【干货】作为一名优秀幼师你应该知道：如何观察分析幼儿游戏以及撰写有质量的游戏案例——长丰乡中心幼儿园

oct.

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观察法

角色

　　游戏案例的撰写离不开观察，真正优秀的老师，一定特别会观察孩子，在孩子游戏时，观察孩子行为动机，了解孩子的内心想法，你才可以有效干预进行正面的指导教育。

　　作为一线教师，我们都有过这样的困惑：

1.在幼儿自主游戏这样一种自然、开放游戏状态下，教师应该如何进行有目的地观察和指导？

2.观察与指导过程中重点应该落实到哪里？

3.哪些才是有效的、有价值的观察和指导？

4.如何记录幼儿幼儿过程撰写写好幼儿游戏案例并进行分析呢？

学会如何观察、指导孩子游戏，如何撰写游戏案例和分析案例，是作为幼师必不可少的专业技能。今天就为大家介绍一下如何观察指导幼儿游戏自己撰写、分析游戏案例的小技巧。

一、观察的方法

1.整体观察法： 教师在整个游戏时间段里对全班幼儿依次轮流进行观察。适合于大致了解全班幼儿的游戏情况，如可以了解开展了哪些游戏主题、幼儿扮演了什么角色等。整体观察法一般在游戏开始和结束的时候运用较多。

2.定点观察法：教师可以固定在某个游戏区域进行观察，只要在此区域游戏的幼儿都可以作为观察的对象。适合于了解某片区域幼儿的游戏情况，了解幼儿的现有经验以及他们的兴趣点、幼儿之间交往、游戏情节的发展以及幼儿在游戏中的种种表现，使教师的指导能有的放矢。定点观察法一般常在游戏过程中使用。

3.追踪观察法：教师在游戏开始时确定1~2名幼儿作为观察对象，观察他们在游戏中的各种情况，固定人而不固定点。适合于观察了解个别幼儿在游戏全过程中的情况，了解其游戏发展的水平以及与同伴的交往情况。追踪观察法一般在游戏过程中使用。

二、观察的内容

1.游戏主题：幼儿开展的游戏主题是否适宜？游戏主题是如何确定的？不同游戏主题之间是否存在联系？

2.游戏过程：在过程中是否有发展和推进角色游戏情节？

3.游戏情节：游戏情节是否与幼儿生活经验相关？有什么样的关系？

4.游戏角色：幼儿是如何分配游戏角色的？在游戏过程中角色本身的职责是否有履行？不同角色之间是否有交往行为产生？

5.游戏材料：所提供的材料是否恰当？幼儿使用材料是否以物代物和一物多用？幼儿能否根据游戏的发展而尝试自制玩具材料？

6.游戏时间：幼儿的游戏时间持续多长时间？幼儿在不同角色中是否保持的游戏时间有所不同？

三、指导的策略

1.提供材料，隐性指导

材料是游戏的基础，有效的材料才能推进游戏的开展。教师要分析班级角色游戏开展的情况，从游戏内容、角色分配、游戏材料的提供、游戏的常规等为角色游戏的开展和推进做好前期准备。

2.仔细观察，适时指导

教师要通过观察幼儿的游戏情况从而不断充实游戏材料，推动游戏的发展，同时也要根据游戏的发展进行指导，以推动游戏的延伸。

3.直接介入，有效指导

幼儿在进行角色游戏的过程中，时常会遇到一些问题或产生矛盾。当幼儿难以与同伴沟通、产生冲突时、游戏中出现负面行为时，教师都应该采取必要的干预措施。

为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，遇到以下情况时，教师可适度介入：

★当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折，难以实现自己的游戏愿望时

★当幼儿在游戏中有不安全的倾向时

★当幼儿在游戏中主动寻找帮助时

★当幼儿在游戏中出现过激行为时

★当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。

四、如何记录幼儿的游戏过程

游戏观察案例是指选取游戏中的典型事件写下来，对幼儿的发展有更深入的理解。
教师撰写游戏观察案例的关键在于能否抓住有“典型”的人或事，并认真、客观地观察，再详尽地描写出来。

