【停课不停学】第一小学线上教学总结汇编

丹凤·曹兴军老师

学生

直播

教学

作业

上课

学习

课堂

教师

家长

授课

第一小学2月13日线上教学总结

杨红梅

一、上线学习人数

全校2797人，上线2788，上线率99.67%。

二、优点

1.教师从最初的忙乱中清醒过来，渐渐摸清了线上教学的特点，狠抓学生组织、教学方法、语言表达、课堂提问、作业反馈、小组学习、家长配合等关节环节，引进了听写、抢答等措施，教师在规定时间内完成授课任务，学习效果明显提升。

2.管理严格，思路清晰：校长—业务校长—包班领导—班主任—学科教师—学生，上午、下午都提前签到打卡，层层落实监控指导责任。班子成员全程监控课堂教学，及时反馈指导总结表扬，推广好的做法，积极引导。

3.信息技术组架构了“钉钉管理”系统，全校教师学习钉钉应用技术，70%以上的语数英教师会采用钉钉直播，边讲边连麦互动，图像清晰，音质效果好，教师比较轻松，学生也喜欢。

4.网络教研不断深化。教师互听互学，集体备课主动积极，“拿来+因地制宜”的创新，提升了团队作战能力。

5.体音美综合科教学切合实际，防疫知识生动活泼，内容丰富，发挥了美育健体的作用，受到家长学生欢迎。

三、问题

1.有时信号卡顿；直播连麦噪音大，影响其他同学听课。

2.一对多的讲授，虽有提问，总归费时效率低，偏离 “以学生为中心，老师为辅”的教育理念。

3.远程学习过程无有效监控，属于开放式的教学，个别学生打着学习的幌子干其他事情，教学效果无法保证。

4.长时间接触电子产品对师生的视力有很大的影响，真心感到学生受不了。

四、思考建议

1.学科组集体备课非常重要，必须坚持深化。今天之所以能顺利上课，是各组教师精心准备、共同研讨的结果。无论是PPT、视频，还是作业，主备和同伴都花费了大量的时间和心血。

2.个人努力非常重要。无论用哪一种方式，授课教师对整节课的目标和流程一定要心中有数，准确把控。

3.学生配合、家长监督一定要到位，这是决定网络授课效果的决定性因素。必须提前给学生和家长进行环境和纪律要求，防止不自觉的学生和家长在手机上乱按，或者活动、大声喧哗，影响上课效果。

4.作业批阅、更正要严格管理。防止部分自觉性差、家长监管不力的学生敷衍了事。

5.线上教学设备对电脑和手机质量要求很高，需尽快解决。

6.教师学生线上上课，最好用电脑或平板，尽可能让学生视力少受损伤。

                             丹凤第一小学

2020年2月13日

2月13日线上教学反思

张云侠

       今天是线上教学的第4天，也是线上教学以来最开心的一天，因为今天终于可以用直播进行教学，可以和学生直接打招呼，直接面对面进行交流了。因此今天的教学效果也是最满意的一次。从正月十七日线上教学以来，这几天的教学真是费心费脑费眼，又没有什么效果，而且感觉人都要忙晕了，整天都手忙脚乱，白天吃不好，晚上睡不香。

      第一天晚上是紧张，因为从来没有线上教学过，对我们来说这是一个新生的事物，正月十六日整晚都睡不着，紧张加害怕，虽然提前几天就准备了各种视频，还做了美篇，害怕第二天的教学出现意想不到的问题，结果教学时还是手忙脚乱，无所事从。一天下来，比在学校上一个星期的课还要累。

      第二天晚上是因为焦虑睡不着，因为开学还早着呢，这个样子下来，学生受不了，老师也受不了呀？终于，在昨天，学校让大家都下载钉钉，进行直播教学。早上，我立马下载了钉钉APP，让学生加群。下午，下载了钉钉电脑版，发现电脑版特别好用，窗口也大，也不伤眼睛，就做好准备想第二天可以用直播和大家面面对进行教学了，想着终于找到一种最好的线上教学方式了，所以整晚又兴奋得睡不着。

      今天早上6点多就醒了，想着今天用直播进行教学，就非常激动。但是，人算不如天算，早上9：45分，当我兴奋得发起直播进行线上教学时，发现，我电脑耳麦的麦克风出现了问题，学生能看到画面，却听不到声音，我调试了一下，还是不行。这下，我没办法了，只能又让大家回到微信群里用原来的老办法进行了一节教学。课一上完，我立马联系了几位朋友，问清了问题，赶紧出门到一位朋友那里去拿新的耳麦，费了九牛二虎之力，终于拿了回来。这时，已经快12点了，我顾不得做饭，赶紧先把耳麦连上，又用视频进行调试，直至调试好摄像头和麦克风，我才松了一口气，心想下午一定要用直播进行一节教学。下午1：30，我早早就做好了一切准备工作，等着下午的直播教学。下午2：00，我准时在钉钉班级群中发起了直播，刚一开始，又紧张又激动，因为我终于直播上啦！在直播了几分钟之后，所有的紧张就烟消云散，有的只是激动和兴奋，感觉一下子又回到了真正的课堂。我一边讲课，又一边让学生连麦互动，而且图像清晰，音质效果也很好。看着屏幕下方，家长不停的点赞，我心里有说不出的高兴。

      很快，一节直播课就结束了。感觉一节课下来，很轻松，再没有了前几天的手忙脚乱，而且学生的学习兴致很高，效果也不错。课上完后，我又和几位学生进行连麦，互动交流，问了一些直播过程中的问题，学生都说直播好，很喜欢。

