石嘴山市幼儿园大八班建构区学习故事《过山车》

乐在其中

观察时间:6月20日下午 观察对象:王艺博、璐璐 观察地点:大八班 记录人:马韶华 建构游戏是深受幼儿喜欢的一种游戏类型，建构游戏是创造性游戏的一种，对培养幼儿的创造力、想象力和动手操作能力都起着很重要的作用。 注意：建构区是我们班最受欢迎的区域，下午铃声响起，建构区便满人了。四位小朋友拿着玩具汽车嘟嘟的玩了一小会，便开始商量搭建过山车。 小朋友们先设计了“过山车”图片，商量着，如何搭建过山车。 　王艺博、璐璐找来了一些长条木板，在游乐园的一侧搭建起“过山车”的雏形。 王艺博在搭建过山车时，由于木板子的长短不同，在搭建的过程中，有一个地方出现了两个小方块的空隙。我问你：＂你的路面怎么出现了坍塌？这样会出现交通事故的”。 你王艺博看看我，点点头。然后王艺博对璐璐说：“璐璐去给我拿一个细一点，长一点木板子。＂ 璐璐去给王艺博拿来了一个长木板。”你们在桥面上比划了半天，木板还是太长，不能放进去。"我说：“木板长了，不合适，你们要不要换一个短一点板子再试一试？” 王艺博去木板筐里选了很久，拿来了一个小正方形木板，放在了空隙处，结果正好放下。你又拿过来另一块放在了另一个缝隙处，你们的过山车路面建好了。 识别： 1、在游戏中，我们发现王艺博和璐璐能进行合作游戏，王艺博主导，璐璐从属，并且有商有量，分工明确，两人都有较强的游戏能力。在搭建的过程中，当教师介入引导后，王艺博能马上发现问题，并解决问题，说明他会融会贯通。当王艺博发现路面与地面无法接轨时，知道要插入一块木板把空缺挡住，这说明他已有一定的搭建基础。而璐璐能够根据同伴的需求提供及时的帮助，则说明她有良好的合作意识。 2、教师观察到幼儿出现了问题，及时的垂直介入对幼儿的自主游戏进行干预指导，促进了幼儿更好地发展和学习。如：教师说“木板长了，不合适，我们要不要换一个短一点板子再试一试？而不急于用自己心目中的标准去要求幼儿。 回应： 教师关注幼儿的活动，了解当前幼儿已有的经验是什么，观察到幼儿出现了问题，考虑应从哪些方面给予帮助和支持。而不能急于用自己心目中的标准去要求幼儿。幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。学会观察幼儿在游戏中的言谈举止及行为表现，学会等待，寻找适宜的介入时机，在幼儿真正需要的时候给予恰当的指导。幼儿带着自己的种种设想试验、观察，寻找答案、发现秘密。在其与同伴的交流探讨中，教师要不断地向孩子提出新的挑战，继续引发孩子新的思考。