<h3>听了一堂三上《估算》课引发了我一点点小启示……</h3><h3><br></h3> <h3>一道练习题，大屏幕出示。</h3><h3>授课教室却把她用心的转化成了孩子喜欢的现场活动版本。这样的用心，让我感触颇深……</h3><h3>多媒体时代，都一味的跟时间赛跑，觉得选对选准题就是好的练习。可是我们的对象是孩子，无论多大的孩子，他们都是好动的有生命力的！所以他们更喜欢动手的活动里伴随思维的跳跃！</h3><h3>所以19年那一堂祈连路小学的公开课，孩子们喜欢双人游戏的那一幕又清洗的浮现出来……</h3><h3>课件的制作需要我去更努力的挖掘，去研究。应该更多的发现适合孩子们操作的练习模式并加以使用！练习题的活动方式，值得好好去琢磨……</h3> <h3>估算，让孩子感受到什么时候需要估大计算，什么时候需要估小计算……这个用一堂课就让所有孩子学习领会真的很难！但是反复多次的情境体验，就会让孩子们感受到解决问题的策略！用估算解决问题，其实真的很有探索空间，很有趣……大估、小估、中估、凑估，着实是一帮子七大姑啊🤗🤗🤗</h3><h3><br></h3><h3>妈妈买这两样商品，带400元够么？带500元呢？</h3><h3>喜欢这样的问题，如果孩子们善于研究，一定还有他们自己的方法总结！数学，真的很有趣</h3> <h3>美好的ヾ ^_^♪2020年2月14日！</h3>