      开学还有好长时间，为了更好的做好线上教学，我建议大家都学会直播方法，用直播来教学真的事半功倍。

      春天已经来到，疫情终会过去，相信我们的线上教学会越来越好，越来越成熟！待到春暖花开我们再相见！

线上教学教学反思

徐亚莉

      今天是线上学习第四天，忙碌充实。自从昨天下午开始使用钉钉直播后，才心里踏实了。昨天下午第一次讲练习直播课，比较成功，孩子们兴趣高，积极配合老师，效果不错。但课后统计上线人数后，发现还有18个同学课堂未进群观看，或进群了，上课又不在线，马上找出通讯录，一个个打电话，提要求，讲方法，严明纪律。直到晚上10点，全班66个同学全部进入钉钉群。今天早上的直播课堂，打开电脑课件，孩子们兴趣更高了，今天的1号作业马上就有了体现，书写更美观，准确率更高。

      全班11个小组，组长们争着汇报自己组的优秀作业，唯恐他们组落后，此时此刻，作为老师的我，欣慰极了。

     董丹莉

  《My Body》是陕西旅游出版社三年级英语下册第一单元教学内容。这次因为疫情我们授课方式很特别，老师学生互不见面上网课。因为是第一次用这种方法授课，我毫无头绪，前一天晚上熬煎的睡不着觉，一直在想明天该怎么给学生授课效果会好一些。因为我们每位英语老师都要管理两个班。第一天先让孩子们打开陕旅版APP熟悉所要学习的内容，在听我线上讲解和领读，我手忙脚乱，说实话恨不得自己再长一双手，就这样授课时间结束了。课是结束了，可是不知道孩子们学的怎么样，心又一阵忐忑不安，到了下午答疑时间我迫不及待的点名让一些学生朗读我们早上所学习的几个单词，通过语音我听出孩子们对“head”“mouth”“ear”这几个单词发音不是很准确，我就朗读给他们听，让他们跟读，练读，然后又听了大部分同学发来的语音，网上检查了学生们上交的课堂作业，这时我深感欣慰，我们的孩子真棒，在家里学习挺有自觉性，这样打消了我之前的顾虑。虽然我手忙脚乱，一会儿这个班说说，一会儿哪个班说说，上课的狼狈劲和改作业时眼花缭乱的情境，我自己偷偷的笑了。看到孩子们在线上学习的热情劲我觉得值了，希望明天会更好。

线上教学反思（刘俊霞）

从未接触过的线上教学，一开始着实让人手忙脚乱，压力山大，因为我们现在面对的不光是熟悉的学生，还有学生身边的家长。为吃透教材，每天备课到半夜，生怕在授课时哪句话出错，哪个知识点讲错，成为笑柄。不过好在家长们非常支持，学生上课时都能保证有一位家长陪同监督，每天按时签到，回答问题、背课文、发笔记、拍作业，配合非常好。虽然很累很累，但这让我信心倍增，也慢慢静下心来，不再像开始那么焦虑甚至失眠了。几天下来，学生已经慢慢适应了这种方式：1、上午签到后自觉晨读，背诵课文、读笔记。2、上课时，先进行课前复习，回顾前一节课知识点，组织教学，提出本课学习要求，然后观看课例，在这个过程中学生会根据要求或读或写或说或练，最后15分钟时间再将本课重点进行讲解提问，然后归纳总结，学生做好笔记。 3、下午再对作业进行系统讲解，学生对照检查，无误后私发给老师，老师检查后，没有问题回复“已阅”，有问题再一一指出并指导更正。 私下咨询了几位家长，家长对这种方式也非常认可，只有一位家长提意见说群里背诵回答问题信息太多，把有些知识点错过了，我马上进行了调整，提问环节问到谁谁回答，不能抢答，争取照顾到每位学生，还有作业背诵等一律私发。今天效果明显，一切有条不紊，有序进行。有的老师会在班级分组，组长负责组内成员签到、检查作业，我没有采用这种方式。一个班70多人，分10组，至少7个组长，这7个组长要不停检查作业，统计人数，上报老师，一来会增加组长负担，造成上课分心；二来长时间面对电子产品，影响视力。所以，我让每位学生作业私发给我，有问题直接语音指出，虽然累点，但不至于给学生和家长造成过重负担。昨天下载了钉钉，不好用，噪音大，网卡，刚适应了一种方式又要重新改变又是一个挑战，还是自己看哪种方式合适就用哪种吧！

刘亚珍

前三天的教学手忙脚乱，每天7点闹铃响了之后赶紧起床，查同学们的签到情况，再晨读，准备上课、查作业、答疑……晕头转向。

昨天下载了班级小管家。根据班级人数，把孩子们分成了8个小组，他们各自建立小组群。孩子们在小组群里签到，背概念，提交作业……。发挥学习小组作用，并进行了个别指导，再通报作业的情况。今天一天的学习落实反馈感觉有序多了，自己少了慌乱，也收获了少许成就感。

    昨天学科组交流讨论，周亚玲主任指导我们下载了钉钉手机端软件并在今天使用，我们班级的同学们听了周主任的直播《找因数和倍数》。课堂条理清楚，班级同学听自己学校的老师直播课，感觉很新鲜、亲切，兴趣高涨。听的也认真，课后我统计发现课堂参与度很高，回答问题非常踊跃，页面消息非常多，有 45个同学都参与了回答问题。课后，我也及时进行直播小结。从作业反馈的情况看，错误较少，效果真的很好。

