“疫情背景下筑牢家校共育”——北流市马岭小学家校共育述篇

陈

家长

共育

学习

学生

老师

孩子

课堂

教师

家校

我们

　　一场疫情防控战空前来袭，随着教育部发出通知，利用网络平台“停课不停学”。瞬间，教师、家长、学生纷纷目睹“家庭课堂”的孕育，这样的背景下家校共育面临着不一样的考验。要想筑牢家校共育需要转换角色，找准切入点，因地制宜共育共创，化危机为转机，让其更加健康发展。

——🍀🍀把脉问诊🍀🍀——

——🌺🌺解根源确症状🌺🌺——

　　线上教学虽然不是新事物，但全国范围不同层面的线上教学却未有先例。时间紧，任务重，需要我们的老师、家长、学生通力配合，发现问题，解决问题。根据不同角度分析、研究，把困难想得更艰巨些，方案想得更长远些，共同把家校共育的战疫打好。

“家庭课堂”有效性

　　线上教学一旦铺开，我们将面临这样的场面：一间窄小或又阴暗的房子，一台破旧或又没网络的电视机、电脑、手机， 甚至什么设备也没有，这样的环境呈现在孩子的面前。再加上没有家人的陪伴，没有老师的监督，更没有同学的互动，这样的课堂是几许沉闷和烦躁。网络教学的适应性，时间安排的巧妙性，课堂互动的约束性，无不让这种“家庭课堂”留下悬念。

“学生学习”有效性

　　在假期惰性下突然成立这样一个模拟学校的课堂，对于一个小学生来说，能有多少的自律性。学生的基础不一，没有了老师近距离的特别照顾，没有了学校的规章制度，更没有了同学相互间的竞争。他们的学习时间是否得到保证？他们的学习素材是否得到保证？他们的课后巩固是否又得到保证？一系列问题可能都是影响孩子们学习的积极性和主动性。孩子们的学习心态一旦发生扭曲，学习就会大打折扣。

“教师辅导”有效性

　　非常寒假，定有非常老师。为了让孩子们在家里有一个舒适愉悦、硕果累累的“家庭课堂”。教师们如何各想其招，发挥智慧的头脑攻坚远程教育和监控难题，提高“家庭课堂”的学习效率。可面临在我们面前最大的问题并不是每个老师都能有如此强的学习能力、操作能力和解决能力，特别是偏远山区和上了年纪的一线教师。

“家长陪学”有效性

　　家长的陪学很大程度上决定了孩子能否在这个假期走得更远更好，可我们大部分家长往往是有心无力，他们的知识水平，陪学技巧，还有他们的毅力又如何。他们也许会论道老师应该怎么教，可面对自己孩子一个学生时，却又显得束手无策。陪学要陪得安心、舒心，在陪学道路上他们要经得住闹，经得住折腾，和孩子一样要有一颗积极向上的求学之心。

——🍀🍀深挖细掘🍀🍀——

——🌺🌺细雕琢扮角色🌺🌺——

　　家校共育中的角色是学生、家长和教师，而这三者需要把扮演角色发挥到极致，同时相互配合、相互信赖、相互理解，才能发挥当前家校共育最大效果。每个好角色都令人羡慕，其实只要我们朝着向往的地方不断地深挖，不断地雕琢自己，你会发现你也是一个好的角色。关键是要了解自己向往的是什么，为什么要向往。

“自律学生”更轻松

　　孩子们要想在这样子的环境中学有所成，最重要的是培养良好的学习心态，而这种心态可以通过在家里适当开展一些娱乐、健身、家务实践等有益身心的活动。通过活动让大脑得到有效的休息，更好地提高学习效率。给自己制订一个个小目标，用游戏冲关的模式逐个击破。与父母商定一个和融相处的约定和奋斗成败的奖赏协议，另外积极与老师沟通，尽可能得到老师线上的帮助和引导。最后调整一些生活作息习惯，做到学习与生活不混为一体，又相得益彰。学习的时候全身心投入，而娱乐休息时就要玩得在理。千万不要自由式随意学习，比如说坐在床上学习或者是窝在被子里进行学习，再比如一边听课一边吃东西等，只要注意这些学习生活细节，相信总能克服这烦躁的单调学习。

