家校携手,共同战“疫”——绛县大交镇中心学校“线上”直播教学须知

大交中心校宋秋娜

<h3>正月正,贺新春;人有意,灾无情。 疫情来,势汹汹;重预防,讲细节。 路相见,表真情;不握手,莫见怪。 一点头,二拱手;三会意,四问候。 礼虽简,情不减;学古人,传礼仪。 入门禁,须登记;亮身份,道实情。 我来说,你来写;一支笔,不交叉。 需办事,用网络;智能化,最便捷。 要议事,打电话;少开会,勤通话。 动脑筋,辟新径;不误事,渡难关。 人心齐,泰山移;疫虽猛,战必胜。<br></h3> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;2020年面对突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情,绛县大交镇中心学校全体师生积极响应国家教育部“停课不停学”的号召,贯彻落实“绛县教科局关于在疫情防控期间开展全县中小学在线直播教学工作的通知”精神,努力做到教师“离校不离教,网上可指导”,学生“停课不停学,线上可学习”,实现“教学过程要持续,教育质量不打折”,打造不间断的、有质量的学习空间。<br> 绛县大交镇中心学校“线上”直播课堂工作安排<br>一、直播课堂领导组组成及职责<br>组 长:许俊伟(全校整体工作)<br>副组长:<br>  王永旗(全校直播课堂的安排、监督)<br>  杨新强(全校直播课堂的当天的反馈与总结,具体负责1—3年级)<div><h3>  宋秋娜(全校直播课堂的当天的反馈与总结,具体负责4—6年级)</h3><h3>成 员:</h3> 张成保(范壁小学直播课堂全面工作)<br> 宋和平(大郡小学直播课堂全面工作)<br> 范拥军(北册小学直播课堂全面工作)</div><h3> 原刘海(续鲁小学直播课堂全面工作)</h3><h3> 李俊海(张村小学直播课堂全面工作)</h3><h3> 宋长虹(贺水小学直播课堂全面工作)</h3><h3> 刘艳红(东杨小学直播课堂全面工作)</h3><div><h3> 郭&nbsp; 涛(直播课堂技术支持)</h3><h3> 班主任(负责本班学生每天的签到、本班科任教师上课到位情况、每天晚上对班级直播课堂作出总结,对第二天上课安排作出提醒,所有工作截屏发到年级组班主任群。)</h3>二、直播课堂教学建议:<br>1.教学进度:<br><h3> 一至六年级下册新课。</h3><h3>2.直播建议:</h3><h3> 早上课堂和学生认真倾听县优秀学科教师的直播课堂,下午可以是本班老师现场直播教学,也可以是老师搜索利用网络资源让学生观看,但教师要提前甄选教学资源并测试好设备,保证教学效果。课后必须布置练习,反馈评价。</h3>三、监督检查:<br><h3> 各校校长、班主任负责直播课堂的全程监控。及时汇总,及时反馈,及时沟通。</h3>四、美篇制作:<br><h3> 各班主任要整理好照片做美篇(每周每班制作一个):学生观看直播的照片、教师进行直播的照片、教师直播时与学生互动的照片、班级微信群或“钉钉群”内与学生交流的照片、交流截图等等。</h3>五、其他:<br><h3> 1.《告学生及家长的一封信》:中心校负责</h3><h3> 2.教师签到统计:郭涛</h3><h3> 3.反馈格式:</h3><h3> 日期,班级,科目,直播教师,到位情况,学生人数。</h3><h3> 4.培训:</h3><h3> 中心校培训班主任,班主任培训科任老师,用钉钉视频会议就可以进行。</h3><h3><br></h3></div> 一、课前准备:课本,笔记本,笔,电子产品(手机、电脑、平板等),教辅以及干净整齐的桌面,同时保证安静的听课环境。<br>二、严格作息时间,早睡早起,保证课上有清醒的大脑。<br>三、课前5分钟,班长统计在线人数,并上报到各班级钉钉群里。例如:XX小学一年级应到XX人,实到XX人,未到人员名单:XXX。<br>四、直播过程中,学生不得随意发布弹幕和连麦,要认真听讲,听从老师的安排。<br>五、学习期间有疑难问题请及时在钉钉群内或者微信群与班主任、任课教师取得联系,以便老师答疑解惑。<br><br> 1、在防控疫情的关键时期,家长们要切实起到监管责任,教育孩子不外出,不聚会,要关注孩子们科学用眼,室内每天锻炼1小时,养成清洁、卫生、健康的好习惯。<div>2、家长们要给孩子们安排安静和网络畅通的房间。<h3>3、家长们要根据课程表、时间表、进度表的安排,督促孩子们提前10分钟做好直播前的各项准备和直播后的各项活动、作业,及时关注班级群通知,让孩子们能够在疫情防控期间正常学习、活动。</h3><h3><br></h3></div> &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;教师离校不离教,学生停课不停学,是战胜疫情应急之举。面对疫情不退却,停课是对生命的尊重,不停学是对梦想的追求。绛县大交镇中心学校全体教师愿与所有学生一起,同心协力,战胜疫情,等待凛冬散尽,春暖花开!<br>

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