    线上直播存在的问题是：虽然孩子们都签到了，但听课不认真的同学，仍需跟进督查、教育；孩子们回答问题的时候、如果连麦的话，太耽误时间；发信息回答问题的话，在打字期间，就可能错过下一个知识点；我们学科组也一直在讨论这个问题，在思考看怎样让学生学起来更方便，更回归课堂。

网络授课感受

    ——2月13日晚  五英周玉

由于受新冠肺炎疫情的影响，正月十七以来我们不得不以网络形式进行教学。授课四天以来，从开始像一只无头的苍蝇东奔西撞，一路摸索反思，渐渐的感觉到了学生和我都在不断成长，甚至于我的收获要大于学生的收获。

周一利用微信群讲课，这是一节单词新授课，11:00开始上课，为了查看一下到底有多少学生上课，我让学生在群里签到，从10:50开始，直到11:05，两个班才进了八十多人（共123人），虽然人没有够，但不能耽搁已经进入课堂的同学的时间，我就开始上课，这一节课从始至终我没有提问，纯粹就是自己给自己在上课，也不知道学生都听没听，感觉自己讲的很详细，但学生听课情况不知道、掌握情况不知道，课后感觉自己是一头雾水，糊里糊涂的上了一节课。课前我就在想怎样能像教室里上课一样，让自己能更直接的把所讲内容与画面相连接呢？于是我就把课本、笔记本摊在茶几上，自己一边按自己的思路上课（边讲边写），老公就蹲在旁边尽可能清晰的把书本、笔记本及我写的内容拍成视频文件。根据上课的环节，总共需要拍四段视频，可由于种种原因却来来回回拍了上十条视频，最后根据老公和儿子的意见筛选了其中四段。本以为准备很充足了，可是正式上课的时候遇到了这么多问题也是始料未及。

由于有周一的前车之鉴，在周二上课之前，我就提前用美篇把上课各环节和相对应的视频串连起来，发群速度提高，但缺点是教师对于课堂的参与度减少很多，也无法对学生学的情况进行监测，提问效果不理想。在课后五年级英语组教师在交流时，赵宁老师说她用腾讯课堂的效果很好，直播时学生可以看到、听到老师或课件的内容，还可以对学生随时提问。我就大胆尝试了一下，但在微信群里让学生进课堂时却遇到了难题，不知什么原因，学生的配合度不高，两个班总共只有67位同学进入直播课堂，其他同学无反应，不得已这条路只好放弃。

周三，在前两天课堂的基础上，我把上课要用的内容按环节准备好，每一环节按顺序呈现音频、视频或文字内容，并且在课前提前告知学生上课提问到谁一定要及时回应，否则就说明没有专心听讲，过后我会联系家长。这样在上课提问环节效率大增，虽然还有两个同学没有及时回复，但耽搁的时间都不长。课后，三班的学生还积极的把自己背诵课文环节让家长帮忙录成视频发到群里让我检查，真的没有想到他们在学习上会这样积极、主动，虽然每天晚上都要忙到三更半夜，眼睛对着屏幕感觉老眼昏花，心理上却觉得他们有这样的学习态度我就很欣慰了。同时，积极的学习“钉钉”的用法，为后面的直播课堂做准备，利用傍晚休息的空档和学生尝试了一下直播的功能，让他们熟悉“钉钉”的用法，力争在本周末或下周初能实现直播课堂。

周四，我大胆尝试“钉钉”的课堂直播功能，刚开始三班同学很齐，进了58个同学，但是二班群里还没有一个同学，在联播时二班同学看不到，我又临时把二班的二维码发到微群，最后进来了45个同学。直播过程中我也是大胆尝里边的很多功能（耳麦的连接、学生在对话栏书写单词等），一节课状况百出，不过效果肯定要比微信群上课好，最后硬是长了一个多小时。不过我想，课后我再多查资料、多使用，后面一定会越来越顺利。

这几天的网络授课虽然很忙乱，但在每一天的反思中都有所进步，下面是我这几天中的几点收获：

1、任何事情都要大胆尝试，即使失败但一定会从失败的过程中有收获。无论是从手机软件的应用，还是从课堂流程的组织和实施，我们在前进的过程中且行且反思，且反思且改进，一定有进步、有成长，收获很多意想不到的东西。

２、永远不要低估学生的能力。在学校时，我们总是对他们唠唠叨叨，总觉得他们都太小，自制力太差，种种的种种都离我们心目中的要求相差甚远，所以我们与他们之间永远都是针锋相对、鸡飞狗跳……。但是在这几天的授课过程中，他们绝大多数都能够自觉得完成老师的种种要求，虽然结果不尽如人意，但世间哪有什么完美，孩子们就是在种种的不完美中才进一步成长、成熟。

３、鼓励永远要比训斥有效果。我们班很多同学能主动把读或背诵的单词课文以语音形式发群，在检查过程中有很多错误，我就一个一个进行指导，或者给他们发一个笑脸或者发一个拥抱，好多学生都能在多次练习之后重新把的语音发到群里，尤其是一些后进生，这比平时在教室里训斥他们来的更有效果。

以上只是这几天线上授课的一点想法，在这个新奇的过程中，学生在不断成长，我觉得自己也在不断成长，甚至于我的收获要大于学生的收获。后期还要不断思考和总结，使线上授课更有效果，更加完美。

