<h3> 根据教育部和学校关于新型冠状病毒防控工作的部署和要求，做好在防疫控制期间学校“停课不停学”在线教学工作，2月16日上午9点我们以“钉钉”为平台进行了阅读线上培训，从语言的教学实践、目标方法、经验分享等多方面进行阅读学习。</h3> <h3> 阅读是幼儿认知的一种重要形式，是他们认识世界和探索世界的一种重要手段。它并不是单纯地发展幼儿的阅读能力，而是让他们通过各种途径，接受信息。此次培训进一步拓展了绘本阅读实施的策略，解决教师执教实践中的困惑。<br></h3> <h3> 本次培训讲师姚雪老师以一个有趣小互动拉开了直播的序幕，大家一起用文字拜年！同时，老师们也十分关注疫情，各有想法。</h3> <h3> 愿“山河无恙，国泰民安”！</h3> <h3> 《指南》中指出3-6岁是幼儿语言发展，特别是口语发展的重要时期。为此我们学习了语言领域的学习与发展目标要求，口头语言注重倾听与表达、书面语言注重阅读能力的发展。</h3> <h3> 阅读在幼儿语言发展中必不可少，接下来，我们了解阅读的材料和具体构成要素，语言领域教学的实施路径和教学方法。进行案例分析，深入了解不同情境下如何更好地开展趣味阅读活动。</h3> <h3> 阅读世界丰富多彩，各种阅读的教学重点以及策略分析尤为重要。对此我们与老师进行连麦探讨，大家各抒己见。老师也及时对我们提出的问题进行认真解答。</h3> <h3> 根据谈话活动和讲述活动进行深入理解阅读。幼儿园谈话活动是一种有目的有计划组织幼儿学习的语言教育活动，讲述活动则是注重培养幼儿语言表述能力。</h3> <h3> 面对老师提出的问题，杨柳的老师们积极回答。和老师共同思考，思维十分活跃。</h3> <h3> 知识结构由浅入深，由先谈语言大目标到语言新经验深度发展，层层递进，使我们对于阅读的知识梳理更加清晰。</h3> <h3> 姚老师建议一周进行两节阅读活动。</h3> <h3> 教师认真做好笔记。方便日后学习和分享。</h3> <h3> 直播结束和老师告别，老师说：“期待我们线下再相见”。我们也十分期待。</h3> <h3> 结束直播以后，我们的老师第一时间到群里将自己所学习的知识进行分享，大家团结互助，共同进步。</h3> <h3> 即使前方有疫情的阻挡，也依旧挡不住老师们学习的热情，线上培训为老师们提供了学习的机会。希望疫情结束后，我们拥有满满的能量迎接我们的宝贝。也希望大家能够在家度过一个充实的假期。</h3>