延迟开学不停学，自主学习不延期

🍀丫 JL

课文

生字

预习

词语

老师

查字典

自学

拼音

句子

微课

建阳师范附属小学防疫期间

二年级语文预学计划

亲爱的孩子们：

由于新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，国务院办公厅于1月27日发布了关于延长2020年春节假期的通知，福建省教育厅于1月29日发布了寒假延期到2月16日后的通知。为确保学校教育教学质量不因疫情影响，根据南平市教育局《关于应对新型冠状病毒肺炎疫情防控扎实做好学校开学有关工作的紧急通知》,同时为引导广大学生健康生活，减少开学后时间紧、任务重的压力，我们建议家长们提升责任担当意识，从学生的学习实际出发，精心安排学生寒假延期学习生活，努力做到“停课不停学”，自觉完成老师的叮嘱。

　　二年级小朋友怎样学习课本才既有趣又有收获呢？我们一起拿第一单元来分享一下吧。

二年级的小朋友已经会读目录了。我们先来看看第一单元都有些什么内容吧。

　　读书，尤其是读故事书，是一件十分快乐的事情。大家一定看到了，这个单元有“快乐读书吧”呢！读什么呢？读读儿童故事。“儿童故事”，那就是和我们二年级小朋友一样的小孩子的故事啰。故事里的儿童，顽皮吗？可爱吗？懂事吗？善良吗？跟我们的生活相似吗？他们有什么好玩的奇遇吗……这么多的问题，只有故事才会告诉我们答案。那就赶紧找来下面的故事读一读吧。读完一个故事，还可以跟身边的人分享。对了，如果一本书里有很多个故事，要像看语文书一样，先看看目录，可以从目录中找到自己最感兴趣的故事先读哦。

第一个故事：《神笔马良》

第二个故事：《七色花》

第三个故事：《一起长大的玩具》

第四个故事：《愿望的实现》

再来看看这个单元有哪些课文吧。有两首古诗，一首是《村居》，一首叫《咏柳》，看诗题，可以猜出第一首是写乡村景象的，第二首是写柳树的。还有三篇文章，分别是《找春天》《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》。这三篇文章写了什么内容呢，读读就知道了。

我们二年级的小朋友认识的字还不够多，这四篇课文中，都会有不认识的字吧。不过，我们已经学习了很多识字的方法，这些方法可以帮助我们自己学习生字和新词，可以帮助我们把课文读正确，读通顺。

我们来想一想，要学好这些文章，需要做好那几件事情。当然，下面这些事情，要一课一课地做，要快快乐乐轻轻松松地做好做漂亮。

第一件事：识字写字

生字都要运用借助拼音、查字典、请教别人等方法认清、记熟，还要会组词；每一课田字格里的字要练习书写，写正确，写工整，写美观。中国娃，当然要多认识汉字，要写好汉字。要认真看看语文园地中的“书写提示”，学习将左上包围和左下包围的字写漂亮了。

第二件事：朗读课文

字都认识了，就练习朗读课文。每一篇课文，都要先读正确读通顺了，再想想课文写了什么，读懂了后，美美地朗读三遍。

读一遍，读给自己听；

第二遍，读给自己的宠物或玩具朋友听；

第三遍，读给家里人或录音给朋友和同学听。

第三件事：与他人分享

跟身边的大人、小朋友讲一讲自己读懂了什么，你觉得哪篇课文最有意思，你从课文中学到了哪些自己喜欢的词语、句子等等。一定要把《开满鲜花的小路》这个故事讲给爸爸妈妈听，再问问他们喜不喜欢这个故事。

第四件事：背诵课文

这个单元，要背诵《村居》《咏柳》，还有《语文园地》“日积月累”中的《赋得古原草送别（节选）》。最好还要将前两首诗抄写在白纸或本子上，自己给每首诗配上图画。《找春天》这篇课文写得很美，也挑战背诵。

第五件事：学着说说

《找春天》一课，写得非常有意思，比如“我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”。这句话中，“脱掉、冲出、奔向”几个词写出了孩子们急切、欢快的心情。更有意思的是写春天样子的，在作者眼里，春天多么可爱啊——