第一小学2月14线上教学情况总结

1、 上线人数

全校学生2797人，上线2790人，上线率99.74%。

二、优点

1.线上教学逐渐步入正规。从开始的乱发消息，乱发语音，到现在的有条不紊，经过几天的共同努力，学生已经形成了习惯，和平时正常上课一样，每天早上8：00前完成签到，迅速进入学习状态，认真积极。

2.开展线上学习“小骏马”评选活动，用活动促班级管理，用班级管理促教学效果提升。班主任和学科教师达成共识：备课和班级管理同等重要，思虑周全方可兼顾全局，齐抓共管，学生课堂“串门”交作业的情况明显减少。

3.各班分多个组群，组长是作业练习检查小助手，收交作业，提交率95%以上，做到了布置、辅导、订正全落实，保证了最后授课质量。

4.教师严格坚持按课表上课，不迟到，不拖堂。所有任课老师密切沟通，上下课衔接顺畅。

5. 80%的教师成功转型为主播。教师课前准备充分，不管钉钉直播，还是微信群播放视频、美篇，课件制作精美，教学过程流畅，学生兴趣浓厚，保证了线上教学质量。

6.常做眼保健操，维护眼健康。多数教师直播前先带领学生做眼保健操，活动互动，解除疲劳，为上好课做准备。

7.家校互动频繁。教师电话指导家长、学生进入钉钉群，做到全班不漏1人。各班多个小组作业群，老师在群里检查作业、个别指导，学生作业提交率达95%以上。教师根据学生作业表现，打家长电话沟通，争取家长配合支持。

三、问题

1.课表晨读时间为8：20—8：40，可半数以上的班级都是8：00开始晨读。40分钟晨读，延长了学习时间，加重了课业负担，不科学。

2.个别教师直播中出现小的软件使用问题，还有几位直播教学技术不够熟练，有待进一步学习。

3.学生普遍反应网太卡，课堂不能按照预定步骤进行，耽搁了时间。

四、建议

1.课前必须做好充足的准备，在课前把一切可能发生的事情要想到并提出解决的方案；线上教学一定要给学生提出明确的目标要求，使学生清楚的知道该做什么不该做什么。

2.线上教学以钉钉直播为主，可独播，也可联播；同桌100、腾讯课堂等为补充，相得益彰，取长补短。

3.强调上课期间教师的配合。无关教师不要发声，遵守课表安排。如有必要，早上作业、练习11点左右布置，避免部分学生因为赶作业不听课的现象。 

4.直播时多用提问、检查的方式加强对学生监督，时间适当向自制力差的学生倾斜。

5.不低估学生的能力。绝大多数学生能够自觉得完成老师的种种要求，虽然结果不尽如人意，但孩子就是在种种的不完美中成长、成熟。教师要心态平和，尤其是要降低对后进生的要求，多些关爱，静等花开。

丹凤县第一小学

2020年2月14日

2月14日二1—二4班线上教学情况小结

张云侠

优点：

1、学生已经形成了习惯，和平时正常上课一样，每天早上8：00前能自觉完成签到。

2、教师课前做了充分准备，不管是钉钉直播还是在微信群时播放视频、美篇等都准备充分，保证线上教学顺利进行。（早上用钉钉直播的有二1王怡涵、张佩；二3张云侠；二4惠亚青；这几位老师都做了充分准备工作，制作了精美课件，教学过程流畅，教学效果较好。其他几位老师，都在为直播积极做准备，估计下星期一都能正常直播教学。）

3、张云侠老师在直播教学开始时先让学生和老师做眼保健操，进行师生互动，给学生一个小惊喜，使学生兴趣高涨，为上好课做好铺垫。

建议：

1、几个班都是8：00就开始晨读，晨读时间是否过长，按正常课表晨读时间为8：20—8：40.这样是否增加了学生学习时间和课业负担。

2、教师的信息技术应用技能有待加强。个别老师在直播过程中出现小的软件使用问题，同时还有几位老师对直播教学技术不够掌握，有待进一步学习培训。

3、目前体音美课仍然在微信群中教学，能否考虑也使用钉钉进行直播教学。

4、教师在直播教学上课前可给学生来个小惊喜，或课前热身或眼保健操等，课前先与学生来个互动，再进行正式教学，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

惠治文

1，从线上学习第四天开始，四个班每天的所有课，都能在钉钉群里直播，包括练习课。

2，每个班都能分为多个小组，建立各自的小组群，收交作业，老师在每个小组群，方便批阅检查作业。

3，每天下午将各组表现不好的作业，和家长打电话沟通，获取家长的帮助。

4，各班分别打电话指导家长，学生进入钉钉群，做到全班不漏1人。

5，基本做到严格坚持按课表上课，不迟到，不拖堂。

6，所有任课老师密切沟通，做好衔接。

7,所有教师都深深体会到前期准备工作一定要充足。无论是备课和班级管理，都需要考虑到各个方面，正所谓思虑周全方可兼顾全局。

8,线上教学逐渐步入正规。从开始的乱发消息，上课乱发语音，到现在的有条不紊。刚开始点名非常难，孩子不听乱发，不准时，经过我们这几天的共同努力，基本上能够很快的完成点名签到，孩子们也能迅速进入学习状态。

9,线上作业提交逐渐效率高，质量也高，能够达95%以上。

10、自身能力不断提升。面对新的教学模式，从线下教学转变到线上教学，从不同的层次迫使老师要改变教学方法，要具备熟练的线上教学技术。 建议：在直播过程中老师应多提问、检查等形式加强对学生监督，否则对自制力差的学生效果不好。 

