学科融合探“新冠” 专题研究促成长-乌市第41小学“疫情防控”专题研究学习活动纪实

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　　2020年，新型冠状病毒性肺炎疫情防控成为每个人关注的热点，更是全国人民共同的“战役”。

这是一次全民战役！

也是一门全民探究的公共课程！

　　停课不停学，在全国人民万众一心战“疫”情的今日，我们要让孩子们通过“自主、合作、探究”的主题式学习方式来关注了解发生在自己生活中的这件大事，形成正确的价值判断，让孩子们在家也能像在学校一样，成为“专题学习课程”中积极主动的学习者和探索者，在这种学习过程中培养孩子们逐步形成“知识”与“生活”紧密相连的学习观！

学校为引导学生关注疫情，主动思考，进行主题式探究，对孩子们2月8日-12日的学习生活进行科学思考与设计，以本次“新型冠状病毒感染的肺炎”事件为专题，围绕学科学习支撑，问题解决驱动，引导孩子们在主动探究、深度学习中去关注个体与他人、社会与世界、人类与自然之间的关系。结合家庭生活、结合疫情防控、结合学科特点，研发实施专题活动课程，驱动孩子们进行专题学习。

各学段研究主题

　　每个专题问题生发出更具体的问题群，学校为孩子们提供了每天解决什么问题、如何解决问题、以及学习成果怎么呈现等具体建议的学习任务单，激发孩子们在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一。

　　低段：今年过年，为什么不能出门玩呢？

中段：针对“新型冠状病毒感染的肺炎”为什么各省市、国家启动一级响应？

高段：世界卫生组织为何发布“新型冠状病毒感染的肺炎疫情”为国际关注的突发公共卫生事件？

　　语文、数学、英语、体育、健康、艺术、科学、道德与法治各学科教研组根据各学段课程建议，从学生学习所需要用到的研究材料、研究方法、研究路径，以及具体的学习单、任务书或流程图等方面继续深化、细化学习内容，并做到有机融合。

各年级以年级组为单位，各学科共同研究制定2月8日至2月12日为期一周的专题课程学习任务单，并每天按时下发。

大家一起来看看孩子们的探究成果吧！

一、二年级专题探究

　　印象中，过年是一年中最好玩的时候，爸爸妈妈带孩子们去超市购置年货，带孩子走亲访友、与亲人团聚，或者趁着放假到世界各地避寒、旅游。可今年，为什么爸爸妈妈说，连家门都不要出了呢？1-2年级的孩子们以“今年过年，为什么不能出门玩呢？”展开主题学习。

三、四年级专题探究

　　2020年1月30日，继各省市启动一级响应后，国家启动一级响应，2003年非典、2008年汶川地震都未曾启动的一级响应到底是什么？3-4年级的孩子们围绕“针对'新型冠状病毒感染的肺炎'为什么各省市、国家启动一级响应？”展开主题学习。深度思考当国家面临突发重大事件，作为社会中的个体应该怎么做？综合分析不同的社会群体、各行业、各领域如何合作协同来共同打赢这场病毒战役？

五、六年级专题研究

　　当中国新型冠状病毒感染的肺炎疫情被世卫组织列为PHEIC事件，当不同国家呈现出对此次疫情截然不同的态度与措施，各种声音纷至沓来，或义愤填膺、或感恩戴德、或悲天悯人、或妄自揣测。我们如何去筛选、辨别、发出真声音？5-6年级的孩子们将以“世界卫生组织为何发布‘新型冠状病毒感染的肺炎’疫情为国际关注的突发公共卫生事件？”为专题开展研究。

　　同学们通过此次专题研究学习，结合最直接的感受、体验，在探究中形成了正确观念、养成了良好习惯！通过专题活动，懂得了关爱、尊重他人，增强了社会责任感；通过专题学习，理解了个人与集体、与社会、与国家的骨血相连；通过专题探究，学会了平和客观地理解中国与世界、人类与自然的共生共融！在探究中形成了自己的思考和认识，正确的价值判断，了解了许多健康的生活方式和锻炼方法。

41小的居家“1”宝们，将继续听党话，跟党走，万众一心，决胜“疫”情！