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

这四个自然段，把春天当成了可爱的人儿了，还是能歌善舞的小姑娘吧。小朋友，你一定也会学着说一说春天的样子吧！

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

春天的身影无处不在啊！小朋友，你从哪里看到、听到、闻到、触到春天了呢，学着说一说吧！

对了，小朋友们，这么多有意思的事情，不需要一天做完哦。

可以一天学习一篇课文，把每件事都做得漂漂亮亮的，你一定会收获满满的！

『先分享一下预习妙招』

1．读一读：读课文3遍以上，读准字音读通顺句子为止。

2．数一数：有几个自然段。

3．认一认：试着用自己喜欢的方法记住本课要求会认的字，把本课要求会写的生字拼一拼，并口头组词，再端正写一写。

4.查一查：对于课文中新出现的难懂的词，可以通过查字典或者请教他人等方法弄懂。

5.记一记：对自己预习时遇到的问题可记下来在旁边打上问号，问问老师或同学。

2月10日（周一）

看电子课本，听课文朗读，预习第一课《古诗二首》。

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文三遍。

2.用自己喜欢的方法记住生字。

3.记下不理解的地方问老师。

2月11日（周二）

自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.正确流利地读古诗，读出节奏，试着背诵古诗；

3.想想画面，能用自己的话描述诗句中的春天景色；

4.书写生字。

基础知识点：

一、易读错的字

古诗（shī） 村（cūn）居

化妆（zhuāng） 喝醉（zuì）

丝（sī）绦 裁（cái）剪

二、易写错的字

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

垂：一共有四个横，不要漏掉一横。

三、读一读，记一记

河堤 堤岸 杨柳 柳条

吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮

四、田字格里的生字及组词

诗（古诗 诗歌）

村（山村 村庄）

童（童年 儿童）

绿（碧绿 绿色）

碧（碧绿 碧血丹心）

妆（化妆 妆扮）

丝（丝巾 丝瓜）

剪（剪刀 剪破）

2月12日（周三）

看电子课本，听课文朗读，预习第二课《找春天》。

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文。

2.数一数，课文有几个自然段；

3.用自己喜欢的方法记住生字；

4.记下不理解的地方问老师。

2月13日（周四）

自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.正确流利地读课文，注意读出语气、重音；

3.想想画面，能用自己的话说一说：谁去找春天?春天是什么样子的呢？春天又在哪里呢？

4.仿照课文第4-7自然段或者第8自然段说一说“你找到的春天是什么样子的”；

5.书写生字。

基础知识点

一、易读错的字

冲出（chōng） 棉袄（ǎo） 遮掩（zhē）

嫩芽（nèn） 解冻（jiě） 触到（chù）

二、易写错的字

“寻”的上部是“彐”，第二笔右边不露头；

“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇；

“荡”是上下结构，第七笔”ㄋ”一笔写成。

三、田字格里的生字及组词

冲（冲出 冲动） 寻（寻找 寻问）

姑（姑姑 姑娘） 娘（姑娘 大娘）

吐（吞吐 吐出） 柳（柳树 柳枝）

荡（荡起 荡秋千） 桃（桃树 桃花）

杏（杏花 杏子）

四、近义词

探—伸 触—碰 寻找—寻觅

害羞—羞涩 仔细—认真 解冻 —融化

遮遮掩掩—躲躲藏藏

五、反义词

害羞—大方 仔细—马虎

六、多音字

藏 cáng （ 躲藏 ） zàng（ 宝藏 ）

冲chōng （冲出） chòng（冲着）

奔 bēn （ 奔跑 ） bèn （ 投奔 ）

七、词语搭配

脱掉棉袄 冲出家门

奔向田野 寻找春天

一朵野花 一个音符

害羞的小姑娘 解冻的小溪

仔细地找

八、好句积累

1.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

3.她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

2月14日（周五）

看电子课本，听课文朗读，预习第三课《开满鲜花的小路》。

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文。

2.数一数，课文有几个自然段；

3.用自己喜欢的方法记住生字；

4.记下不理解的地方问老师。

2月15～16日（周末）

1.巩固之前学习的知识；

2.完成古诗的背诵、默写作业；

3.听写第1～2课的生字。

4.选做：画一画你眼中的春天吧!

2月17日（周一）

自学要求：

1.观看《开满鲜花的小路》视频微课，不懂的地方问老师；

2.正确流利地读课文，注意读好不同小动物的语气；

3.完成课后的第二题练习，仿照例句写句子；

4.说一说“美好的礼物”是什么?生活中还有哪些美好的礼物?

