时光不语，静待花开。

玉慧啊

打卡

孩子

家长

背诵

作业

老师

直播

班级

静待

连麦

　我们满怀期待迎接2020年，却没想到2020年给我们出了一道难题。“停课不停学”，给老师们出了一个大大的难题，对于毫无参与过网上教学的我更是一个极大的挑战。

　　还未到网上教学开展的时间，我便开始搜集相关资料，与同年级组同事们相互交流。学校给老师们提供各种指导和帮助。孩子们学习的热情也很高涨，家长频频问我网上学习何时开展。

　　网上教学的第一天，现实就在我的热情上浇了盆凉水。

正式开课前我借助钉钉班级群直播平台，对照校课程表，给家长和孩子们详细讲解了教学计划和安排以及操作步骤。正式开课第一天，我在班级群里给家长们及时解疑答惑。自认为一切安排妥当，但是一天下来结果不如人意。

　　家长们有的早6点多就开始为孩子打卡，有的晚上10点多仍旧打卡。背诵语音打卡，我会挨个听。书写作业打卡，我会挨个看。再一一反馈评价。工作量过大导致一整天下来，我已疲惫不堪。劳累倒不是重点，身为老师该为孩子们批改作业，也可理解家长们由于各种原因，作业打卡时间不能固定。但是打卡效果太差，由于各种客观和主观原因，家长发的语音作业不是我所要求背诵的内容，孩子书写作业质量较差。

到了晚上，连夜一一反馈孩子作业后，仍旧难以入眠。翻看打卡记录，班里仍旧有几个孩子未打卡，在打卡的孩子中部分作业存在敷衍现象。10点左右仍旧作业打卡，家长和孩子也很疲惫。“停课不停学”的初衷是协助家长促进亲子关系，并不是把孩子自主预习当成家长的负担。

　　思来想去，我决定调整一系列安排。第二天，我取消所有打卡。每日根据校课程表开通班级群直播，运用连麦申请功能，让自愿背诵的孩子背给老师听，自愿发作业的家长于语文课当堂发，而我可以当堂反馈到位。不再统计人数，给家长和孩子在自由呼吸的氛围下自主预习。

采用师生直播对话模式，仿佛师生面对面交流。取消了形式化的打卡，以孩子和家长为主。方便了孩子向老师展示自我，解除了部分家长不想或不能线上提交作业的苦恼，有利于老师的鼓励、表扬、指点等一系列反馈直接到孩子耳边。效果甚佳。

第三天、第四天、第五天，每天都有积极申请连麦向我展示学习成果的孩子。看到孩子的表现，家长当然开心，我也满意。

调整教学计划后，我每日课堂上只布置基础的背诵任务和书写作业。不作强制要求，时光不语，静待花开。

瞧，有的孩子们已是一片姹紫嫣红。每日完成基本任务后，开始自主阅读、自由锻炼。

　　看，有的孩子还是含苞待放的花骨朵儿。

“老师，我今天的古诗还不熟练，下次背给你听。昨天布置的古诗我还没背给你听过，现在我背给你听，可以吗？”

“老师，我现在只能背下来课文里的一个自然段，先背给你听。剩下的下次上课背给你听。”

老师，我想背诵给您听，但是我不想露脸。

每次孩子如实告诉我，只能背诵部分内容时，只要和我约定好下次上课再背给我听，就一定尽力背诵熟练。让孩子们在宽松自主的氛围下，尽力而为，自由生长。

　　哈哈，有的孩子犹抱琵琶半遮面。敢于在班级群直播里背诵给老师听，但是又有些害羞。一会儿露出小脑袋，一会儿躲起来。但是流利熟练的背诵，依旧绽放着属于自己独特的美。

　　一个个认真的身影，

一段段动听的声音，

一张张可爱的笑脸。

　　还有的孩子，未到花期，仍需静待花开。咱们待到开学时，相约教室见。

通过群直播连麦，我能每天看到远在湖北的小韩和远在河北的小崇，每天听到他们自信的声音，看到他们快乐积极的锻炼。

　　春天的脚步轻轻浅浅，却已经翩然而至。让我们静待百花开，愿春满人间，山河无恙，一切皆安！到那时，你我走进校园，互道安好！