“远虑教师”更安逸

　　老师是学生的依靠，课堂没有了有形的老师，学生会变得无望和慌乱，我们的老师这个时候更要发挥起一个线上的心理辅导员，主动与学生沟通，在学习上、心理上、生活上给与他们适当的引导，与家长共同建立督学计划，作好家长的军师，让家长从容有度。同时潜心钻研教材，优化网络教学资源，关注线上教学效果，分层配置网络作业，及时批改肯定。而且有计划开展多方面主题活动，让学生的学习生活张弛有度。

“坚守家长”更享受

　　疫情当前，家长是孩子们最好的榜样，纵有天大事，孩子教育为大。要想让孩子们在这疫期不掉队、不拖腿，甚至赶超其前，家长着实要付出一番心血和精力，“坚守”则是家长们最好的方法。孩子网络学习时你与他共同观看，不要在意你是否懂得太多；孩子需要安静时你给他创造更好的环境，不要在意你是否失去太多；孩子不能约束时你要严格把关，不要在意他会发脾气；孩子完成任务时你要大力肯定，不要在意它太小事。因为此时此刻，你就是老师的角色，要用老师的爱去感化他们，用老师的严格要求他们。当你持续做下去的时候，你面前的孩子就是你的骄傲，幸福的付出是最开心的，也是最好的享受。

——🍀🍀穿针引线🍀🍀——

——🌺🌺突角色增奇效🌺🌺——

一部好的作品，往往要一个能统揽全局的角色去扮演，而教师就是学生与家长之间最好的沟通者、协调者和实施者。教师调动起学生积极性，赢得家长支持之时，家校共育就已成功了一半。而教师再把工作安排得更细化、更合理、更暖心，相信家校共育的效果会更值得期待。每一种新的环境，就是冲击现状，突破瓶颈的最好途径。做好自己，抓实抓细，把不利因素转变成可用之机。

做暖心好教师

　　细化学案，做学生暖心的老师。要想让学生更好地进入学习状态，需要及时制订自己的教学目标和教学流程。可以通过关注强大的网络信息平台，有效收集关于本学科的网络资源进行整理和归类。选择更好更有效的影像文字，结合本班学生特点设计出包含每课时相应的电子课本、知识点拨、重难点突破小视频、课堂小练习等几个模板的预习资源包。形成链接在授课前一天发给学生，让学生提前预习。并及时对他们进行跟踪点拨，在线学习后可通过班级、小组的形式分层次布置作业，及时批改、点评。

做家长协调员

　　耐心沟通，做家长认可的协调员。学生来自不同的家庭，每位家长的文化水平、素质和修养都不同。如何让这些观念不一的家长都能听从于我们的老师，我们应该从家长的角度去思考，诚心诚意去关心和爱护他们的子女，弯下腰去，多沟通、多交流；想之所想、做之所做。相信我们的尊重和理解，总会得到他们的认可。

——🍀🍀价值渲染🍀🍀——

——🌺🌺齐育苗树信心🌺🌺——

　　激励、肯定在教育面前永远不过时，一句对学生激励的话，一句对家长支持的肯定，我们都能收到不一样的效果。在当前这种无法面对面的环境之下，我们以学校、班级、科组等不同形式，借助网络平台对疫情下学生丰富学习生活以文字、相片、视频、专辑等进行大力宣传。当孩子们欣赏到自己认真、努力的样子，就会极大提高他们的学习积极性，同时也会鞭策自己要向其它同学学习。

　　当我们把这些工作做到实处的时候，相信我们的家长总能看在心中，也会对我们肃然起敬。在这过程中，可能会遇到我们意想不到的事情，但是只要我们明白，家校共育不仅育的是学生个体，更重要的是育起我们的心灵。

　　特殊的假期，特殊的角色，成就了一批新的学习者、教育者和陪伴者。有你的相伴，我们不会孤独；有你的点拨，我们学会感恩；有你的努力，我们坚信成功。让我们携手共育，共筑家校防线，给孩子们带来更好的明天。