情深意到，品味自高---“全国中小学生抗疫防控心连心活动”开展的基本途径与方法

追梦书生郑立平

我们

互相

学习

孩子

成长

疫情

自己

沟通

彼此

可以

情深意到，品味自高

---对活动开展的几点具体建议

来自全国12个省42所学校的各位领导、各位老师:

特别感谢大家的信任。正是彼此的信任，让我们聚到一起。信任，信是相信，任是安排。也就是说，聚到一起，不是瞎玩，不是胡闹，而是具有明确的目的和使命。确实，我们这次聚到一起，不仅要做事，而且要做一件看似很小却特别有意义的事---给一群天使搭建舞台，让她们怯生生地走出家庭的天宫，降临这充满喜怒哀乐悲欢离合的真实人间。

在我们的鼓励、呵呵和陪伴下，她们一定会丰富、深刻和硬朗起来，这是特别难得的人生经历。通过我们的连接，一直居家封闭的孩子们，竟然可以穿越时空，走进另外一个“我”的生活，倾听来自同龄人彼此对生活的理解、社会的看法和自己的莫名之愁，更可以彼此交流学习的困惑、读书的感悟、成长的心得，而这种基于互相见证成长意义下的“同学”，比耳鬓厮磨司空见惯的那些更为难得。

所以，大家千万别小看我们的这次行动。实际上，我们开了一扇窗，这是一扇视野之窗；我们搭了一架桥，这是一架情感之桥；我们栽了一棵树，这是一棵相伴成长之树。管子曰“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”而我们在做的，就是扎扎实实地树人，就是千方百计地育心。

当然，任何事物原本都毫无意义，其意义是我们人赋予它的。同样的事物，有人熟视无睹，也有人相看不厌。你用什么样的心，它就有什么样的意义；你看它多美，它就有多美；你看得有多重要，它就有多重要。物随人心，义由意见。当然，很多时候，哪怕原本特别有意思的事，也常会被无心之人庸俗之念坏了雅致，伤了风景。但我们不同，就是为爱而来，为美而来，为孩子们的美好生活和健康成长而来，为一个教师的责任、良知、追求和更完满的教育生活而来。我们的胸怀，就是孩子们飞翔的天空；我们的希望与信仰能给孩子们一生注入力量，沐浴金光。

至于活动开展的基本内容、原则和注意事项，我在通知里已经说得比较清楚。优秀的你，肯定已大体有数。为了让我们的活动进展更为顺利，内容更接地气，我们做得也更轻松更有情趣。我这里对推进路线再补充几句:

第一步，落实名单，征得支持。根据双方实际情况和需求，筛选合适的学生；确定好名单之后，自己在自己班级家长内部进行私下沟通，取得家长认可和支持。个别不愿意者，也不勉强，后补即可。

第二步，强调规则，建立联系。把最后落实好的学生，双方结对子，让家长和孩子们一对一地建立微信等沟通联系。注意性别问题，注意和孩子们讲清相关安全问题，特别是坚决禁止在沟通时涉及金钱，同时，提醒孩子们必须允许父母适度监控，否则，自行退出。

第三步，确定时间，适度自由。结对子或共同体内的班主任互相沟通，达成共识，确定好可以开放在线交流的时间。通知双方家长，这段时间允许，但是只能允许此段时间进行。给孩子们应该享受的自由。除此之外，不得沟通，确保彼此安心学习。

第四，科学指导，用心安排。班主任有意识指导结对子学生如何与对方交流、沟通，如何在这个过程中，互相学习，互相鼓励，结下友谊，赢得尊重，提高自己。这是本次活动的精髓，也是成败之关键之处。实际上，我们就是在帮助孩子规划成长和人生。所以，这点必须抓牢抓好。没有这些具体指导，我们的用心就大打折扣，甚至失去意义。

第五步，充分信任，具体行动。在经过充分的前期培训、指导后，我们可以组织学生一起行动起来。这次活动的主要载体是书信沟通、语音往来、学习互助和成长见证。嘱咐孩子们要量力而行，适度而为，一定要聚焦学习和成长，做一些对于自己、他人和社会有意义的事。因为孩子毕竟是孩子，我们不建议涉及捐款捐物的事。如有，必须由父母和老师一起组织，让它更有意义。以下活动形式可以借鉴，大家可以在此基础上大胆创新:

