停课不停研，教研室在行动

郭新红

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　　今天是正月十七，开学第一天。教育厅要求，“停课不停学”。我们教研室上午召开钉钉视频会议，提出“停课不停研”，为学校服务。
第一，各学科依托遴选出来的骨干教师，借助“微信”或“钉钉”迅速组建学科教研网络，立足长远，着眼疫情，有针对性的指导各校的学科教研直播。
第二,学校层面，一校一策。发现在媒体资源、教学手段、教学反馈等先进学校的好典型，及时进行分享交流。
第三,学科层面，立足教学基本环节，细化教研，做好两个关注。关注初三、高三两个毕业班；关注弱势学生。学习能力、硬件设施薄弱的、家庭贫困学生的学习状况。 

最后，赵主任要求所有教研员参与部分学校的教研活动，写好每天的工作日志和周五小节。

　　学科教研员积极行动，在观看直播的同时，积极调研、比较、思考，现将发现的问题汇总如下：

一、打赢有准备之仗
在观看河南省教育厅“名师直播”的同时，调研了实验学校、孟电小学、胡桥一中、赵固二中等几所学校，并加入实验、孟电、赵固二中教研组。调研发现，大多数小学都组织学生收看河南省教育厅“名师直播”或者“步步高同步直播”课；初中的七、八年级大多收看河南省教育厅“名师直播”，九年级借助“钉钉”等平台进行复习课直播。高一、二年级大多在进行班级直播或者收看“名师直播”，高三年级进行针对性强的复习直播。提前筹备，逐层落实。“窥一斑而知全豹”，准备充分的学校，观看直播的效果好。教育需要用心，用心都能干好。

二、选择最适合的直播平台
     根据辉县的实际情况，大多数中小学校都选择了河南省教育厅“名师直播”和“步步高同步直播”两个平台。河南省教育厅“名师直播”的优势很明显，出动学科精英名师，集体备课，精心设计，课堂设计紧扣课程理念，环环相扣，重点突出。语数外，音美体，思品科学，学科全覆盖，课间有课间操，错过之后能看回播，可谓精心打造。不足是数学中因为版本问题，有些知识点的顺序不一样。“步步高同步直播”的优点是所有语数外学科和辉县使用教材同步，衔接无缝。不足是讲课教师对于一些理念性的问题扣标不准，方法引导不够，教的较死板。而且不免费开放初中和高中课程。
作为教研员，我们能做的就是认真比对各个平台直播的优缺点，给学校选择合适的直播平台提供依据。

三、线下同步教研和反馈
     学生观看平台中的直播并不意味着教师就不需要了，恰恰我们教研员应该引导教师做好以下工作。
1.配合直播，引导教师组织好线下反馈和答疑。河南省教育厅“名师直播”平台上午讲课，下午或者“书香阅读”或者“自主练习”。下午教师应该借助“钉钉”或者“微信”布置恰当适量的作业并反馈，从反馈中了解学生的掌握情况。直播效果需要教师的跟踪和反馈，需要用心。
2.引导学校做好学科线上教研。随着直播时间的推进，会发现更多的问题。直播开始，学校不能撒手不管，应一到三天内组织一次线上学科教研。第一，发现直播中的问题，并及时应对。第二，讨论课堂的优缺点，进行线上讲评，教学相长。第三，查漏补缺，思考开学后如何本班停课状况进行对接对接。
3.关注“疫情”期间教师、学生的心理健康。利用直播缓解疫情在家的焦虑，建立良好的生活学习习惯。利用直播等网络平台，给教师、学生建立必胜信心。相信疫情总会结束，春天总会如约而至。

四、针对中三高三，优化直播策略
中三已经进入第一轮的大复习，河南省教育厅的“名师直播”已不能满足各校具体的复习安排。城北中学、第一初级中学、文昌中学、孟庄中心校、苏门中学采取“钉钉”直播的方式进行，学科老师精心准备，学生按时上课打卡。当然，有的学校还借助抖音、微博等方式进行直播。
高三离高考只有百天多，针对这一实际，一中、高级中学、二中进行大教研，统一二轮复习资料，借助“钉钉”直播平台学科直播，及时布置任务、及时根据学生的状况调整课程安排。二中普通班和体艺部两套方案，有条不紊。高级中学宏志班收看郑州一中直播并分享全校，普通班借助“钉钉”直播平台学科直播。
假期可能延长，但高考不会推迟！中三、高三已进入一级备战，每个学校、每个班级的情况不同，不能搞“一刀切”，如何落实直播的效果是关键，同时，也要关注学生的焦虑情绪。

五、建立交流分享渠道，“教”“学”“研”同步
希望各单位通过工作微信群等渠道，及时分享各校在面对“疫情”直播课堂中好的做法、想法、媒介的图片文字材料。
教研需要贴近教学，不断发现问题，解决问题，引领教学相长。“疫”情下的直播课堂给我们提出新的要求，我们会认真工作，发挥教研的引领作用。