在日常教学活动中，我们应该重视幼儿合作能力的培养，帮助幼儿发现同伴的优点，学会包容别人的缺点。帮助幼儿学习制定计划，养成做事之前先思后做的好习惯。       2、游戏是一种“重过程，轻结果”的活动。我们知道，游戏的本质是非功利性的，幼儿游戏的目的就是游戏的本身，而不为其他。所以在面对幼儿搭建时无目标，无同伴的情况下作为老师我们不能急于干涉，而是应耐心观察，及时给予幼儿需要的支持即可。从后面活动的情况可以看出，这个等待是值得的，张圣杰最终找到了适合自己能力水平的搭建目标，也找到了志同道合的小伙伴，所以只有老师把游戏交还给幼儿，才能变成孩子自己真心喜欢的游戏。       3、倪皓凯小朋友喜欢帮助他人，但常常不能搭建出自己的作品，对于这一类幼儿经过观察和活动后的了解，我发现他们大多是没有足够的耐心，和受挫能力，每当他们搭建遇到困难时就想放弃，看到别人搭建了好玩的作品时又想去参与。针对这一情况我认为培养孩子做事情的专注力和持久性是关键，这一类幼儿往往很聪明，我们应该在日常活动中注意培养他们这方面的能力。