袁李石

2月14日，二6、三5、三6、四9线上学习总结：优点1，学生线上学习积极认真，所包4个班级全部上线学习。2，教师准备充分，几手准备保正了正常在线学习，其中贺红、贺丽、董丹丽、大李丽、李诚、李娟、赵佳使用了钉钉直播教学。田斌、张娜用钉钉进行了互动辅导练习，反应效果较好，比微信群聊效率高。3，能做到一次签到，其余时间段互不干扰。4、作业练习检查小助手，微信检查，做到了布置、辅导、订正全落实，保证了最后授课质量。家长看完交小组长再查，再监督，（贺丽）。建议：1，线上教学以钉钉直播为主，可独播，也可联播，同桌100，腾讯课堂等为补充，相得益彰，取长补短。2，还是要在强调上课之间各老师的配合，上课期间无关老师不要发声，遵守课表安排，如有必要，早上作业、练习11点左右布置。就可以避免有的同学急忙完成作业，不听课现象。

一小2月17日线上教学总结

一、上线学习人数

全校2797人，上线2788人，上线率99.67%。

    二、优点

1.钉钉直播，通过发信息和直接连麦对话，实现了师生互动；直播结束后台能直接看到谁观看直播多长时间，及时了解听课情况；没听懂课后还可以看回放。形式虽然与常规教学不一样，但是新颖独特，学生兴趣浓厚，热情高涨参与度高，可以有效弥补当前不能面授课的缺憾。

2.对老师和学生都是一次网络学习软件掌握与运用的有效培训。

3.可以充分利用网上的优质资源，给学生大量的知识补充和拓展。

4.利用课件讲解直观明了，课堂重点突出，学生笔记有目的，有针对性。

5.学科组能够根据线上教学特点，自主选择适合上线教学的内容。

6.启用小奖状和“小骏马”评选激励学生学习。

三、缺点

1.教师任务量重，备课，制作课件，手机上批改作业，费时费力费眼睛。

2.学生长时间用手机，对视力影响比较大，部分学生用手机玩游戏或做其他事情。

3.听写背诵如何检测？语音抽查效率低，图片文字存在抄袭、复制等问题，从作业反馈无法看出学生真实学习情况。

4.网络时有卡顿，对方有时听不清楚老师讲课的声音。连线耗时，一次只连一人，不能大面积的提问，不能照顾到太多学生，课堂练习多为口头表达，无法展示学生实际书写。

四、思考与建议

1.课堂中可设计游戏环节，增添趣味性。

2.如何高效地落实背诵、听写检查与追踪？

3.网上检测如何把握？有哪些形式？最重要的是把握时间段。时间短了，抄答案的可能性小，但思考不足；时间长了，抄答案的情况多。

4.如何把优秀的课例视频插放进钉钉课堂，有待研究并学习掌握。

“停课不停学”五天来工作总结

黄念云

可恨的新冠病毒疫情阻挡了我和学生走进学校的步伐，却无法阻止我和学生一起网上学习的热情。我虽然无奈的宅在家里，但是和一年级孩子们却每天忙碌无比，忙碌并快乐着！

1、 主要成绩

已经一周时间了。在学习的过程中，我先后利用微信平台、QQ平台进行授课，指导孩子们认真学习数学学习。将每课学习的重难点、易错处都展示给孩子们，孩子们也都乐于接受这种新的学习方式。周四以后，学校推广使用“钉钉”软件，我先后试用会议模式和直播模式给孩子们上课。我感觉效果比较好，但是操作还不熟练，家长有不同意见，但是孩子们能在家长的督促中自觉完成各项作业。

孩子们有规律的按照学校规定的课表在网上学习。老师和孩子们每天都在互动。我们师生沉浸在学习的快乐中。学生依然能够徜徉在知识的海洋中。前几天将作业在微信学习群中布置，后来又在QQ中布置。并让孩子们上传照片儿。老师回批后再传到微信群。孩子们改正之后再传过来，这样几个来回确保每个孩子不掉队，且能一对一进行辅导，老师做好每天的登统记录，老师欣喜地看到每个孩子都有了长足的进步。真是看在眼里，喜在心里。

二、存在问题

1、 网课学习已经第五天，娃们这段时间在家的学习全靠家长了，因为孩子毕竟还小，自控能力不强，需要家长的监督与管理，娃在家学习效果的好坏跟你们有直接的关系，我们老师只是一个引导者。昨天和前天的网课学习，个别学生不按要求按时签到，学习时间有些同学不知道是不在线还是有其他原因，我随便点了几个同学的名，让回答问题，好久都不见动静，昨天早上，上数学课时间，还有个别学生10:00左右呆在语文群里语音说话，不按课表按时上课；受到批评！希望以后不要再有类似情况！望今天都能按时签到课前做好充分准备，课前摆好学习用品，上课认真听讲，及时用语音回答老师提问，该动手写就动手写、动手摆、动手画，就及时动手，积极认真按规定时间完成作业。不过，让我欣慰的是，前两天大多数同学学习兴趣浓厚，能够积极参与，踊跃回答问题，声音宏亮，作业完成积极认真，而且能按老师规定时间完成，就连平时上课不爱回答问题的同学都抢答的很好。所有作业按规定时间完成得好、抢答的同学都值得表扬，还有个别同学，一个问题都没回答。今天一定要做好老师随时提问的准备哟，比一比谁学的最好，宝贝们，期待你们今天更精彩的表现，加油！为了孩子，希望各位家长给予最大限度的支持与配合，大家辛苦一下！

