苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

郝老师

己亥末年，突发疫情，病毒肆虐着全国。就在这危难之际，白衣天使纷纷前往一线救死扶伤，保卫家园，作为教育工作者的我们也想在自己的岗位上奉献全部力量，争取早日战胜疫情，走进校园。        ——向所有奋斗在一线的工作者致敬  一场突如其来的病情打乱了人们的生活，同样打乱的也有我们的教学计划。在人们众志成城，团结一致抗击新冠病毒时，作为教师如何更好的落实“停课不停学”任务变的尤为重要。  为落实好国务院教育部的紧急指令，临沂市兰山区教体局进行了专业培训，临沂第十一中学各位领导、教干高度重视和全力支持，在全体老师们的共同努力下，为同学们做好了全面又细致的线上授课计划，保证了线上教学质量和学生的身心健康发展，我有幸作为第一周七年级历史授课老师，参与了线上授课任务，任务虽艰巨但感悟颇丰，下面就第一周的七年级历史授课情况，从备课准备、线上授课、教学反思、新教师成长等几个方面作如下汇报和总结： 一、教学准备  刚接到这个任务是很激动的，作为老师来讲也是第一次有这样的直播机会，心里充满了兴奋和新鲜感，可想而知学生在沉闷了一个寒假之后，也同样的激动和期待。所以这就给我的备课带来了巨大的压力，面对1000多名学生和众多老师，第一节课显的尤为重要，好在无论是备课组长还是其他老师都给了我很多鼓励和帮助，在困难面前互帮互助才更显的珍贵。  我从收集资料入手，尽量想把一堂课讲的有趣有意思，调动孩子的积极性，听过我课的8-14班学生已经比较习惯我的风格，但我想让其他班的学生也能融入到有趣的历史课堂中来，知识点的落实是第一步其次才能谈理解和感悟，但我通常把一些为人处事的道理加入到讲课之中，重点部分还要升华一下感情，如果直白的来讲学生感受到的只有无味和枯燥，一堂成功的课我看来是要有紧凑的节奏衔接和跌宕起伏的情节，让学生觉得这些人和这些故事并不是那么遥远和陌生。   我收集了大量的资料，看了很多线上教学的网课示范以及教学设计，把课本仔仔细细的画了好几遍，每一点每一个考过的地方和能拓展延伸，前后贯通的地方都做好了标记和设计，然后又改好ppt，头脑中有了上课的思路但是，问题在于受限于客观情况，设备上不方便，学生也没有纸质课本，更加困难。好在经过几遍的调试和试播，在我自己的班让大家看了一下又让家长和学生提些建议和想法，经过改进完全可以保障直播的效果，我才放心。 二、线上教学  第一节课在周二下午的第一节，阳光明媚，春意盎然，让我更向往校园生活，所以就在开课前和大家聊了聊，并没有急于直奔主题。如果没有疫情，我们应该坐在干净明亮的教室里，遇到和蔼可亲的老师，见到相互陪伴的同学，在操场上奔跑，在校园里嬉戏，但这一切美好似乎都已打破，许多美好并不是我们没有拥有过，而是拥有的时候没有珍惜，所以希望疫情结束后我们都能珍惜上学的时光。  接下来运用了复习导入新课，教学要求上是七八年级以复习为主，辅以新课讲授，第一课正好讲到了隋朝的统一与灭亡，把七上刚学完的最后一单元政权分立民族融合，给大家串讲了一下。如果仅仅是讲，是抓不住学生的，还要配合课堂互动和问题设计，课堂互动的“度”拿捏是个关键，过了学生会沉醉于打字发言聊天，忘记了课本，如果强行禁言又捕捉不到学生的动态，难以在课上对课程进行监控调节，节奏和知识点讲解把握不及时。好在平时的课堂和学生互动比较多，该回答问题能引导大家思考，该画课本该做笔记的学生能知道抓紧动手笔记，这一点还是比较有经验的，所以课堂气氛比较活跃，活跃中又不失规矩。   本堂课的重点就是大运河和科举制，这两个问题关联的小问题特别多，并且贯穿了整个古代史，对以后的课程也有影响，所以近可能的给学生讲透讲细，新授课让学生记住的办法就是重复和整理，第一要反复的强调和设计问题引导学生记忆，第二要让大家仔细认真整理。  在处理一些学生陌生又很重要的知识点上，又运用了些记忆方法，例如大运河简记为12345，一条大运河两千多千米，三点四段五河，方便学生理解。  在讲到科举制问题时，补充了一下古代的选官制度，算是带大家回忆上册内容，其实历史绝对不是割裂孤立的，是一环扣一环的，学好前面的是为以后打基础，学好后面的是更容易理解前面的部分，很多问题我们第一次看想不明白想不通，等到学的多了，做的多了，见到的也多了再回头去看原来的问题发现会有新的体会，这就是一个积累的过程，而我没有单纯的告诉学生这叫“积累”，其实积累早已贯穿于我们每节课每学期之中。科举制从隋朝建立之后，唐、宋、元、明、清每个朝代对它的贡献和改动是不同的，所以也为以后的学习留下个伏笔。  最后的感情升华，讲解了如何正确评价隋炀帝和隋朝的一系列措施和工程，勤由节俭败由奢，隋朝一个盛极一时开创新统一局面的朝代三十几年就灭亡的确给我们很多思考，我们上学期就已经讲过了要运用辩证的方法，正反两面的看问题，所以历朝历代，帝王将相都不能简简单单评价一句好或坏，这不是我们历史评价的尺度。