<h3>工作名称：认识颜色</h3><h3>工作准备：不同颜色的物品3-5种（水彩笔、彩色球、糖果、彩色铅笔等皆可）</h3><h3>适合年龄：3岁以上</h3><h3>工作意义：</h3><h3>这项工作是加强幼儿对颜色的认识，让孩子通过感官来辨别颜色，并且提高审美能力。 </h3><h3>工作目标：</h3><h3>直接目标：</h3><h3>（1）培养幼儿视觉上辨别颜色的能力</h3><h3>（2）认识颜色的名称，并且可以正确发音</h3><h3>间接目的：</h3><h3>（1）培养幼儿专注里、动作协调能力、独立性</h3><h3>（2）培养孩子敏锐的观察能力</h3><h3>（3）培养孩子的审美能力</h3><h3>（4）加强孩子认识环境中的物品颜色 </h3><h3>延伸活动介绍：</h3><h3>1、 颜色的配对</h3><h3>目标：增强幼儿对颜色的认知，加强视觉辨别能力</h3><h3>准备：学习过的颜色相关物品各2个（孩子年龄越大可以准备越多种颜色）</h3><h3>年龄：3岁以上</h3><h3>2、 环境类化</h3><h3>目标：能够将环境中物品的颜色与认识的颜色联系在一起，加强幼儿对颜色的感知程度</h3><h3>准备：学习过颜色的物品、孩子生活的环境</h3><h3>年龄：3.5岁以上，已经认识颜色</h3><h3>3、颜色与汉字结合</h3><h3>目标：结合语言部分的练习，孩子在认识颜色的基础上熟悉汉字，并能够将汉字与物品进行对应</h3><h3>准备：不同颜色的物品各一个（尽量准备同系列物品），对应颜色的字卡</h3><h3>年龄：4岁左右</h3><h3>3、 混色练习-</h3><h3>目标：知道不同的颜色可以调出新的颜色，让孩子对变化的颜色感兴趣，为书写做预备</h3><h3>准备：颜料、毛笔、水（放在小杯里）、白纸、纸巾</h3><h3>年龄：4岁以上的幼儿，已经认识准备的颜料颜色</h3>