5.书写生字。

基础知识点

一、读一读，记一记

鲜花 邮递员 先生 原来 大树

邮局 东西 太太 做客 惊奇

快活 去年 美好 礼物

二、田字格里的生字及组词

鲜（鲜花 鲜艳） 邮（邮政 邮局）

递（快递 邮递员）员（人员 员工）

原（原因 原来） 叔（大叔 叔叔）

局（邮局 局部） 堆（土堆 堆积）

礼（礼物 礼貌）

三、易错字

字音

包裹(guǒ) 一堆(duī)

懊丧( sàng) 花籽(zǐ)

字形

“堆”的最右边是四横。

四、多音字

种zhǒng（种子） zhòng（种树）

奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。

五、近义词

懊丧—懊悔 美好—美妙 快活—快乐

正巧—恰巧 惊奇—惊讶 赶紧—赶快

绚丽多彩—五颜六色

六、近义词

懊丧—振奋 快活—伤心

绚丽多彩—暗淡无光

七、词语搭配

一个包裹 一堆颗粒

一条小路 一片鲜花

寄包裹 领包裹 骑摩托车

绚丽多彩的鲜花 美好的礼物

惊奇地说 奇怪地问 快活地蹦跳

八、好句积累

1） 啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。

2） 松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

2月18日（周二）

看电子课本，听课文朗读，预习第四课《邓小平爷爷植树》。

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文。

2.数一数，课文有几个自然段；

3.用自己喜欢的方法记住生字；

4.记下不理解的地方问老师；

5.可以查查有关资料，进行了解。

2月19日（周三）

自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.默读课文第三自然段，说一说邓小平爷爷植树的场景；

3.积累“碧空如洗”这样的四字词语，并抄一抄；

4.书写生字。

基础知识点

一、读一读，记一记

爷爷 植树 公园 格外

休息 柏树

树苗 小心 笔直

汗珠 引人注目

碧空如洗 万里无云

二、田字格里的生字及组词

邓（姓邓 邓氏 邓家）

植（植物 植树 植被）

格（格子 格外 价格）

引（吸引 引发 引人注目）

注（注视 注意 注目）

满（满意 满足 满不在乎）

休（休息 休养 休假）

息（休息 利息 消息）

三、多音字

难 nán （ 困难 ） nàn （ 灾难 ）

觉 jué （ 觉得 ） jiào （ 睡觉 ）

行xíng （不行 ） háng（银行）

的de（ 好的） dì（目的）

露lù（露水） lòu（露脸）

四、近义词

格外—特别 精心—用心

茁壮—强壮 美丽—漂亮

碧空如洗—万里无云

兴致勃勃—兴高采烈

五、反义词

仔细——马虎 笔直——弯曲

美丽——丑陋 茁壮—弱小

万里无云——阴云密布

兴致勃勃—无精打采

六、词语搭配

一个树坑 一棵柏树 一处风景

茁壮的树苗 绿油油的小树

满意的笑容 美丽的风景

精心地挑选 兴致勃勃地挖树坑

七、好句积累

1. 只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

2.邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

3.今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。

2月20日（周四）

口语交际，可以邀请家人一起参与

1.读句子，注意语气，说一说不同的语气有什么效果?

2.邀请家人，模拟课文情景，如果遇到一些情形，如“妈妈让我学钢琴，我想学画画”，你会怎么说?

3.懂得与别人交流时，能注意用恰当的语气说话。

2月21日（周五）

《语文园地一》自学要求：

1.观看导览图，情景识字，认识场所名称；

2.从“颜色、形状、感受”等方面补充合适的词语，说说你在春天看到什么?感受到什么?

3.根据不同的提问，读出句子不同的重音；

4.观察两组字汉字结构位置的不同，根据书写提示，注意半包围字中“左上包围、左下包围”的间架结构，再想想还有哪些字也是这样的结构，并用写字本练习书写；

5.背诵古诗《赋得古原草送别》；

6.自主阅读《笋芽儿》，注意儿化音，思考：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的?

2月22～23日（周末）

1.利用周末时间看一看《快乐读书吧》里面的儿童故事或者其他的儿童故事，和家人说一说，看书之前，先看目录，因为能从目录里大致了解书里写了什么内容，要读的内容从哪一页开始；

2.复习梳理第一单元的知识；

3.抄写《词语表》中第一单元的词语；

4.听写第一单元的所有生字；

5.完成一篇描写春天的写话。

2月24日（周一）

看电子课本，听课文朗读，预习第五课《雷锋叔叔，你在哪里》

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文有几个小节；

3.用自己喜欢的方法记住生字，猜一猜“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”这些词语是什么意思；

4.记下不理解的地方问老师；

5.可以查查有关雷锋叔叔的资料，进行了解。

2月25日（周二）

自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.说说你是用什么方法猜到“泥泞、年迈、晶莹、寻觅”这些词语的；

