我开启了“主播”生涯

蔡伟

万恶的新冠成功地把我改造成足不出户的宅男后，又成功地把我逼成“主播”。

眼看着寒假早己结束，但战疫情的“集结号”仍在持续吹响，胜利在望但不知胜利的号令何时下达。于是学校终于宣布新学期采用线上加线下授课模式，全休老师动员起来，年轻人没什么问题，年纪大一点的，特别是平时不关注现代教育技术的老师，研究生又不在身边，就可能会有些吃瘪。我属于比上不足比下有余的中间层，若学做笨鸟先飞，应该也没问题。于是最早一批建起QQ群，学院建议钉钉开课，又立马下载钉钉手机端和电脑端，建起钉钉课程群。好在研究性课程本来就是小班化教学，最少5人，最多10来人。因此，先选择这个班进行试讲。第一次先试试能否直播，第二次再试试能否连麦、分屏。都没问题，自然信心大增。

然而，昨天下午3点开始的课程，此前24小时却未能合上眼。说紧张好像并不紧张，说兴奋似乎也没什么可兴奋的，但就是睡不着。思来想去，应该被网上关于各种直播中的笑话给害的：一位老师直播结束忘记关麦就吃起面条，结果全班学生听了他几分钟的嗦面声；一位老师不懂得调整摄像头，造成视频中两个鼻孔朝天，十分搞笑，而且他夫人看他头发不够整齐，伸手去捋一下，二个人在视频上便“吵”了起来；一位老师忘记点击直播开始钮，结果空对着电脑白讲了一节课；最严重的是一位老师直播前更新flash，电脑不幸中了毒，更不幸的是老师因电脑关了声音不知道电脑在自动播放不良视频，而另一端的同学全都听到了令人耳根发烧的声音，酿成了教育事故。尽管校领导和教育部门调查组接受了老师的解释，但网民却表示怀疑……毫无疑问，这次直播给老师的教育生涯留下了巨大阴影。如果说我有什么担心的话，就怕直播课程中出什么妖蛾子。

人憔悴了，但斗志未减。下午二点半，我悄悄拿起电脑，从卧室走进书房，开始直播前的准备工作。突然发现充电线忘拿了，想想刚充满电，应该可用三五个小时，便不打搅夫人休息了。我先在群里和学生打招呼，见人到齐，便点击直播，开始了我的第一讲。讲了几分钟后发现群里没有反应，再一看原来忘记点开始键，差点我也闹出空对电脑白讲课的笑话。

十多分钟过去，一切顺利，心中大喜。讲了半个多小时后，要向学生展示PPT，于是转换分屏模式。分屏成功，心情更爽。此时学生反映直播模块挡住了部分PPT，于是我尝试把模块往下拉，只露一点头，这就不影响学生观看，也便于后面转换。然而，当我转为摄像模式，向学生提问，要求他们讲讲他们所知的马克思预见的事例时，我发现找不到直播模块了，同学们是否连麦我不知道，有学生告知他已连麦了，但不见了模块我无法点击连接。想关闭重启，又怕视频不完整，因此只能取消互动，继续我的主讲。讲完马克思，再讲毛泽东。奇了，那个模块居然毫毛征兆地出现了。于是，三位同学连麦讲了毛泽东的预见故事。讲完还剩15分钟，布置课堂作业：预见20年后的自己是一个怎样的人。几经鼓动，逐一发言。讲完最后一个，还剩3分钟，我本要总结一下，但电脑居然缺电自动关机——看来直播的耗电量是一般使用时的一倍以上。于是，我在手机上宣布下课，同学们表示感谢后先后下线。

第一次直播结束，我的主播生涯正式开启。这次11人的本科生直播小课比较圆满，但当50余人的研究生教学设计大课开始，还能如此顺风顺水吗？我会不会又出现一个不眠之夜？

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老夫直播中（夏玉吉截图）

分屏后呈现的PPT封面（夏玉洁截图）

分屏后呈现PPT内容之学生作业分析（张晨悦截图）