2、网速慢是目前存在最大问题，特别上课时，学生无法登陆，卡的不行，观看：“停课不停学”、“同桌100”视频卡的也比较厉害。

3、目前，钉钉网还有17个学生未注册，学习严重受到影响；

三、后期工作

1、加强学习，加强钉钉授课技能自学。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

2、博采众长。与同行数学教师能够有了更多网上的学习与交流机会，拓宽上课思路，提高自己技能。

3、认真网上备课。重点是备视频片段、备课件、提前与家长沟通，根据教材内容及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣视频、图片等，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

4、在网上认真布置作业、批改作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改变教学方法，写出教学反思。

5、做好课后互动辅导工作，每天下午是互动辅导时间。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，主要利用会议模式与学生视频互动，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

一周来的线上教学工作小结

丹凤县第一小学 马洁

开学已一周有余，受新型冠状病毒肺炎疫情的影响，我们的正常课堂教学被打乱，不能去美丽的校园，更不能面对可爱的孩子们。可是面对这些“嗷嗷待哺”的孩子，我们又不能置之不理，在教育部门的英明领导下，“停课不停学”的活动在我校也轰轰烈烈开展了。正月初五，我们学校就着手安排布置，指导教师，熟悉网络，寻找适合我们教情、学情的网络教学模式。我们要利用网络给孩子实施线上教学。

接受任务，我手忙脚乱。其中有两个原因：第一，快奔五的人了，自己信息技术、现代教学手段能力一般般，能做好这项工作吗？第二，一年级小朋友，如何与他们交流，能教好他们吗？自己常年教高年级，熟悉高年级孩子的所思所想，所作所为，对于一年级孩子，尤其是当下被爷爷奶奶、姥爷姥姥、爸爸妈妈宠坏的“宝宝们”，对于他们的教学，心里没谱。不过，转眼一想，领导既然相信我，我也应该相信自己。不管前面是荆棘丛生，还是鲜花盛开，我都要义无反顾，勇往直前！

本学期我担任一（3）班的语文教学工作。作为教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力完成时下教学任务。下面将我的开学一周的线上教学工作做如下总结：

 一、备好课，是上好课的前提。 

对照一年级下册的语文电子教科书，我先通览全书，了解每一单元的课程设置，然后开始备课。虽然我不能面对学生，但是教学的每一个环节我不能放松。一年级课文看起来似乎很简单，可这是站在我们成人的角度，面对一个六岁多的孩子，他们能说简单吗？如何把这些看似简单的知识，传授给孩子，还要让孩子乐于接受、易于接受？由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。这就要我们教师付出劳动了：教学内容，教学方法，学习方式，教学手段……所以对每一课教学，我都是认认真真，生怕那个地方给孩子们没说到，又生怕说多了，啰啰嗦嗦，让孩子产生反感。我花了大量的时间备学生，手写教案，利用形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。虽然在课堂上我看不到学生求知的眼神，但我通过课后家长的留言“老师，辛苦了”“老师，你讲的孩子们听懂了”“老师，孩子爱上你的课”……我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天都有细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。 

二、上好课，是线上教学的保障。

如何把有限的教育资源用于课堂，我请教了好多人：曹老师、王老师，甚至还让远在千里之外的儿子远程协控帮我收拾电脑，做老师，指导我如何下载腾讯视频……来来回回不知折腾了多少次,终于可以操作自如了。用什么进行教学呢？首先，我们使用微信进行课堂教学。微信，是比较常用的交流软件，家长孩子都易于操作。所以，这种教学方法比较简单。甚至我们组织好课堂，给孩子们看我们事先准备好视频资料，对于学生学习过程中出现的疑问、提出的问题，教师做以解答，最后，教师布置作业。就这样一节课，我们看似完成教学任务，可对于孩子们，真正听懂了、学会了吗？我们知道，没有面对面的交流，学生的学习情况如何真正得到反馈，他们交上来的作业真的是他们的学习成果吗？再者，同时用网，所以上课时有好多孩子根本无法正常看课例。为了解决这个上课中出现的新问题，我校又果断决定用“钉钉”软件进行课堂直播。“钉钉”，这是一个什么鬼东西？哎，没办法。下载，学习，熟悉，运用……又是一个半夜半，终于可以露一手了。周四早上，《姓氏歌》教学初次尝试，效果还行。整个的课程流程还算顺利，把自己想传授个学生知识毫无保留的讲授，时间也把握的很好，没影响下一位老师的正常授课，受到了家长好评。可是如何能更好的发挥直播课堂的优势，我又请教了我校的曹主任、热心外援刘小刚。周五的直播相比周四效果就更上一层楼，流利的使用课件、成功与多名学生连麦互动，实现了网络课堂教学的面对面，较好的完成了教学任务。自我感觉还行！

　　三、抓外延，是孩子发展的需要。

　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些阅读，拓展孩子的知识面，提高孩子的理解能力，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。读故事、讲故事，与家长互动。此外，鼓励孩子认真学习其他课程，做一个全面发展的孩子。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力，学会学习。为孩子未来打下坚实的基础！

　　四、存在的不足

　　　1、毕竟是线上教学，虽然和学生有了互动，但毕竟有限，在今后的教育教学工作中应该继续摸索，力求参与面更广。

　　　2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

　　　3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，在今后的教学实践中一定注意。

　　总之，本周的教学工作有得有失，“得”要继续发扬，“失”要努力改正，力争在今后的线上教学中取得更加优异的成绩。

线上学习总结及建议

周红

疫情期间，我们的教学应该更加体现人文关怀，由于线上教学的特殊性，虽然可以让我们和孩子们面对面的沟通，但是使用了电子产品，容易对孩子的视力造成伤害，所以我们需要得到家长的理解和认可。当然前提条件就是把自己该做的事情做好，绝不能出现敷衍了事的行为，给学生和家长造成新的负担。因此我将这几天线上教学的情况做以下总结和建议：