1，“远方的朋友，这就是我”。视频或录制视频或录制语音，声情并茂，大大方方地彼此互相介绍，一定要写一写，小学低年级可以在父母帮助下说说练练。一定要充满自信地突出自己优点、长处和与众不同的地方。

2，“这就是我们的城市”。尝试做导游或家乡形象大使，双方互相介绍自己所在城市或乡村。一定要写出文化，写出历史，写出当地的风景和特色，写出在你心中的情感和自豪。

3，“我了解的疫情和我们当下的生活情况”。做小小新闻播报员或为来尝试做主播，双方互相介绍彼此对这次疫情的一些情况的了解，重点介绍自己和家人及周边现在的情况和生活。

4，“这是我眼中的榜样!”。从疫情事件的相关报道中，选取自己心中的榜样人物，好好学习她他的事迹。双方彼此写信或者演讲，说明为什么是这个榜样，她她们美在何处，带给你怎样的思考和启迪，我可以怎么学习和努力。当然，双方也可略微争辩和沟通。

5，“我们一起呼吁!”。针对疫情防控中的热点或焦点问题，双方同时写一封倡议书。主题自定，可以结合疫情发生原因，谈针对野生动物或自然环境保护；可以结合人们贪婪、放任导致恶果，谈必须遵守规则，尊重法律；可以结合逆行的医生、军人，谈责任和担当；可以结合灾区物资紧张，谈捐助倡议；可以结合着居家隔离，谈良好习惯或谈如何把困难化成对成长的磨炼……

6，“假如是我……，我会……”。学做评论员，以这个题目为着眼点，结合你从电视新闻、网络等渠道看到的在这次疫情中的一些人、事、现象，谈谈自己的想法，假如是我，假如我是当事人，假如我在现场，我会怎样呢。最好是结合着自己对未来的理想来展开。

7，我们互相当老师和当一次记者或主编。对学习上不明白，不太会的问题，大家要互相讲解。记住，最好的学习方法是讲给别人听；后者，就是以一个记者和主编身份，做一份“我们如何防范被病毒传染”的手抄报，最好是图文并茂，各个小栏目清楚。

8，“我学习中的困惑与你分享”。互做学习问题咨询师，双方聚焦学习，互相交流学习中的问题，互相研究和探讨，寻找原因，争取解答。交流后，一定要有记录。

9，“我的学习好方法，你可以尝试”。开一个贵宾级的学习经验交流会，互相给对方介绍自己在学习上成功的经验和方法，好在哪里？如何实施？要言之有理有据。

10，“朋友，请你给我作证!”。互做承诺保守者，互做成长见证师。互相确定学习目标，彼此共同约定。开展进步比赛，互相支持和鼓励。一定要谈出自己的努力措施和决心来。

11，“我读过的好书与你分享”。做好书推介员和名著导读员，互相向对方推介至少三本自己读过后感觉特别好的书，为什么喜欢，好在哪里，那几句感悟最深。

12，“我爱我家”或“祖国兴亡，我的责任”。恰同学少年，要志存高远，勇做少年领袖，做时代新人。从你了解到这次疫情中的一些事情展开，好好想想自己作为一个孩子的责任，作为一个公民的责任，作为一个炎黄子孙华夏儿女的责任。各年级根据学生实际情况，确定主题的侧重点。

第六步，成果汇总，留下财富。班主任老师提醒和指导孩子们，把两人互相交流，互相学习的这一段的所有材料，留存好，整理好，做一个小册子，做好封面，装订起来，留做纪念。等你成长了，成熟了，成功了，呵呵，它就美好回忆，它就是名人文物、伟人手迹。可珍贵啦。

而这样的活动，还有一个重大意义，就是我们的参与教师自己。我们分布于全国各地，文化差异很大；而共同体中却都教着管着同样的年级，任务基本相同。异域而同质，这就为我们共同研究，一起成长，提供了天然的条件和必然的需要。大家之间，可以互通有无、资源共享、问题共研、智慧共赢。你看，从现在起，从今天起，你有了一群教学上一起努力工作上相互帮扶生活上共同学习的同伴、好友、知心知己。这岂不是久久期待也难以得到，而今天却悄然而至的幸福？

追梦书生郑立平，2020-02-14