“执古之道，以御今之有，能知古始，是谓道纪。”隋朝虽已灭亡，新的唐朝建立，历史的长河奔流不息，从来不会为谁停留等待，但是王朝更替的背后告诉我们最重要的是治世治国之道，亘古不变。   内容丰富，知识涵盖多的一堂课结束了，大家紧跟节奏，能保质保量完成学习非常好，也为以后的历史课开了个好头，课后布置了些作业，主要以基础巩固为主。 三、课后研讨  课后，七年级历史组马上进行了评课议课，趁热打铁对本堂课进行了课后研讨，几位老教师经验丰富，给我提了很多细节的问题和改进的建议，多锻炼多打磨。   作业批改能反映出学生很多问题，尤其是听课当中一些错别字、搭配错误，可以立刻发现改正，一些答题规范和字体需要长时练习。历史从来不看重天赋，看重的是努力，大家都在同一个起跑线上，谁更踏实更仔细，才会走向胜利。 四、教学反思  成长=经验+反思，只教学不思考是很难进步的，通过这两节课，让我更明白课本的重要性，课本是一切教学工作的基础和归宿，我们从课本出发最后也回归于课本，每个教师的方法各异，教学路途也不尽相同，但我们离不开的就是课本教材。  研究课本很有意思，原来我是一个爱提问爱推敲的学生，现在我也是一个爱钻研课本的老师，一篇课文的背后是多少名门大家，教学前辈的商讨和打磨，每一个标题甚至每一段话放在哪里都是有讲究的，每一张图每一个知识拓展和材料研读都是千挑万选的，所以老师要能悟出课本的深度才能传递给学生厚度，这个传递的过程同样要求准确无误，但凡一点失误都会影响学生对课程的理解。  时常感觉一堂课就像写一篇文章，如何上一堂好课就是写了一片洋洋洒洒行云流水的文章，我们还需要更加踏实更加努力的去钻研自己的教学，新教师要学会听课听建议，听老教师的讲解和节奏，听新教师的设计和环节，向别的老师请教我想是我们进步的关键，这一点我们历史组做的还是很好的，一人讲课全组支持，一个备课组、一个班级、一个年级、一个学校都需要这种态度和力量。   教学是门艺术，一堂好课像一杯沁人心脾的茗茶，像一首余音绕梁的歌曲，是一段经久不衰的旋律，在学生的脑海里每当想起来都记忆犹新。直接到现在我想到我的老师们的课，都历历在目，那些课堂的氛围和课下的研讨，课中蕴含的家国道理一直影响到我现在，我能在有爱的氛围里成长提高，教学学习是无比幸福的事，能得到我的老师帮助和爱护使我成为一名真正的历史老师，更是倍感荣幸。所以学历史教历史我们坦坦荡荡，一身正气，我的老师把全部知识教给了我，我也会秉承使命传递好火炬，希望学生能爱上历史，学好历史。宋代理学家张载一句话“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”能教历史是幸福的，我想把这份喜悦和幸福传递给大家。 五、教师成长  作为新老师来讲，最重要的就是得到尊重，千里马常有而伯乐不常，任何一位新教师我想都是怀揣十二分的努力与认真，走上讲台面对学生，任何一位新教师都是坚定理想与追求，要为教育事业奉献全部。所以哪怕经验不够或者语言拖沓，衔接有误还是工作疏忽，我想我们都应该以更多的宽容和理解来鼓励新教师，人与人相处的第一步是尊重，尊重别人的成果，尊重别人的劳动，是我们“读书人”必备的良知，一些话语一些看法都不能忘记尊重他人的前提。  很庆幸我的学生都明白我讲过的道理，我并不想让大家觉得历史课是冷冰冰的，历史课是最有人文关怀的，布置的作业也并不是简简单单的做题背诵，能在生活中感悟是最好的学习，生活是最好的老师，他教给我们在绝望中自强，在逆境中成长，在骄傲时冷静，在起起伏伏中明白皆悉无常。  所以2.14我布置了作业，大家晚上和家人拍一张照吧，或者拍一顿晚饭，有多久没有这么陪陪家人了，看看孩子的学习看看父母看看爱人，病毒让我们更珍惜健康，而短暂的隔离也让我们更明白亲情。   无论怎么教历史，怎么学历史最后都离不开生活，也要回归于生活。想要预知未来先要研究过去，我们学过的这么多道理，我们积累的这么多知识，我们见过的这么多先贤古哲仁人志士，最后都是让我们更好的热爱生活、孝敬父母、追求理想、实现人生的价值。  很高兴能教这么多学生，得到这么多家长的帮助和肯定，我爱我的班级，我常说“做人第一，学习第二”，走进学校我们学的是做人，教书容易育才难，当我们能真正明白历史课中这些做人的道理我想无论我们走到哪里都会发光发亮。  回想到自己走上讲台，心里总是感慨万千，每当想到一路走来对这门学科的热爱和坚守，都觉得无比幸福。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之，一直激励着我这么多年要有一点担当和责任，要为往圣继绝学，也一直让我去朝这个目标努力。   “木铎金声世所崇，滋兰树蕙千秋颂”，学为人师的意义在于教化从容，行为世范的境界是能砥砺无穷。在无数先贤闪耀的长河里，我愿做摆渡人，希望你们希望社会更希望我们的祖国越来越好！