3.边读课文，读出问答的语气，边想象画面；

4.用自己的话，向家人说一说雷锋叔叔的事迹；

5.书写生字。

基础知识点：

一、我会写：

锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）

昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）

冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）

留（留下）（留学）（停留）（收留）

弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）

背（背包）（背走）（背起）

洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）

温（温暖）（温和）（温水）（体温）

暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）

二、读一读，记一记：

叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心

三、多音字：

背 bēi （背包） bèi （ 背书 ）

曾zēng（曾孙） céng（曾经）

四、近义词：

寻找——寻觅 晶莹——剔透

足迹——踪迹 四处——到处

年迈——年老 温暖——暖和

反义词：

温暖——寒冷 晶莹——浑浊

出现——消失 年迈——年轻

五、理解词语：

泥泞：因有烂泥而不好走。

年迈：年纪老。

荆棘：泛指山野丛生的带刺小灌木。

晶莹：光亮而透明。

寻觅：寻找。

六、词语搭配：

长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨

年迈的大娘 晶莹的露珠 温暖的春风

2月26日（周三）

看电子课本，听课文朗读，预习第六课《千人糕》

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.用自己喜欢的方式记住生字；

4.试着默读课文，想想什么是“千人糕”、怎么制作，并记下不理解的地方问老师。

2月27日（周四）

自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.借助图画，说说什么是“千人糕”、要经过哪些劳动做成的；

3.联系自己的生活，说说还有哪些劳动成果是来之不易的；

4.书写生字。

基础知识点

一、田字格里的生字及组词

能（才能  能干  可能）  

桌（课桌  桌椅  书桌）    

味（气味  味道  香味）

买（买菜  买卖  买书）  

具（工具  具体  玩具）

甘（甘甜  甘苦  甘心）  

甜（甜润  鲜甜  香甜）    

菜（买菜  油菜  种菜）

劳（劳动  劳作  劳苦）

二、多音字

好  hǎo （好人）  hào （好奇）

应  yìng（答应） yīng（应该）

的  de （好的）dí（的确）dì（目的 ）dī（的士）

三、近义词

好奇—奇怪   特别—特殊   平时—平常

味道—滋味  的确—确实

四、反义词

特别—一般  平平常常—不同寻常

2月28日（周五）

看电子课本，听课文朗读，预习第七课《一匹出色的马》

预习要求：

1.借助拼音，正确读课文，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.用自己喜欢的方式记住生字；

4.试着有感情地朗读课文，注意感受妹妹心情的变化，并记下不理解的地方问老师。

2月29日～3月1日（周末）

自学要求：

1.巩固之前学习的知识；

2.听写第5～6课的生字。

3月2日（周一）

自学要求：

1.试着有感情地朗读课文；

2.读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么有这样的变化；

3.读读课文中优美的语句，边读边想象画面，再把这些好句子抄写下来；

4.书写生字。

《语文园地二》自学要求：

3月3日（周二）

1.识字加油站，认识“程、魔”等11个生字，认读表示职业名称的词语，了解这些职业大致是做什么的，根据文中泡泡“邻居王叔叔是一名理发师，联系生活，运用其中词语说句子；

2.字词句运用，

①仿照例句，展开想象，把自己喜欢的景物写下来，例句提示：第一行——写景物，第二行——写景物特点，第三行——写“像什么”；

②读句子，体会两个词在句子中分别是什么意思，能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思，“一字多义”。

3月4日（周三）

3.写话，根据提示介绍自己的一位朋友，可以从ta的样子、特别的地方和一起经常做的事等等方面来写。

3月5日（周四）

4.展示台，认真书写一份作品，注意握笔姿势、写字坐姿，细心观察每一个笔画在田字格里的位置，书写端正，整洁，养成良好的书写习惯；

5.日积月累，借助拼音自由练读，把谚语读得正确、流利，学有余力的学生，还可以积累其他与关爱有关的谚语；

6.我爱阅读，自由读，能正确流利地朗读《一株紫丁香》，感受老师和学生互相关爱的情意，学有余力的学生，可以试着把这首诗背下来。

3月6日（周五）

看电子课本，听课文朗读，预习《神州谣》

预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文有几个小节；

3.用自己喜欢的方式记住生字；

4.记下不理解的地方问老师。

3月7日～8日（周末）

1.复习梳理第二单元的知识；

2.抄写《词语表》中第二单元的词语；

3.听写第二单元的所有生字；

3月9日（周一）

《神州谣》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.看插图，或者查找祖国大好山河的图片，感受祖国的壮美，感受“奔、涌、长、耸”这些词语的壮观；

