教学相长——海口金盘实验学校悦读班"停课不停学"

吴春燕

沟通

作业

完成

孩子

预习

悦读

反馈

第一课

家长

本子

　　在新冠状病毒肺炎肆虐的情况下，在"停课不停学"的大背景下，在海南省小学语文团队的资源支持下，海口市金盘实验学校悦读班本着"自主学习"的原则，以"熟悉教材、积累背诵、悦读朗读、习惯养成"为学习理念，扎实训练"听说读写"，夯实基础。

第一课   北京的春节

　　用"班小二"小程序布置预习作业告知每位家长，预习的材料里面会包含音频和课文的图片以及预习任务。"班小二"为实现的功能是通知到每位家长，并确认是否已查看作业，如果未查看的可以再次提醒。

按照平时习惯的预习方式预习第一课《北京的春节》预习主要包括了正确流利的朗读课文以及积累生字词和四字词组，并且对写自己喜欢的优美句子进行积累和赏析。

学生作业反馈

齐麟栋

莫雯

　　安排了第一课的预习作业，通过反复提醒，依然两个家长没有查看作业信息，有七位同学没有完成预习作业。每一件事都要事事有回音，于是我一一跟这七位同学以及家长进行沟通，了解原因，看看是否需要帮助。

以下是反馈的结果：

作业未完成的同学有7位：

1.沟通方式：私信转发作业，家长说已收到，谢谢。最后反馈自己在海口，小孩在老家，消息都是转给孩子，也不知道孩子完成沒有，他又不太懂这些。然后电话沟通，了解到孩子的手机可能有点卡，完成会有点难度。我让爸爸叫孩子用微信加我，我再帮忙解决。经过沟通还是没有完成作业，第二次沟通，孩子说不太理解，就耐心指导她操作完成了作业。沟通效果：已完成作业。

2.沟通方式：班群里沟通，帮助解决技术上的问题，沟通结果：已经完成。

3.沟通方式：电话沟通，妈妈说听孩子说已经完成，现在去监督完成。沟通结果：已完成作业。

4.沟通方式：电话沟通，本人接电话，说在老家没有本子，让想办法去解决。第一次沟通没有完成作业，第二次跟爸爸沟通，问有没有什么需要帮助。孩子的爸爸答应了解并沟通，妈妈也答应陪伴完成。沟通结果：已完成作业。

5.沟通方式：私信沟通本人，说是家长没有告知，在老家只有草稿本，但积极去完成，明天想办法买个大本子。沟通结果：已完成作业。

6.沟通方式：电话沟通，爸爸说爸妈在海口，可是孩子在老家，电话声过于嘈杂，让孩子亲自打电话跟我沟通，在家已经做作业但是没办法用手机反馈，现在可以用哥哥的手机完成。第一次沟通没有完成作业，第二次再进行沟通，说正在努力完成。第三次沟通，说现在写。沟通结果：已完成作业。

7.沟通方式：妈妈和孩子都亲自打电话解释，说在老家，连本课外书都没有，连个本子都没有，一找到本子就开始做作业。第一次沟通没有完成作业，第二次沟通，妈妈说去帮忙买本子。沟通结果：已完成作业。

总结：很多时候，看到没有完成作业的孩子，我们心里会有很多的猜测，是不是孩子不愿意做，是不是父母不上心，是不是技术上真的存在什么问题等等，但是真正去沟通，孩子的态度都是积极的，发现父母都还是十分上心的，他们遇到的问题也不是不能够解决的。只是需要你认真对待他们的每一个问题，耐心地指引就可以解决了。你认真，那么他人就认真；你上心，那么他人就上心。

最后班上54个孩子，一个不落都完成了第一课的预习作业。

古诗词背诵《寒食》 学生作业反馈

毛冠翔

马立林

蔡静娴

　　学习反馈很重要，在古诗默写《寒食》的过程中，孩子们的易错字是"侯"，会把"侯"写成了"候"，在日后学习应注意。

绘本阅读与创作

　　孩子的好作品太多，没有办法放完怎么办？

每日悦读 每日练字

　　我的孩子们都在自主学习，而我在做什么呢？

每日阅读

我们班从上个学期进行阅读打卡，一直延续下来。而在2月4日开启了“21天养成读书的好习惯”的“每日悦读”的打卡活动，今天是第六天了，孩子需要每天至少阅读三十分钟，而我则每天阅读一本书。

每日写作 每日朗读

　　陪孩子们读书。

　　为父母们领读。

每日练字

　　在 "停课不停学"的日子里，让我们认真对待每一天，我们和孩子们一起学习成长吧！