（一）记录的方法

1.叙事观察法：

叙事的记录有两个侧重点，一个重在现象，一个重在幼儿的行为。叙事观察法要求是完整的、全过程的，要交代游戏的背景、行为和结果的，这是一种连续性的记录。

比如记录一位孩子在理发店的游戏过程，要观察记录孩子的动作、语言甚至表情，已经与他人的交往过程。

2.表格记录法：表格记录法易操作，可以用来比较幼儿群体或个体的发展水平，并能重复使用，能看出孩子的游戏水平是否有所进步。这种记录方式可以根据预先设计好的表格对游戏进行记录。

老师可根据自己所想观察的内容来设计表格，包含的内容可以有：幼儿选取的材料、开始游戏的时间、结束游戏的时间、材料的使用、交往的次数等等。

3.图解记录法：

图解记录法包括关系图、流程图，可以用来分析幼儿之间的交往关系、游戏中的参与度以及在游戏中的扮演者等等。

4.取样记录法：取样记录法包括时间取样和事件取样，可以用来记录孩子在角色游戏中的活动概况。

（二）记录的形式

1.便签记录：老师在带班期间随身携带一本便签本，将幼儿游戏的行为或语言随机记录，之后再进行整理。

2.视频记录：在幼儿游戏过程中老师可以用视频进行记录，以便之后老师也能根据幼儿的游戏行为进行分析。

3.图片记录：老师可以在幼儿游戏时拍摄幼儿游戏过程中的连续性行为或者典型性行为的照片，这样有利于教师之后分析幼儿游戏行为，也可以作为游戏案例中的现场图片分享。

五、游戏案例分析

游戏案例的撰写素材已经有了，但是该怎么进行分析呢？相信你也曾因为撰写游戏案例分析而绞尽脑汁，无从下手？下面干货来了，关于游戏案例分析及撰写的那几点事，让我们细细道来。

（一）游戏案例分析思路

1.按照游戏时间阶段来分析与撰写

游戏前：对幼儿前期经验、兴趣的分析、材料投放、环境创设的分析。
游戏过程中：幼儿游戏过程中反映的行为（探究行为、学习品质、解决问题能力等）及教师的观察与指导、支持与回应等。
游戏后：教师组织幼儿分享、交流方式、内容等进行分析。

2.从教师和幼儿两个层面来进行分析

教师层面：

★通过案例对幼儿原有经验、兴趣的分析

★通过案例对教师提供的游戏材料的分析

★通过案例对教师支持、回应策略的分析

★最后对教师组织幼儿分享交流的方式、内容进行的分析

最重要的来啦？如何分析我们的主角———儿童，赶快拿出你的小本本记下来吧！

★从幼儿的游戏的状态来分析：幼儿对游戏兴趣高不高？原有经验丰富吗？参与游戏的自主性如何？

★从游戏中幼儿的学习表现来分析：幼儿游戏的玩法、发现问题、解决问题的能力表现、一个或多个领域学习与发展的有益经验。

★游戏中幼儿的情绪情感如何？是否愉悦、自信，从中体验到了成就感？

★游戏中幼儿核心经验体现，那么这里就要依据不同游戏类别来判断。

（二）游戏案例分析书写行文要求

首先教师要敏锐地捕捉到案例反映的行为，当然前提是要学会观察，了解各类游戏的核心经验。同时撰写的思路、脉络要清晰，如果担心自己会搞混乱，不妨以条目式、段路式来呈现。最后一定不要忘了用理论来联系实际哦！

　　老师们看到这里你或许已经明白观察儿童以及撰写游戏案例并进行分析绝对不是一件浪费时间的事情。通过观察分析，我们能了解儿童当前达到了什么发展阶段，而后将他们的进步与这一年龄段群体应当达到的水平范围作比较，从而设计能引导他们继续向前发展的各种活动。

你看就像伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：抓住孩子看起来不经意间的举动，或许你就抓住了教育契机！作为一名优秀的幼儿教师，你也要成为一名优秀的幼儿观察分析者。

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