【莒南六小新教育】真学，回归教育的本源

李文强

真学

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冯院长

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卫东

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　　2020年2月11日，再次相约【云伴读】聆听江苏省南通市教育科学研究院副院长，江苏省特级教师、教授级中学高级教师，江苏情境教育研究所副所长，“新教育实验”研究中心副主任，冯卫东教授解读的《为“真学”而教》。

      《为“真学”而教》主要从五个方面介绍了提高课堂教学质量的关键是从假教、假学走向真教、真学，让学习真正发生。冯院长在讲述的过程中结合自身从教多年的经历，列举了大量的实例，以独特的见解、精辟的语言、理性的分析，诱发老师们的深刻思考。同时，冯院长还积极鼓励年轻教师要把握好现在的有力时机，多学习，多专研，促发展。

　　《为“真学”而教》的形成过程由《“高效课堂”三、六、九》到《课堂变革的“三、四、五”》再到“真学发生论”，最后到为“真学”而教，期间围绕课堂教学变革的思考，逐步由“重教”转向“重学”的“真学”三个理念，最终由零散的“思绪”走向完整。

　　关于书的预设价值定位，冯卫东教授认为这本书是一本关于课堂的通识性读本，兼有草根和一定理论高度的“属己教学论”，是一线教师学得会，记得住，用得上，带得走的课堂研究范本。特别是从正反两方面给出18条“改课”建议，适合教师培训与阅读。

　　从三个理念，六个追问，九个建议方面解读了本书三部分之间的内在关联。

        冯院长着重指出，要把握结构，在结构中学知识；选择重点，从“抓要”中求渗透；放大“金句”，由“续说”中获好题。冯教授语重心长地指出写作是最好的学习，并指导老师们在阅读中学习，在建构中学习，在行动中学习，以咬定青山不放松的精神去钻研学习。 

　　带给读者的“可能启示”，重要一方面是写作。写作是教师最好的专业自修，用专著写作“逆向设计”个人的发展规划，试着把每天的生活过得精彩而不是疲惫，用发现的眼睛去寻找教育生活中的精彩之处，在反思中促进自己的专业成长和专业写作能力。

       “知而未行，未为真知。”理念不是讲出来的，而是通过教师真实的教学行为透视出来的，是流淌在血液中、浸透在骨髓里的一股力量！只有化思想为行动力，才能勾勒出“让学习正真发生”的愿景。