“停课不停学”，网络直播也许可以试一试——一天过完我“忽然”明白了

书史之朋

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网上有很多质疑，说真的刚开始我也不踏实，因为这要解决很多问题，完全不是敢不敢，或者说有没有条件的事，比如说学生习惯这样的学习，还有就是家长应该如何帮助孩子来适应这种学习，再就是我们教育工作者会不会真的成为网红直播。

我原来是这样想的，既然是特殊情况，既然谁都没想到，我们还不如给学生放个长假，让他们增加阅读，或者是学会自主学习，苏霍姆林斯基就有一个观点，学生的发展是要看他的自由时间来确定的，没有自由时间就不可能有孩子的独立成长。

但是我今天上午看了三个小时，我的同事都在用这种方式，很多孩子也非常积极地参与其中，也带动了一部分家长参与进来，最关键的还是，这是一种比较前沿的生活方式，我想这样的体验价值，远远要比学会一些知识，更加让人惊喜。

我还是举一个例子吧，在未来班，也就是使用未来课堂的班级，总感觉手机成瘾的孩子就少一些，因为他们知道电子产品和网络平台，都是可以成为自己生命幸福的工具的，而不是让自己被一个工具所“奴役”。

我的意思是，我们班的孩子经常使用，不知不觉知道了手机，还有和手机相关的电子产品，他们所具有的使用价值，在一次又一次的使用中，他们慢慢地累积起来一种观念——这些东西是为了让人变得更好的。

但是另外一些孩子，会以为只知道手机可以玩游戏，而走进一个泥潭，这就像很多研究工作者，他们的经常使用手机，真真正正是为了工作的，然而有些人却只能用来消遣，因为他们只会消遣，所以沉迷也就难免了。

从这个意义上来说，这一次停课不停学，应该算是成功的生命体验之旅吧，如果在知识教育上有一些不尽如人意的话，我们可以说失之桑榆收之东隅，造成的影响远远没有学生获得体验更有生命价值。

可惜很多人都没有意识到这一点，无论是反对的人，还是要求做的人，都只是在为了讲知识而讲知识，又回到了另外一个极端，就是现代科技的知识教学实验，而忘记的给学生完全不同的学习体验，所形成的刺激性和新奇感，也许这可以改变一些孩子的。

我想这显然需要教育者自身有一种自觉，而不是盲目的被裹挟着走，可以说目前的环境已经有了，能不能创造性的实现杜威所渴望的，把社会化教学真正实现，会对教育者，还有家长，都形成一个考验，这样的“机会”，——应该引起重视。

我想有必要把这个提醒放到前面，因为我认为这是做好“停学不停课”的关键所在，如果学生没有一个认真严谨的状态，不能够像在学校一样的话，我们的“停学不停课”，还不如给学生一些自由时间呢。

所以我感觉这放在前面像是一个保证，能够确保这几天的学习，给学生的成长与众不同的社会化学习体验，这对中小学生来说意义深远的难以想象，因此我说这不单单是在学习知识了，这要比真正的学习还有价值。

截几个屏，是为了让大家体验一下，我们的网络直播终于在这样一个特殊时期，用一种超乎想象的“自然而然”实现了，可以说这在教学实验上前进了一大步，这些经验可以保存起来，当作创造性教育的开始。

至少我是这样想的，从上午八点开始我就在观察，从观察到的许多细节上，我不断地修正自己的教学认识，这就好像那个误入桃花源的武陵人，我见到了一个豁然开朗的“世外桃源”，这可以解决很多教育问题。

如果大家能够意识到，这样的学习，看起来是在老师和学生之间产生的，其实还有家长也好奇的参与了不少吧，这让我想到了上个学期，我第一次看到未来课堂，但是未来课堂和这比起来，就是另外一个世界了。

至少我是这样感觉的，这有点像我原来做网络活动，可是又不完全是，因为学生的参与感，会更加强烈一些，这在做网络活动的时候，很难达到这样的境界，因为学生和老师的角色限制存在吧，他们更像是在学习，相对于网络活动来说。

虽然我没有办法和学生进行面对面的交流，来问一问他们这样学习的体验，不过我可以想见，只要他们能够认真走进的话，就一定可以收获让自己惊喜的东西，看到完全不同于以前的另外一种，真正适合自己一生的成长方式。

可惜我没有办法提醒他们，像原来在课堂上那样，耳提面命语重心长，是他们全身心的投入这样一种极为难得的“学习”，至少这样的体验在上大学以前，在应试和刷题泛滥成灾的困境中，是根本不可能实现的。

这也许将会成为这些孩子铭记一辈子的成长记忆吧，我的意思是在剥离了疫情，只看网络直播这样一种学习，就是教育史上绝无仅有的一件事，至少十年以内，把直播用到课堂上，在中小学是很难实现的。

请注意这不是技术问题，早在我们有了电视以后，所谓的技术走进课堂就已经开始了，可是能够成功创造出来一种具有成长力的学习方式，在上个世纪美国的程序化教学，不也是虎头蛇尾就结束了吗？我感觉整体的教育思想需要改变，这也许就是杜威会失败的原因吧。

经过一天的忙碌，刚才我给博一班的家长朋友说，今天的开学，对，在我的感觉中，就算是已经开学了，我也希望博一班的学生，还有他们的家长，也感觉到这已经开学了，否则我前面所说的体验就不会有，一种新的教育模式所产生的强大力量就会打折。

我还是把上面那一句话说完吧，我给博一班的家长朋友说的是，这样的课堂，不管是学生，还是老师，都有新鲜感，其实家长朋友应该也不会例外，这要比翻转课堂，或者说慕课，更有互动性，如果能够把直播的价值进行创造性挖掘的话。

所以我今天一直在观察，也一直在思考，因为我想看一看，到底是像我原来所担心的，还是像我现在所激动的，我想如果用杜威的教育思想来评价的话，有这样一个开始，把学生和网络和知识和社会，通过课堂教学的方式连接起来，也就是一种巨大的成功和突破了。

但是我感觉，如果参与其间的人，不能够重视，不能够像在学校，像原来没放假之前那样，我们所谓的“停课不停学”，就是一种没有未来的折腾，很多人所担心的也就有可能要成为现实了，这样还不如让学生的假期延长一点呢。

这样看起来，问题的关键就在于，学生有没有一个开始学习的状态，请大家注意，一个人拥有了学习状态，他的认真和执着，能够增加自己对一些事情的敏感，如果没有学习状态，那么就会恰恰相反。

于是我刚才就提醒了我们班的家长三点，这是我观察了一天，认为必须要强调一下的，孩子都在家里，我们教师可以保证拿出最好的状态，如果孩子和孩子的家长都还在假期的话，那么这样一种很有体验色彩，可以创造完全现代化学习方式的努力，就会没有任何关系价值。

我还是退一步和大家看一看吧，我们平时接触社会的方式，一般都是接住手机，上班的人偶尔也用一下电脑，如今孩子也开始用这些东西了，这不是在和他的未来接轨吗？这样就会改变有些人所说的，课堂的生活和毕业以后的生活，是没有任何关系的。

课堂怎么生活，毕业以后就依然怎么生活，可以在这几天尝试一下，也许会找出来一天新的道路呢，至少我在我们博一班的学生反馈中，是看到了一些曙光的，因此我很期待自己也能够直播一下，这样我从上个学期的未来课堂，就有前进了一大步，我终于走到了真正的社会即学校。