3.读一读，记一记课后词语；

4.书写生字。

 3月10日（周二）

看电子课本，听课文朗读，预习《传统节日》

预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文有几句话；

3.用自己喜欢的方式记住生字；

4.记下不理解的地方问老师；

5.翻看日历或其他方式了解我国的传统节日。

3月11日（周三）

《传统节日》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.说说文中举例说了哪些传统节日，这些节日的时间；

3.联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的；

4.选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些；

5.背诵课文；

6.书写生字。

3月12日（周四）

看电子课本，听课文朗读，预习《“贝”的故事》

预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.用自己喜欢的方式记住生字；

4.记下不理解的地方问老师；

3月13日（周五）

《“贝”的故事》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.说说文中举例说了哪些传统节日，这些节日的时间；

3.看课文插图，展示了“贝”字演变过程，朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作为偏旁的字大多和钱财有关；

4.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思；

5.读一读，记一记，课后词语；

6.书写生字；

7.课文拓展，找一些汉字故事读一读，感受中国汉字文化的博大精深。

3月14日～15日（周末）

自学要求：

1.巩固之前学习的知识；

2.听写本单元学过的生字。

3月16日（周一）

看电子课本，听课文朗读，预习《中国美食》

预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人；

2.数一数，课文介绍了几种美食，几种烹饪方法；

3.用自己喜欢的方式记住生字；

4.记下不理解的地方问老师；

3月17日（周二）

《中国美食》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食；

3.用部首查字法找“灶、烫、烈”等字，发现偏旁“火”和“灬”的联系；

4.说说自己家乡的美食，也可以和家人共同制作一道家乡美食；

5.书写生字。

3月18日（周三）

《口语交际》自学要求:

1.和家人聊聊课文插图的职业或亲人们的职业，把自己长大后想干什么说清楚，并简单说明理由；

2.请家人们说一说他们小时候的愿望，对感兴趣的内容多问一问。

　　

3月19日（周四）

《语文园地三》自学要求：

1.『识字加油站』

认识“津、溜、辣”等词语，积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语，并用这些词语说一句话；

2.『字词句运用』

运用形声字识字规律，根据偏旁猜猜字的意思，再查字典验证；

了解部首字，运用部首字查字典，知道“鹿、金、高”这些字可以作为部首，能用这些部首查字典。

3月20日（周五）

3.『我的发现』

强化形旁表义的知识，发现“火”与“灬”偏旁多与火有关，“心字底”和“忄”与心理、情感有关，“刂”和“刀字旁”与刀或切割有关；

4.『日积月累』

按顺序背、记十二生肖，说说自己和家人的属相，讲讲生肖故事，了解中国传统文化中独特的生肖文化；

5.『我爱阅读』

自主阅读《小柳树和小枣树》，借助拼音尝试把故事读正确、读通顺， 画出写小柳树和小枣树的有关句子，想一想:小柳树和小枣树外形和特点有什么不同，小柳树有什么变化，说一说自己的感受，明白事物各有长处和短处，善于发现别人的长处，正视自己的短处。

3月21日～22日（周末）

1.复习梳理第三单元的知识；

2.抄写《词语表》中第三单元的词语；

3.听写第三单元的所学生字。

3月23日（周一）

看电子课本，听课文朗读，预习《彩色的梦》预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个小节；

3.记下不理解的地方问老师。

3月24日（周二）

《彩色的梦》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.朗读课文，边读边想象，用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦；

3.试着仿照第2小节或第3小节，把你想画的内容用几句话写下来；

4.书写生字。

3月25日（周三）

看电子课本，听课文朗读，预习《枫树上的喜鹊》

预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.记下不理解的地方问老师。

3月26日（周四）

《枫树上的喜鹊》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.默读课文，文中反复说“我喜欢”，说一说“我喜欢的是什么?”

3.课文里“我”懂得喜鹊的行为和语言，根据课后情景，想象一下，他们要表达什么意思，试着写下来；

4.书写生字。

3月27日（周五）

看电子课本，听课文朗读，预习《沙滩上的童话》

预习要求：

1.借助拼音，读课文，读准字音读顺句子，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.记下不理解的地方问老师。

3月30日（周一）

《沙滩上的童话》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.朗读课文，注意读好对话，感受“我们”的快乐；

3.展开想象，根据开头编故事，试着用上课后习题提供的词语。

3月31日（周二）

看电子课本，听课文朗读，预习《我是一只虫子》

预习要求：

1.借助拼音，读准字音读顺句子读熟练课文，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.记下不理解的地方问老师。

