战“疫”教育

心悦

孩子

家长

学习

习惯

精神

培养

探究

做菜

教育

病毒

前言：

       在“新冠肺炎”防疫攻坚战中，在危机中学会成长，生活就是功课，请家长关注第四师可克达拉市教育局《战”疫“教育》。

      春节前后，一场新冠肺炎病毒疫情，打乱了人们的生活节奏。孩子们从未经历过如此的防疫方式，会感到害怕，会有很多疑问，家长该如何应对？

加强生命教育与健康习惯教育

      根据规范要求，让孩子了解防疫措施，这是必不可少的。家长要让孩子认识到，人的生命是最宝贵的，但生命又是很脆弱的。
      通过讲解人类在历史长河中与病毒斗争的大事件，让孩子认识到：不是所有疾病都是可以医治的，人的健康靠免疫力，免疫力靠良好的习惯，如讲卫生、勤洗手的习惯，饮食均衡的习惯，良好的作息习惯。

培养孩子的思维能力与探究学习能力

       对幼儿和小学低段孩子，家长可以通过两难问题的分析，锻炼孩子的辩证思维能力。孩子思维往往很单一，会有非白即黑的思维习惯。实际上，社会是个复杂的系统。家长可以与孩子讨论：为什么武汉要封城？为什么对貌似健康的人要隔离观察？诸如此类的问题，涉及两难分析，有利于培养孩子的思维能力。
       对小学高段和初中孩子，家长可以提出一些小课题，让孩子主动通过网络查找文献进行探究学习，比如病毒是如何变异的，人类与病毒的斗争史，社会谣言如何发生及其危害。
       居家休养，也是培养自学能力的时机。自学，既需要培养自学习惯，也需培养自学能力。在自学习惯方面，引导孩子制订合适的作息时间表，并严格执行，是最重要的。该学习时就学习，该休息时就休息，这就是最好的自学习惯。自学方法，无非就是拓展学习、探究学习等。拓展学习、探究学习很简单，小学低段孩子，阅读课外书本身就是拓展学习；查找资料，提出自己的观点来，就是探究学习。

选择正能量的素材，引领孩子精神成长

       教育，不只是培养习惯，不只是教给孩子知识与能力，最难也最重要的是引领孩子的精神成长。精神成长，靠说教是不行的，需要以精神引领精神。
       病毒是怎么回事？怎么才能防治疫情？多长时间才能研究出疫苗？钟南山院士的话为什么这么有力量？这些话题的背后蕴藏着科学精神。疫情来临之后，大批科学家、医护人员表现出强烈的家国情怀，出现了许多激励人心的故事，这些故事背后就是人文精神。
       科学精神与人文精神，是引领孩子精神成长的载体。在众多的社会信息中，家长可以激发孩子的远大志向与家国情怀，不断地丰富孩子的精神世界。

孩子和父母一起做饭

       第一步：家长可以教孩子怎样使用燃气灶、电饭煲、微波炉、菜刀等厨房器具，告诉他们该怎样防范这些用具使用时会出现的危险。
      第二步，可以让孩子学习买菜、洗菜、切菜这些前期的准备工作，家长做菜时让孩子在旁边看着，做菜时先放哪个佐料、加多少水，煮多长时间……看几次之后，孩子对做菜的基本程序有了直观的了解。
       此外，饭前请孩子学会整理餐桌，饭后收拾餐具、洗碗，告诉孩子做菜不是仅仅把菜做好即可，它有一个完整的过程。家长千万不要嫌孩子在厨房是个累赘哦，相信只要给他们机会，慢慢的，孩子就会成为你在厨房的得力助手。
      最后，家长就可以让孩子掌勺啦！家长前期可以在旁边看着，适时给予指导（不要全程指导，这样不会让孩子感觉到这是他的成果），孩子做完菜之后要给予鼓励，告诉他还有很大进步空间，让他们在这个过程中积累自信和经验。慢慢的，孩子就可以独当一面了。

 孩子和父母一起做家务

    “教孩子自己动手做，无论是盥洗、穿衣、准备点心或倒饮料，都能协助孩子迈向独立之路。孩子在培养相当程度的独立时，也奠定了受惠于一辈子的良好工作习惯、自律自重与责任感。”美国蒙特梭利基金会理事长Tim Seldin，曾这样评价做家务的重要性。
      说到底，生活是孩子最好的老师。参与家务劳动是体验生活的重要部分。每天起床请孩子叠好自己的被子，整理书架，打扫自己的房间，这些虽然简单，但是让孩子做与不让孩子做之间的差别是非常大的。
      家务劳动是让孩子履行家庭义务的重要途径，也是家长进行教育很好的契机。很多时候家长只是在笼统地要求孩子去做家务，并没有手把手地教他们如何去做。就以叠衣服为例子，家长要和孩子一起做，边做边告诉孩子叠衣服的具体步骤都有哪些、如何叠会更整齐、叠好以后放在哪里，这样不仅能孩子增长新的技能，也能让孩子对生活中习以为常的家务有更多了解，理解父母的辛苦。

撰写：转载“未来教育”

创作：周莉

审核：朱冬梅