民办学校发展有没有秘密？“无害化”或许能带给你启发

李炳亭

　　管理的核心是激活人

激活人=活性化

如果无法做到这一点，只能说明你的学校不幸“抛锚”了，或者说学校正流行一种可怕的文化萎缩病，它在悄然吞噬生命的活力。因而去除这样的管理就变成了一场发展自救。

去管理≠去掉管理

大多学校把管理看成一种管控，一种限制。
如果说主张“去管理”，应“去”的实际上是简单的一种管控和权力概念，然后认真回到管理价值本身——如何去驱动人、激励人，让不能胜任的人也能胜任。

转变思维模式

学校管理者应积极成为学校变革的领导者，打造新的教育领导力，为组织灌输全新的价值，带领师生接受巨大挑战，走出传统教育的牢笼，创造出“新形态学校”样貌。

大树底下无小草

仅仅靠一个人的强势而维持的发展态势，也终将会在某一天因为这个人而崩塌。

好的管理是让人人能行，而不是依赖于某一个能人。

学校的使命

学校的使命是创造一个地方，在那里，一个人可以学会一种完整的，健康的和智慧的生活。

好学校是这样的

以建勋学校为例：

1.好学校是一方池塘。

2. 好学校让每个生命尽情绽放，笑着生长。

3. 好学校始于“人性”，尊重差异，始终欣赏生命。

4.好学校给人安全和归宿感。

5.好学校为每个人点燃一盏心灯。

6. 好学校人尽其才，物尽其用。

好教师是这样的

以建勋学校为例：

1.一张笑脸

2.一颗爱心

3.一身正气

好学生是这样的

以建勋学校为例：

1.一个好习惯

2.一种好品质

3.一份好成绩

　　学校管理思想

好的管理首先是“无害”的，要遵循六个字原则，即不自害，不害他；其次才是双赢的，促进共同发展，帮助每个人实现生命的最高价值。

管理的核心理念是十六个字。

以建勋学校为例：

1.相信教师，解放教师，利用教师，发展教师

2.相信学生，解放学生，利用学生，发展学生

3.相信家长，解放家长，利用家长，发展家长

4.相信自己，解放自己，利用自己，发展自己

　　让管理简单化

管理往往越复杂越低效，越简单越有效。

复杂性对人的要求很高，会导致高适应人才的比例下降，增加人的心理焦虑、精神压力和人际关系冲突，造成校长与教师，教师与学生，学校与家长，家长与孩子的矛盾对立。

　　自主+

管理简单化应基于“自主+”模式。

以建勋学校为例：

自主+责任=项目，强调自由但注重价值实现。

管理者以表格形式，按照“年度、季度、月度、周度”安排计划，每个成员都在表格中找到属于自己的内容，淸楚自己的工作任务、时限要求、完成工作所需要的技能和具体的衡量标准。

让人活性化

变“被动”为“主动”

管理者充分信任和期待成员的创新，并在公共空间任由成员张贴自己的方案。管理者同时尽可能为成员搭建展示平台，在激励创新者的同时，使其智慧成果在最短时间内转化成学校财富。

　　“对的人”才是能人

人性活化的另一个妙处是便于发现“对的人”和“对的我”。

管理的秘密不是培养一大批优秀的人，而是找到 “最适合”的人，力所能及地“做对”事，“对的人”才是真正的“能人”。

学校特色

以建勋学校为例

1.人性化：尊重生命

2.个性化：尊重差异

3.现代化：尊重科技

4.国际化：尊重多元

5.高质化：尊重价值

实现路径之一

建勋学校“生命课程”体系22条简述：

课建勋学校基于“人性”的教育体系，从重建心灵开始，历经重建生活，重建生命，然后才能完成重建教育，唯有重建教育，才能重建社会，实现“建勋明志，教育报国”伟大宏愿。

到底什么才是好教育？唯有去掉“红叉号”，摒弃“捉虫子”；心系“挖池塘”，身有“妈妈味”；乐交“异己者”，欣赏“未开花”；立足“人性化”，构建“去控制”；尊重“差异性”，满足“成就感”；相信“每个人”，皆可“有大成”；此乃“十二句”，谓之“好教育”。

实现路径之二

简述：建勋学校的教育形象代言人是木村秋则，建勋学校崇尚的一种精神即木村精神。建勋学校“点灯计划”的抓手：熟读一本书《这一生至少当一次傻瓜》，热爱一部电影《奇迹的苹果》，会讲一个故事《汤姆森夫人》，崇拜四个人物木村秋则、汤姆森夫人、陶行知、苏霍姆林斯基，熟背五段心文：《花开儿》、《一方池塘》、《种子的信仰》、《奇迹的苹果》、《一个好老师》，以此唤醒内在的巨人，实现“建勋明志、教育报国”的宏愿，“让每个人笑着生长”，总称为建勋“点灯计划”，是为建勋学校文化22课程。

新形态学校

国家母体，社会雏形

“去课堂”：重建课堂

“去课程”：重新课程

“去组织”：重新组织

“去文化”：重建文化

“去管理”：重建管理

理想主义者的花朵

学校要集合共同的责任，共同的信念，共同的方向，形成共同的力量，创建“新形态学校”——共同的教育“华胥国”。

花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。

天空蓝悠悠的，又高又远。

永远不要丧失信心

“新形态学校”的教育春天就要来了

公办与民办都是教育