4月1日（周三）

《我是一只虫子》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.小虫子的生活有意思吗？赶快和家人说一说你感兴趣的部分吧；

3.发现“月”字作偏旁时表义的特点，不认识的字可以查字典。

4月2日（周四）

《语文园地四》自学要求：

『识字加油站』

认识“陀、螺、毽”等生字，认读与玩具名称有关的词语，说说自己玩过的玩具，能够在生活中识字。

『字词句运用』

◇练读词语“愤怒、兴高采烈、悲伤”，再想想这些词语分别形容怎样的心情，你还积累了哪些形容这三种心情的词语，写在横线上，进行分类。

◇仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

4月3日（周五）

『书写提示』

回顾《语文园地一》中“书写提示”的左上包围和左下包围的字，观察三包围和全包围的字，根据提示，注意字的间架结构，练习书写。

『日积月累』

借助拼音把3条名言读正确，并背诵下来，有余力的学生，可以积累课外有关“诚信”的格言。

『我爱阅读』

自主阅读《手影戏》，借助拼音尝试把故事读正确，知道课文讲了宁宁和男孩之间的一个什么故事，感受手影戏的有趣。

4月4日～6日（清明假期）

1.复习梳理第四单元的知识；

2.抄写《词语表》中第四单元的词语；

3.听写第四单元的所学生字。

4月7日（周二）

『写话』

观察图片，想一想，小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了那些事情?它们有什么有趣的经历?把它们这一天的经历写下来。

注意:写的时候，用上表示时间顺序的词语。

4月8日（周三）

看电子课本，听课文朗读，预习《寓言二则》

预习要求：

1.借助拼音，读准字音读顺句子读熟练课文，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个自然段；

3.记下不理解的地方问老师。

4月9日（周四）

《亡羊补牢》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”成语的意思。

4月10（周五）

《揠苗助长》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.朗读课文，能用自己的话说说“揠苗助长”成语的意思。

3.比较课后习题两个句子，说说有什么的不同，感受“赶紧、焦急”在句子中的作用。

4月13日（周一）

看电子课本，听课文朗读，预习《画杨桃》

预习要求：

1.借助拼音，读准字音读顺句子读熟练课文，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个自然段，标出段落；

3.记下不理解的地方问老师。

4月14日（周二）

《画杨桃》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.朗读课文，能读出对话的语气；

3.说说看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，态度有什么不同。

4月15日（周三）

1.同学们的态度发生了哪些变化，学了课文，结合课文里老师说的话，说说自己明白什么道理；

2.积累课后“读一读，记一记”。

4月16日（周四）

看电子课本，听课文朗读，预习《小马过河》

预习要求：

1.借助拼音，读准字音读顺句子读熟练课文，不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.数一数，课文有几个自然段，标出段落；

3.记下不理解的地方问老师。

4月17日（周五）

《小马过河》自学要求：

1.观看视频微课，不懂的地方问老师；

2.朗读课文，分角色读读老马、小马、老牛、松鼠的话，读出恰当的语气。

4月20日（周一）

1.能用上课后练习提供的词语讲故事；

2.能根据课文课后练习内容，说出自己的简单看法。

4月21日(周二)

《口语交际》自学要求:

1.想想班级里的图书角应该怎样管理，如:怎么样借阅图书，怎么样爱护图书，怎么保证大家都能借到图书，主动发表自己的意见；

2.询问家人有什么管理图书的好方法吗，交流时，等别人说完再发表自己的意见；

3.设计一份《图书借阅公约》。

4月22日（周三）

《语文园地五》自学要求：

『识字加油站』

借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字，了解厂字头的字常与房屋、处所有关，穴宝盖的字很多与洞穴有关，联系生活，扩词运用。

『字词句运用』

◇理解并积累含“笑”字的词语，再选词演一演。

4月23日（周四）

◇读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好，提示:朗读人物说的话，可根据前面的提示语，读出恰当的语气。

『我的发现』

默读词语，发现“教诲、寻找”这些词语的特点，了解这些词语的意思。

4月24日（周五）

『日积月累』

自由朗读，读准字音，读顺句子，注意朗读节奏，背诵《弟子规》。

『我爱阅读』

自主阅读《好天气和坏天气》，借助拼音尝试把故事读正确，了解故事内容，思考老爷爷说的话有没有道理。

4月27日（周一）

第15课《古诗二首》——《晓出净慈寺送林子方》

学习要求：

1.认识“晓、慈”等11个生字，读准多音字“行”，会写“湖、莲”等田字格生字；不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练古诗；

3.画出节奏，读出节奏韵律；

4.观看微课，知作者，了解诗意，说出古诗里描述哪个季节?哪里的景色?诗中描写了哪些景物?读诗句，说说你看到什么样的画面，表达作者怎样的情感?

