“停课不停教，停课不停学”，老师们提前结束假期，奔赴教育“线”场。模式换新令人喜，习惯改变使人愁。随着直播课程的群起，教师会不会使用直播软件？学生能否适应“空中课堂”？班主任如何隔空做好学生的组织和引导？班主任如何在网络间协调好学生、科任教师和家长？……一系列新的挑战也随即上线。<br> “空中课堂”究竟会搭起怎样的教育“线”场，且看九年级四班的全体师生与家长们是如何织起这张工作“网”。 班主任是班级的主心骨，更是定海神针。我们定，则学生和家长定，任课老师才能有序地开展线上辅导。因此班主任在这个特殊的时期，也应不间断在线，通过微信、QQ、钉钉等网络途径与家长、学生保持联系，安排作息时间，提出学习要求，落实学习任务，尽量做到与学校生活趋同。<br> 1、召开主题班会，关注学生身心健康<br> 开学初我们先召开了线上主题班会，围武汉的新型冠状病毒这个主题进行讨论，做好“防疫与战疫”，关注每一位同学的身心健康，同时也询问了孩子家中是否有上网工具及网路情况，确保每一位学生能按时参加“空中课堂”的学习。<br> 2、发挥班委力量，落实学习打卡任务<div> 线上学习看起来很麻烦，无法看到每一个孩子的学习情况，更不知道每一个学生是否按时完成了作业，班主任和代课教师也不可能做到面面俱到。此时，把这些任务派发给班委会成员和课代表，做到统筹规划。<br> （1）各班委会成员分组，做班主任与学生之间的爱心传输纽带。按时通知班主任下发的各项事务，并在学习群中提醒每一位学生的打卡学习时间，监督打卡人员是否在线，并做好登记，每天晚上上报班级打卡学习情况，连起班主任与学生之间的纽带。<br> （2）各课代表，与代课老师单线联系，架起任课教师与学生之间的打卡桥。课前：提前询问上课内容，并转发于各个学习群，让学生提前做好上课的准备；课中：带领学习小组，积极与老师在线互动，使线上课堂气氛更加活跃；课后：通过钉钉群或者QQ群，落实作业的上交情况，并及时反馈给代课老师。<br></div> 3、制定和美群规，线上教学有序开展<br> 线上合作最基础也最重要的是有一个相对完善的群规，就跟课堂规则一样，有了群规，操作起来就有章可循，便于开展评价和实施奖惩。 4、协调家校工作，落实打卡学习任务<br> 在这特殊阶段里，家校关系变得尤为默契。班主任每一天的询问、晨检、提醒，家长都看在眼里，爱在心里。除了情感的共鸣，我们还要教会家长如何在家对孩子的网上学习做好引导、提醒和检查。同时也要鼓励家长，与孩子进行一次正式的谈话，让孩子认识到自主学习的重要性，知道在家学习的特殊性，不能因为学校开学受到冲击而自我放松，明白自觉和自律永远是一种宝贵的品质。<br> 5、“空中课堂”学习，学生奋力前行<br> 面对疫情，九年级四班学子没有停止逐梦的步伐。他们依据课程表安排，按照老师要求，积极投入的复课备考中。开课以来，学生们用热情、勤思、善问点燃网络课程；认真打卡交作业，用专心构建网络学习。<br> 病毒无情，教育有爱。面对疫情影响，我们化疫情危机为学习契机，在确保师生安全的前提下，做到了“停课不停学”，让线上工作网编得全，织得稳，让九年级四班的复课备考工作稳而有序进行着。待到疫情平定，春暖花开，我们共赴校园之约。