冠状病毒阻挡不住思考

冯稳吉

2020年的春节，真是不平凡，一场新冠状病毒肺炎的人传人，叫我们不敢出门，居家生活，电视、手机和互联网便成为对外的信息交流的窗口。

新型冠状病毒肺炎疫情时期，我们学到什么？
这是值得思考的问题，迫使我们抛开固有的习惯，开启了一个新窗口 ，居家办公，居家学习，居家锻炼。 许 多社交足不出户，便知天下大事，从此，我们领略到、 估计到，设想到我们明天的生活方式。 

改变生活

中午值班回家的路上，我看到一位七十多岁的长者，在用手机通话，这本很是再平常不过的事情了，长者说话的声音很大，脸上充满着笑容，根本看不出因冠状肺炎蔓延带来的忧郁，我仔细听来，原来长者与其孙女用视频聊天，说是我会用视频通话了，我看到你了等等。互联网技术向多方延展。

今日上午乘公交，运用微信我登记，很是方便，也减少与他人的接触，也给乘务员减少麻烦， 这些慢慢渗透到生活，其实，现代技术是购物先行，商 业先行，人嘛，衣食住行，这是基本根本，是基础保障，基础在动，你不动，行吗？这就是信息时代的 到来。 

好奇心害死人。

 人与环境和谐相处太重要了！这次出现的病毒人传人之快，始料未及，半个月从数百人到数万人感染， 我们冷静下来，应该好好思考。我们的生活到底是什么地方出了问题，以致导致威胁自身。从诸多报道 看，是在饮食上出问题了。从环境到饮食，从人与自热，人与环境看，人确实是在威胁环境、威胁自然 的同时，也威胁到自己的同类，我想，这是在此时此刻通过反省反思最大的收获。活生生的人，一下子 就没了，健健康康的人，一下子就病倒了，这不是自然界对人类的报复，是人类自己自食其果。见山就 开山，见水就隔水，见树就伐树，见啥都敢吃，见啥都敢动，这究竟是为了什么？好奇罢了！从殷商王亥伏牛，到山珍海味，满汉全席，你吃什么野味！这真是好奇心害死人。利益罢了。

冠状肺炎提速互联网＋教育

现代教育技术助力教育教学，一下子应运而再生，从学校普及到家庭，从老师传输到学生，这种教学方 式，如果惯性与坚持，会带来新的变革。 微型课堂，压缩课堂，精要讲解，智慧思维，空中课堂，空中 批阅，小视频，小讲解，家校互动，师生互动，一下子活跃起来了，从这里我们一方面可以看到家长学 生对知识的需求，对孩子成才的渴望。包括家长对技术的迅速掌握，技术的学习，家长成了孩子的技术 指导和贴身客服，另一方面，看到广大教师，教育工作者对教育的热情与忠诚，对现代教育技术的快速 学习与掌握、运用，好多教师是早上学习掌握了基本技术，下午就运用到空中课堂，指导学生学习，同 时也看到，部分教师因对技术的不熟知而带来的诸多困难，时间的浪费。往往学习一个软件，需要多少时间 ？

缩小与拉大，未知！

 差距在缩小，是在同等硬件条件下说的，差距在拉大，是在不同硬件条件下讲的，城市与山区不同，同 一班级的孩子，所处的位置、环境不同、家庭条件不同，家长素质不同，试问空中课堂，你在空中了解 多少？

青年们，由于新型冠状病毒的肆虐，改变的大家常态生活，不知道最近大家怎样，我们这个青年突击队，是学校工作上进积极的代表，同时也是现代教育技术的核心工作者。由于年轻有活力，思想开放，思维活跃，也是学校教育教学改造的生力军。因此希望的大家在工作上走在前列，当好示范。

目前我还不知道大家怎样使用qq处理教学，开展空中课堂、与学生进行互动，因此给大家推荐了上面的文章，请大家认真学习。

这次是病毒改变了以往的惯例，在衣食住行方面都有新的变化，这种变化，我们是被动的接受，当然，由于环境的限制，我们不得不使用象钉钉、qq、微信这样的社交工具。但大家应该明白，这是现代化所需，我们只是运用而已，这种变革以后会影响很大。

当下，我们需要掌握更多的现代教育技术，节约我们的时间，避免简单重复的劳动。

比如，这次市教育的优质教育资源共享平台，学生每天听课，直播时，没有听懂，可以反复的去听，直到听懂，如果放到平时的话，老师的劳动量就显得重复多了，运用录播，放到家校群里，学生可以反复学习，这样省时省力，避免重复劳动，节约时间，降级成本。

再比如：QQ家校.师生群中实现多媒体作业布置方式，即老师可以下发语音、图片、视频、文字等多种形式的作业。家长与学生通过电脑或者手机能够随时随地的收到作业，并在线作答提交。不仅如此，QQ家校.师生群还具有一键提醒功能，对未能按时完成作业的学生集中提醒，还能一键提醒家长查阅。这样老师家长，一目了然，降低工作的强度。同时在一个群里信息量加大。

有时候，我就在空想，事物的发展是循环往复不断提升的，就想到，教学也是如此，过去，没有班级授课制的时候，私塾在起作用，师傅带徒弟传授知识技能，到了班级授课制，老师面对大量学生，教育功能加大，覆盖面广，学生受到的教育越来越全面。老师成立行业，成立职业，再发展，就是按照一个模式去教育人，培养人，这时候，人的需求，学生的需求去哪儿了？学生的需求我们怎样满足？
个体要发展，就要回归个体，所谓的一对一，这个时候，我们不是一个传统意义上的教师了，而是一个教授，由机器、网络、电脑替代我们当了助教了。我们要的是思考，是思想，是项目组合拆分，是环节、方向的把握与传递途径的条分缕析。简单重复的工作就交给了听我们话，照我们思维去办事的网络和机器了。
我们掌握的现代教育技术越多，使用越精，我们的助教越能办事！
当然，我们也是有需求的成员。我们所需，有高级程序员来解决，有大型网络和软件开发者来供应，我们也是实践掌握者。
当下，在老师中流行“我们都是直播者”这句话，既是在特殊时期老师工作的概括，同时也是教师能力的状态描写，还是教师运用现代技术的手段。直播对人的素质要求也是很高的，由于时间的限制，你去直播，就得语言精练、准确，思维敏捷，思路明晰，能用一句话说清楚，不用第二句话；你去直播，就得将自己收拾的得体端庄大方，因为你的直播可能就被广泛传播；你去直播，态度就得让人觉得热情等等。同时，对教材的把握，环节的把握，时间的把握，都得你去思考。不过，直播可以演练，至多就20分钟的时间，你可以反复演练，当然你自己到了一定的水平，就可以直接上手，面对你的小观众了。
我们不敢想象，未来教师会是什么！

身体健康太重要了。这是对生命的敬畏。

不串门，不出户，戴口罩，测体温。你从哪里来？你到哪里去？哲学般的问题，哲 学的思考，挂到了嘴边。奇怪的很！

有时候，我们忘记了自己，忘记人，这时候，还来得及。