5.背诵古诗。

4月28日（周二）

《绝句》自学要求：

1.观看视频微课，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练古诗；

2.画出节奏，读出节奏韵律；

3.观看微课，知作者，了解诗意，说出古诗里描述哪个季节?诗中描写了哪些景物?读诗句，说说你看到了什么样的画面，表达作者怎样的情感?

4背诵古诗。

4月29日(周三)

《雷雨》学习要求：

1.认识“压、蝉”等5个生字，会写“雷、乌”等田字格生字；不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.标出段落，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文。

4月30日(周四)

1.朗读课文，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色有什么变化?

2.读课后句子，注意加点的词使用的好处，并把句子抄写下来；

3.留心观察，说说自己见过什么样的雨，当时是怎样的情景；

4.背诵全文。

5月6日(周三)

《要是你在野外迷了路》学习要求：

1.认识“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等田字格生字，能积累课后“读一读，记一记”的生字拓展词语；不认识的字查一查字典或问问他人，用自己喜欢的方式记住生字；

2.标出小节，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文，能用联系上下文等多种方式理解“忠实、向导、稀稠、沟渠”词语的意思。

5月7日(周四)

1.朗读课文，说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的?

2.选做:生活中还有哪些辨别方向的方法?可以查查资料或是请教周围的人。

5月8日(周五)

《太空生活趣事多》学习要求：

1.认识“航、宇”等13个生字，会写“杯、失”等田字格生字，不认识的、不理解的字词查一查字典或请教他人，用自己喜欢的方式记住生字词；

2.标出段落，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文。

5月9日(周六)

1.朗读课文，说说太空生活有哪些有趣的事?

2.积累课后“宇、航、员”拓展的3组词语，你有什么发现，每组词语有什么特点呢？

5月11日（周一）

《语文园地六》自学要求：

『识字加油站』

认识“博、馆”等8个生字，发现:第一行都带“馆”字，第二行都带“所”字，“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。联系生活，利用场所名称识字，扩词运用。

『字词句运用』

◇正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字。

◇运用学过的方法猜出词语的意思，说说理解词语的方法。

提示:每个句子中有和要猜测的词相对的熟词可以帮助我们理解新词的意思，例如:猜测“暗示”的意思，可以根据句中的“明说”一词来分析，“泄露——保密”、“喧闹——安静”。

5月12日（周二）

『写话』

朗读例文，感受提问题可以从不同角度来提，例如:浩瀚宇宙星空、森林大海、鸟儿昆虫、生活物品、人……也可以用不同的提问方式，例如:为什么、怎么、谁、什么、在哪里……用上不同的疑问词。把你心中藏着的很多“问号”写下来，写完后可以做成卡片。

5月13日(周三)

『展示台』

回顾第五单元口语交际，和大人说一说你会怎样参与班级图书角的管理，在班级图书角的借书过程中，你会做些什么，怎么借书，阅读了哪些书，自己有什么收获。

『日积月累』

自由朗读，读准字音，读顺句子，注意朗读节奏，背诵《悯农》，体会农民的辛勤劳动。

『我爱阅读』

自主阅读《最大的“书”》，借助拼音尝试把故事读正确，了解故事内容，思考:地质勘探队员叔叔介绍的“书”是什么，“书”上有哪些内容，这本“书”是怎么形成的，有什么作用?

5月14日(周四)

《大象的耳朵》学习要求：

1.认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等田字格生字，不认识的、不理解的字词查一查字典或请教他人，用自己喜欢的方式记住生字词；

2.标出段落，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文。

5月15日(周五)

1.朗读课文，画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

2.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。“人家”指谁?“我”为什么不能像人家一样?生活中，你听说或经历过类似的事情吗？

        可以请教家人课文的道理:每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。

5月18日(周一)

《蜘蛛开店》学习要求:

1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等田字格生字，不认识的、不理解的字词查一查字典或请教他人，用自己喜欢的方式记住生字词；

2.标出段落，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文。

5月19日(周二)

1.朗读课文，

思考:蜘蛛先后开了哪些店——卖什么——招牌怎么写——来的顾客分别是谁——结果怎么样?

再根据课后示意图讲一讲这个故事。

2.想一想:

蜘蛛买的东西，编织起来都很简单吗？

比较3次招牌的内容，你有什么发现?

你觉得这是一只怎样的蜘蛛?

你觉得蜘蛛的招牌应该怎么写?

