疫情期线上教学 讨论组线下反思

揽花望月

家长

老师

学习

幼儿

我们

线上

孩子

小朋友

指导

疫情

缘起

　　当新型冠状病毒向我们袭来的时候，我们意识到这个假期可能再次延长。在前期的寒假家访过程以及假期的小调查中发现：孩子在家一天不是看电视就是玩手机，家长们都管不住了。是啊，中小学生的孩子在家至少有作业可以打发时间，那么幼儿园的孩子怎么办呢？

　　

准备

        因为这样的学习方式是家长幼儿在前，教师在后，对于我们幼儿园来说是新生事物，老师感到难度很大，家长需要转念、老师需要跟进、需要反思。当我提出这个困惑的时候老师们信心十足，一定要做这件事，这是老师们想要，做起来会动力十足。
　　在家思考了几天之后，我们召开了线上教研会议，商定在小中大班开展家园互动式主题“与病毒做斗争的小卫士”。本次活动从2月1日开始，2月12日左右结束。各班结束时间上略有差异！

　　1、成立线上核心组，商榷线上教学内容。

2、各教研组长带领大家设计线上学习内容，方向，设计流程图。

实施

1、大班组商议之后把三个班愿意参加线上教学的全部加到一个微信群中，中小班开始则是由教研组长统一领导，各班开展教学活动。

2、每天下午各教研组长在线上核心组中汇报当天开展的情况，大家商量出对策，指导第二天的活动开展。

问题

发现问题一：

中小家长在线，参与兴趣不高。

我们的做法：

1、在家进行线上教学，可以让幼儿少看电视，少玩手机，多思考，多动手。

2、有可能家长对个别线上学习活动不了解，老师通过微信做家长工作。

3、大班组参与率高，是因为老师把愿意参加线上学习的家长组在一个微信群里，统一听指挥，统一行动，收获也很丰富。

发现问题二：

师幼线上互动，美术作品居多。

1、利用《学前儿童美术教学法》边学边指导，指导幼儿的同时老师也了解了幼儿的学习特点，比如：儿童绘画发展阶段经历了涂鸦、象征、图式三个阶段。

2、边学边指导能快速帮助老师学习教学法的要点，因为幼儿的画是活生生的案例，便于老师查找知识点，对应解答，巩固知识。

3、从美术活动入手，让家长了解到我们老师指导的专业性便于其它领域活动的开展。

发现问题三：

幼儿参与下降，知识比重增大。

我们的做法：

1、审议领域，均衡发展。

我们发现缺少数学和音乐活动的内容，大家就商量在周六同唱一首歌《让世界充满爱》为武汉的小朋友打气，为武汉加油。增加数的分解组成的内容，增加学习的趣味性。

2、寓教于乐，劳逸结合。

老师根据家长的反馈和幼儿的表现，适应调整休息时间，比如：周末休息两天，或者有一天不安排任何任务，学习的时间全部放在早半天，下午不进行等等。

发现问题四：

教育方式不同，教师建议不纳。

我们的做法：

1、疫情期的家园互动其实是一个“大带小”的活动，老师先要做通家长的工作，让家长感到我们的线上活动对自己的孩子的学习和成长是有帮助的，她才会积极配合老师。我们成立了“线上学习核心组”研究出了吸引家长参与学习的有效方法，从专业的方面来指导家长。

2、由本园专业能力较强的老师深入家长群进行指导，从专业方面解读幼儿出现这个现象的原因是什么？应该怎么样去做等等。

3、在单位工作群里，针对存在的问题线上指导本园教师，老师学会之后再去辅导家长，达到幼儿园——老师——家长——幼儿同时学习的循环状态。

比如：一个大班的小朋友画了过年和家人一起坐在桌子吃饭的画面，老师就引导孩子们：有个小朋友画的7个小朋友吃饭，如果把这7个人分到两张桌子上吃饭，有几种分法？如果是8个人，9个人，10个人呢？请各位家长提供有关分解的操作材料，如：棍棒、瓜子、干果等等家里面可以解的材料，让孩子自己操作学习。家长不要直接告诉孩子答案！ 把孩子的学习过程和学习结果发到群里哦！

当家长把孩子的操作结果发到群里的时候，我们发现各种操作方法百花齐放，学前数学教学法告诉我们，家长忽视了分解组合的等量关系、互补关系和互换关系，当我们把这种关系给家长讲清楚之后，重新分享孩子的操作，我们看到了家长对我们是认同 。认可老师，才会积极互动，后期的线上活动我们开展得顺利多了。

发现问题五：

坚持至今不易，新型病毒支持。

我们的做法：

疫情期的线上学习是一次非常好的教育契机，那就是——教育价值。认识新型冠状病毒的目的是什么？只是打败它吗？——当然不是。

1、通过学习，小朋友们知道要敬畏自然，这次新型肺炎就是大自然给我们的惩罚。

2、通过学习，小朋友们知道蝙蝠只是作为病毒的携带者，真正让我们得病的却是我们人类自己。因为我们人类什么都敢吃，没有保护野生动物。

看到许多小朋友的绘画作品中把矛头指向了蝙蝠，老师发现这个问题后，引导幼儿去寻找真正的答案。

3、要做一个有大爱、有大义、有专业、有贡献的人。

看到钟南山爷爷和许多一线的医生和护士冒着生命危险治病救人，还有工作在一线的警察叔叔，社区工作人员，他们为我们这个社会做出了贡献，将来我们成为一个什么样的人？我们还小不能像警察叔叔那样冲锋陷阵，我们可以干什么？呆在家里隔离就是最大的贡献，我们努力学习，将来我们也能成为钟南山爷爷，警察叔叔，医生，社区那样对社会有贡献的人。

家长们的收获：

1、我们的线上学习让奋斗在一线的家长朋友很欣慰，不再担心孩子没有人管而看电视玩手机。

2、作为家长，在陪伴孩子们的过程中，似乎又重返了童年，并与班里其他家长和孩子们分享每日活动内容，积极投入视频录制工作中，将每日学习内容分享到微信群，钉钉群，使得家长和孩子同样有事可做，也不会产生恐惧和焦虑心理，让这个特别的假期有意义而且充实！

老师们的收获：

1、指导方式匮乏，专业知识支持。

幼儿绘画作品反应幼儿的年龄特点和学习特点，老师不仅学习《指南》相关知识，还要学习其它几个领域教学法，根据幼儿的年龄特点和绘画特点去指导孩子。

2、兴趣开启学习，投机才能所好。

参与线上的老师们深知线上教学和面对面教学的不一样，她们使出浑身解数，八仙过海各显神通，在与家长的交流中丰富了家园互动的知识，急家长所急，想家长所想。丰富的活动在家长的互动中越做越丰富，涵盖而与越来越广。

幼儿园的收获：

家与园之间形了“相辅相成，互相成就”的良性循环，它们之间就是一种相互滋养的关系，缺少中间任何一个环节，滋养的营养链就会断开，就会影响参与其中任何一份子的发展与成长。

        就像一个家长说的：陪伴是最长情的告白，疫情挡不住我们成长的脚步，但病毒不会阻止孩子们的成长和学习，相信孩子们在老师和家长的共同努力下，停课不停学，安心在家里愉悦而有效率的学习和生活，增进与家人的亲情交流。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。跟家人在一起，跟亲情在一起，跟爱在一起，让自己不感染，就是对抗击疫情最大贡献。让我们齐心协力，众志成城，在防疫的赛场上，我们一定赢！春天到了，春暖花开的日子也就不远了，我们有信心战胜疫情，也相信疫情终将过去。