1. 为保证线上教学的时效性，尝试阶段教学的内容不宜过多。授课内容要精准，精炼，授课的方式不要啰嗦，问题不要零碎。

2. 英语老师可以将单词的语音录下来然后一单元一单元的打包，便于家长收藏语音，让同学们跟读练习。

3. 上课前十分钟让同学们进入群中，聊聊最近的学习，调节他们的情绪，让他们进入到学习状态。不发多余口令，提问之后给同学们思考的时间然后让同学们发送语音，既能即时听到语音，锻炼了他们的口语，又能更正他们的语音，语调，让同学们理解后老师再提问。

4. 课前预习，课中归纳，课后总结。

5. 放慢教学的速度，把更多的时间放在关注学生上，线上听课学生更加需要的参与感和存在感，让同学们多说，老师要细心地多听。

6. 语言要幽默，比如我们让同学们找形容词，找一般疑问句，否定句等，让他们即时加入游戏互动。

7. 用大家都熟悉的软件比较好，否则就会遭到排斥。

这些只是我个人粗浅的认识和做法，不妥之处，望领导及时批评，让我及时改正。

       第一小学2月19日线上教学总结

 

    一、上线学生数

全校学生2796人，上午在线学习2790人，上线率99.78%；下午3-6年级学生1884，上线1873人，上线率99.41%。

二、优点

1、对线上教学的特点认识更加深入，更加体现人文关怀。长时间使用手机、电脑会对孩子视力造成严重的伤害，教师按上级减少上课时间，减轻授课内容。但减量不减质，备课更加精心，授课内容更加精准，课堂语言更加精炼。

2、按照学校安排，各班不再打卡，教学步子放慢，内容只占原课堂的1/2，作业量适当减轻，分层布置，学生能按时完成作业，书写有了进步。

3、英语教师将单词语音录下来单元打包，便于收藏，便于学生跟读练习。

4、教师直播教学水平有了提升：语言比较幽默，设计了互动游戏；课前聊聊新闻，调节情绪，引导学生进入学习状态；讲课不发多余口令，提问后给学生规定思考时间，时间到了再让学生发送语音等，更符合学习规律。

5、大多数教师能把作业中存在的问题一一指出，形成书面材料反馈到学习群。多数学生能自觉更正，争取老师奖状和积分，自律和自主学习能力显著增强。

三、问题

1、教学时间原因，学习效果不能保证，检测有困难，影响教学质量。

2、家长监管不能保证，全凭教师远程教育要求，全凭学生自觉，担心学困生的人数增加。

四、建议

1、教师要引导学生劳逸结合，在体音美课上按照老师要求去做，而不要忙着写作业、发作业。

2、放慢教学速度，把更多的时间放在关注学生上，调动学生的参与感，细心听学生发言。

3、放慢上课速度，讲练结合，尽量让学生对所学知识能够掌握。多鼓励，多用激励措施，最大限度调动孩子学习积极性。

 

 

                         丹凤县第一小学

                         2020年2月19日

第一小学2月20日线上教学总结

 

一、在线学习人数

全校2796人，上午线上学习2783人，上线率99.53%；三至六年级学生1884人，下午上线1877人，上线率99.62%。

二、优点

1、教师对网络课堂驾驭能力有了提升。结合学校指导意见，各年级组把课程计划重新进行了安排，上慢上细。通过作业反馈，正确率有所提高。

2、部分班级开展了线上学习竞赛，给平常不学习而最近很积极的送上“扬鞭奋进”奖，给越来越认真的送上“勤奋好学”奖，给一直积极督促小组完成作业的小组长送上“最美组长”奖，及时表扬鼓励，激发了学习积极性、主动性。

3、下午的在线答疑针对性强。教师根据学生作业反馈，有针对的进行辅导，多采用的是学生主动回答、教师重点讲解等方式，基本还原了真实课堂。

4、部分家长能全程陪同学生学习，全面了解学生的学习状况，同时也了解了教师的教风及教学水平，评价较高。

三、问题

1、停止签到后，学生每天到课不全。课后查看直播数据统计，总有几个甚至十几个同学听课时长不足，不知道人哪去了，家长也不知情。

2、作业提交参差不齐，总有人逃避不交作业；部分学生参与了作业答疑，但错误还在，教学难达到预期结果。

3、网课监管不了学生，学生虽然在线，但是不知道是否认真听课。担心少数学生只顾听热闹，不记笔记，不思考。  

4、网络拥堵依然严重，造成互动障碍。

四、建议

1、教师进一步明确在线教学与课堂教学的区别，了解线上教学的局限性，不和在学校一样赶进度。

2、教师要精析教材，精工教案，精设课件，精密流程，精巧互动，精炼用语，精批作业，精于反思，打造高效的在线直播课。

3、在有序开展线上学习的同时，做好家长的交流和沟通工作，虚心接受家长和学生建议，选择适合本班学生的线上教学方式。

4、各班教师一定要强调：警惕借线上学习名义收取相关费用的行为，增强防范意识，以免上当受骗，遭受不必要的经济损失。

                          丹凤县第一小学

2020年2月20日

线上教学阶段性小结

张云侠

从上周开始，二年级各班线上教学都使用的是钉钉直播或多群联播，现就多群联播情况小结如下：

优点：

1、资源共享，减少了教师工作量。由于在学科组实行多群联播，每天只由一位学科组的教学上课，其他老师进群听评课，在很大程度使教学资源达到共享，减少了教师的工作量。

2、精心准备，精心设计，精心制作课件。由于是多群联播，每天一位教师上课时，其他教师都进群听课，所以大家都把这一节课当成一节优质课，当成是一节公开课来上，为了更好的上好这节课，课前做了大量准备工作，力争把课上好。