3.展开想象，续编故事，接下来还会发生什么事?讲给你身边的人听一听吧。

5月20日(周三)

《青蛙卖泥塘》学习要求：

1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖”等田字格生字，不认识的、不理解的字词查一查字典或请教他人，用自己喜欢的方式记住生字词；

2.标出段落，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文。

5月21日(周四)

1.朗读课文，分角色演一演这个故事:演一演青蛙怎么样吆喝呢？当时小动物们是说了些什么话呢？

2.说说青蛙卖了几次泥塘，青蛙为卖泥塘做了哪些事情，最后为什么又不卖泥塘了。

3.留心观察生活中人们是怎么吆喝买东西的，请你向身边的人推荐一样东西，比如一本书、一种文具，你会说些什么?

5月22日(周五)

《小毛虫》学习要求：

1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等田字格生字，不认识的、不理解的字词查一查字典或请教他人，用自己喜欢的方式记住生字词；

2.标出段落，借助拼音，读准字音(有不少轻声词语)，读好短语、读顺句子、读熟练课文。

5月25日(周一)

1.朗读课文，想想小毛虫经历了哪些变化?

画出相关词句，思考:从哪些地方可以看出这是一只可怜的小毛虫?

小毛虫怎样竭尽全力地编织茧屋?

小毛虫破茧成蝶后是什么样子的?变成蝴蝶后心情怎样?

并借助课后提示讲讲这个故事。

2.积累课后“读一读记一记”词语。

5月26日（周二）

《语文园地七》自学要求：

『识字加油站』

       认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”。

       发现这两组词语与日常清洁卫生活动有关:一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。

        联系生活，说说这些清洁工具用来干什么?你还知道哪些清洁工具或清洁活动?

『字词句运用』

◇回顾《语文园地六》中的反义词猜词法，学习新的猜读方法。

①读句子，找出加点字。

②猜“摸、读、揭”的读音和意思，说说你的猜测方法，比如:“扌”表示与手有关，“摸”应该是用手摸的意思。

③用部首查字法验证一下，看看猜得对不对。

④发现可以用多种方法猜读生字词，

“摸”声旁相同，读音相近，利用形声字猜词法，“读、揭”可以在句子中或联系生活来猜读。

◇读句子，发现这3个比喻句，各是把什么比作什么，学习含有“好像、像……似的、像……一样”的比喻句。

5月27日（周三）

『写话』

        如果可以养一只小动物，你想养什么?说说理由，比如从动物外形方面说理由，如眼睛、耳朵、毛色……从生活习性方面说，如喝水、睡觉……

        多说几条理由，注意把话写通顺，尽量少写错别字，可以讲完成的写话作品拿给家人看，听听他们的意见。

『书写提示』

发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化；

★“又”作偏旁时，最后一笔捺变成点

★“土”作偏旁时，最后一笔横变为提

发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画和笔顺变化，

★“车”作偏旁时笔顺变为横、撇折、竖、提，

★“牛”作偏旁时笔顺变为撇、横、竖、提

注意变化，写好这些字。

5月28日(周四)

『日积月累』

自由朗读，读准字音，读顺句子，简单了解“节气”，翻翻日历，背诵《二十四节气》。

『我爱阅读』

         自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，借助拼音尝试把故事读正确，了解故事内容，感受故事的有趣，思考:裁缝师傅给月亮做了几套衣服?为什么每次做出来都不合身?

        再读课文，想想“哪个地方很有趣”。

《祖先的摇篮》第一课时学习要求：

1.认识“祖、掏”等7个生字，会写“祖、啊”等田字格生字，不认识的、不理解的字词查一查字典或请教他人，用自己喜欢的方式记住生字词；

2.标出段落，借助拼音，读准字音、读顺句子、读熟练课文，能读好第二、三小节中的问句。

第二课时

1.正确流利朗读课文，读好第二、三小节中的问句。

2.思考:为什么说祖先的摇篮真有意思?从哪里看出森林很大?祖先在森林中做什么事情?

3.想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么?仿照第二、三小节说一说。

4.认读课后含有“摘、采”等动词的词语，体会动词的恰当搭配使用。

『温馨提醒』：特殊时期，“停课不停学”，家校一起共克时艰，更好的迎接新学期的到来!同时，别忘了每天在家锻炼哦。毕竟有了健康的身体，我们才能远离疾病，健康成长，快乐学习！

　　这份“特制课程表”仅仅希望孩子们能在家中调整作息，有规律的学习，待到开学日，以最好的精神面貌投入学习中，具体以实际学习情况而定!