<h3> 终于等到你——云伴读。在这漫长的假日里，因为有了你的陪伴，让师生不再“孤读”。</h3> <h3> 今天晚上，有幸聆听了全国知名校长，合作学习研究和推广者—郑杰校长的伴读，使我受益匪浅。</h3> <h3> 首先，郑校长告诉我们写这本书的缘由，是为了让老师更好的从操作层面到技术层面的延伸，使师生的配合更默契，学生的学习更有价值。</h3> <h3> 这本书的关键之处，也是最吸引我的地方在于它有：一种方法、二个共识、三大要领、四大运用场景、五个关键词这五部分有机的组合在一起，形成一个整体更好的服务于教育教学。</h3> <h3> 对于教学方法，没有好坏之分，教师上课时，可以让直接教学和间接教学相互转化，让学生得到更大能力的培养。</h3> <h3> 合作学习策略，合作技能，逻辑说理成为合作学习的三大核心技术，根据课的内容，价值定位，来决定一节课应该采取什么样的方式让孩子们合作，而不是一刀切的流程。</h3> <h3> 本书中详细介绍了合作学习35种策略及应用场景，以及合作学习的策略和适用范围。</h3> <h3> 在合作技能上，要让学生注意在合作的过程中，学生都是平等的，首先要学会尊重对方，眼睛看着对方，响应对方等，也就是王校长所说的要学会倾听。</h3> <h3> 规则也是我今晚受益之一，其中告诉我们，在日常工作或生活中，无论说话还是写文章都要有逻辑，都应该从主题、结论、理由、总结四个方面入手，相信我们只要能顾全这些，与他人交流时，一定会让对方有很舒服的感觉。</h3> <h3> 三者形成一个不可分割的整体，更好地服务于合作学习。</h3> <h3> 促进理解，分享交流</h3> <h3> 孩子们在学习知识的同时，首先要有更高层次的素质修养。</h3> <h3> 我们既然选择了教师这个职业，就要运用正确、科学的方式走下去，对学生负责、对自己负责、对教育负责！</h3>