3、共同研讨，交流学习，不断提高总体线上教学水平。每天由一位教师进行多群联播，其他教师听课之后，立刻在学科组里进行交流研讨，各人提出不同教学建议，共同提升线上教学水平。

4、你争我赶，教学激情高涨。由于是多群联播，所以每位教师不管是课前准备阶段还是在上课时候都激情饱满，不甘落后，在很大程度上提升了自身的教学水平。

5、齐心协力，共同合作，提升集体凝聚力。大家心往起想，劲往一处使，在学科组里不论谁有什么困难，大家都共同想方设法来解决，凝心聚力，很大程度上增强了集体意识和大局意识。

不足：

1、无法完成学生的监管工作。因为是线上教学，只能教，却无法得知学生的学习情况。

2、不能面向全体学生。在教学中进行连麦互动时，每次只能连1名同学，由于时间问题，每节课只能照顾到极少数同学，而不能和绝大多数同学进行连麦互动。

3、无法检验学生真实的学习效果。通过每天的课堂互动和课堂作业，只能初略得知学生的一些学习情况，但不能知道学生的真实学习情况，更无法检验学生的学习效果。

一小2月25日线上教学总结

一、线上学习人数

全校2796人，在线学习2788人，上线率99.71%。

二、优点

1、学生、老师适应这种网上教学方式，大部分教师状态颇佳，90％以上学生都能按时上课，根据老师的指导有序学习，养成了自学习惯。

2、各学科教师配合渐入佳境，按课表上课，布置作业，做到了互不干扰，互相提醒，效率大大提高。

3、教师线上授课方式灵活，关注学生兴趣，问题设计紧抓课文重点，环环相扣，浅显易懂。

4、不受时间、空间限制，对于课堂上还没有弄明白的地方，可以看回放，反复听课，在短时间内接触大量信息。

三、问题

1、部分老师担心网络卡顿，有让孩子提前看APP现象，老师不发，授意家长发，逃避检查。

2、讲课过程中留给学生思考、朗读、写字、记笔记的时间较少。少数学生的作业不能按时完成，老师督促之后，仍不能认真更正。

3、从听课数据统计来看，少数学生后半节课离线，因为老师并不能时时监督，也不会点名批评，便开小差，自觉性差的学生尤其严重。

4、课堂无法做到真正的互动，课堂时间有限，一节课只能和几个学生互动，不能掌握学生的学习状态，学习效果不理想。

四、建议

1、个别家长忙上班，不能督促孩子学习。争取和家长联系，协调解决这个问题，尽量缩小差距。

2、每次教学前，都提出具体要求，做好学生学习指导。课堂上及时组织教学，最大化的提高教学效果。

3、以培养孩子的学习兴趣为主，继续放慢学习步子，力争每一个孩子都能全程参与我们的线上教学中。

                        

 丹凤县第一小学

                         2020年2月25日

一小2月27曰线上教学工作总结

一、在线学习人数

全校2796人，在线学习2793人，上线率99.89%。

二、优点

1、孩子们已经走出新鲜好奇，能够按时进入不同的教学平台，积极参与线上学习。从课堂反馈来看，大多数孩子积极主动连麦、在评论区回复，对课堂上没有弄明白的地方，可以看回放，反复听课，在短时间内接触大量信息。

2、用钉钉直播授课的效果越来越好，看着课件听老师的讲解更容易理解与接受新知识，及时连线提问或做对话，同学们及时反馈，发现了问题及时纠正，效果较好。在授课过程中加入了歌曲、律动、游戏等活动，增添了课堂的趣味性，让知识更易于接受。大大拓宽了孩子视野，便于知识的理解。

3、用钉钉家校本交作业，学生彼此看不到，可以尽量避免抄作业现象。老师直接打对错，学生更正后再次提交。

4、部分学生有了家人的陪伴，在家长的有力监督下，不再偷懒，学习有了明显进步。

三、问题

1、课堂无法做到真正的互动，课堂时间有限，一节课只能和几个学生互动，不能和大多数学生互动，不能掌握学生的学习状态，效果不理想。

2、自控力不强的小学生还是无法抵制诱惑。线上教学缺少对学生的监管，鞭长莫及。个别学生不上线，或者上线时间很短。打电话询问，家长总是讲各种理由，有些家长要上班，无法监管。

3、个别学生拿着手机，老师发过去的信息家长看不到，学生自动删除了。老师打电话，学生一看来电显示就挂断，让人揪心。开学以后，两极分化绝对严重。

四、建议

1、老师每节课能按时下课，留够时间让学生休息眼睛，并准备下一节课，尽量减少迟到现象。

2、加强集体备课，不断优化在线教学方法，即时表扬鼓励，通过作业评语与学生互动，调动学生的积极性。

3、加强与家长的联系，认真听取家长的意见和建议，采取有效措施，争取最大效果。

 

                   丹凤县第一小学

                   2020年2月27日