【清江益幼——线上小课堂】绘本推荐//相伴共读，快乐成长

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2020年的春节假期对于我们来说虽然是格外的“漫长”，但宅在家的我们也会过的很充实！今日推出以下绘本故事！我们一起来看看吧！

绘本推荐

小班亲子阅读推荐

1、绘本《藏在哪里了》

[图文]小班绘本《藏在哪里了》

绘本教育价值：

这是一本非常适合小班儿童的亲子阅读绘本。它故事情节简单，充满趣味性。通过捉迷藏游戏，让孩子观察部分来预测整体，以培养孩子的逻辑能力和推理能力。故事中反复提出“躲到哪里去了？”来激发幼儿的好奇心，同时锻炼他们的阅读能力。

书中出现的长长的耳朵、花花的尾巴、黄色的脚丫、长长的鼻子，然后通过这些动物的局部特征猜测小动物的整体形象，在理解动物的特征同时可以学会平时所熟悉的小动物名称、身体部位以及简单的方位词。

亲子阅读指导建议：

1.父母陪伴孩子一起阅读，猜一猜封面上有什么？两个小动物要做一个什么游戏呢？

2.讲述故事，理解内容：当出现某种小动物的身体部位时，请小朋友说出动物的名称，再翻到下一页确认，请幼儿再次复述动物躲在那里？让幼儿猜猜最后一个场景躲着什么小动物？说一说为什么狐狸没有找到小鹿？

3.和孩子一起反复看几遍故事，引导孩子独立说出和每个一个场景相对应的句子。

4.家中也可以玩“捉迷藏”的游戏，让孩子用合适的方位词说出躲藏的地方？

2、绘本《小蓝和小黄》

绘本的教育价值：

《小蓝和小黄》是天才型创作者，美国绘本作家李欧·李奥尼的作品。他的绘本作品有着很高的艺术价值。主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课，然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。单从一个文本故事的角度而言，故事的确没有优美华丽的辞藻，也缺乏跌宕起伏的情节。然而，故事中传递着色彩碰撞变化的科学现象，巧妙而直观。同时，作者以撕贴的色纸构图：同一角色凭借简单巧妙的背景色彩的变化、方向位置的转换（挪移、拼贴、粘连、断顿等），整个画面空间获得了一种异乎寻常的简洁、流畅和无限延伸的美感。

亲子阅读指导建议：

1. 观看封面认识小黄小蓝和其他故事角色。问孩子看到了什么？故事主人是什么颜色？

2.讲述P1-10。问孩子谁是小蓝的爸爸？谁是小蓝的妈妈？为什么？小蓝有好多朋友，他们是……，让孩子给颜色一一起名字。提问孩子小蓝最好的朋友是谁？请孩子辨认小黄的爸爸妈妈。它们和朋友一起排排坐，会学什么本领呢？

3.讲述故事到结尾。理解内容：小蓝和小黄抱在一起发生了什么变化了？他们回家的时候爸爸妈妈还认识他们吗？后来爸爸妈妈是怎么认出它们的？

4.玩色游戏:拿黄色、蓝色的蜡笔、水彩笔让孩子上下叠加地涂色，或者使用彩色橡皮泥混色捏在一起，感受三原色变色的秘密。

拓展：

自编游戏：配合《找朋友》这首歌，编一个找朋友、爱的抱抱的游戏，让孩子在游戏中理解故事，感受朋友间的亲密关系。

3、绘本《好饿的小蛇》

绘本教育价值：

绘本色彩鲜艳，内容简单有趣，巧妙地将各种水果，颜色、形状等几种知识点结合在一起，故事中也有很多拟声词“啊呜”、“咕嘟”的反复出现，使故事充满了趣味性；小蛇滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子的模仿与表演，猜测与想象，体验到趣味阅读的快乐。

亲子阅读指导关建议：

1. 封面猜测游戏：可以先询问孩子，你从这个图片里看到了什么？”小蛇的表情是怎样的？或请孩子猜一猜，这条小蛇要去干什么等一系列问题。

2. 讲述故事，理解内容：家长们此时与孩子一起仔细观察画面，森林里的树都是什么树？小蛇在干什么？它看到了什么？什么形状？什么味道？小蛇会怎样做？同样在每幅吞咽图片出现的时候练习“啊呜——咕嘟”和“啊——真好吃”两个短句。小蛇或许都可以一口吞下，那这一次，小蛇发现的是一棵结满了红苹果的树，小蛇会怎么做呢？请孩子观察小蛇张开的大嘴巴，同时与孩子一起模仿小蛇的样子。

3. 创意演绎：绘本剧《好饿的小蛇》，准备和书中一样的卡片，或者外形比较明确几何形状；长棉袜一双。由家长表演给孩子看，一只手套上长筒棉袜，地上摆放一个食物卡片，手像小蛇扭来扭去寻找食物，一边说台词，然后手掌和拇指配合作出嘴巴大张，另只手帮忙抓住袜子另一头，戴袜子的手慢慢把食物拖到袜筒中间，展示给孩子看裹进了的食物，极好还原绘本中的动态过程。

4.手工游戏：可以和孩子一起制作手工《小蛇》，并给蛇涂上喜欢的颜色和花纹，再比比谁的小蛇最好看。

中班亲子阅读推荐

1、绘本《是谁嗯嗯在我头上》

绘本教育价值：

通过这个有趣的故事，可以满足孩子对大便的好奇心。并随着故事的发展，认识了许多动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等，从中获取很多知识。让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。

亲子阅读指导建议：

1.封面观察：这是什么小动物，你认识它吗？（鼹鼠）它到底头上是什么？

2. 分段讲述故事，理解内容：发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎么样的？猜猜到底是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？小鼹鼠分别找到了谁？它们的嗯嗯是什么样的？

3. 嗯嗯配对游戏：通过图片，将小动物与它的嗯嗯进行配对。

4. 情景游戏：和孩子扮演小鼹鼠和动物们，模仿它们之间的对话。

2、绘本《花格子大象艾玛》

绘本教育价值：

画面颜色亮丽，主人公形象生动，适合孩子感受色彩美和形象美；简单故事中还蕴含道理让孩子明白认可别人、接纳自己的独特之处的重要性。

亲子阅读指导建议：

1.封面猜测游戏：出示部分封面让孩子猜猜是什么？引出花格子大象艾玛，继续让孩子猜猜这头有趣的大象会发生什么有趣的事情呢？

2.讲述故事，理解内容：花格子大象艾玛的心事是什么？它为什么想成为一只普通的大象？它成功了吗？它是怎么做的？

3.寻找艾玛游戏：艾玛变得跟普通大象一样，大家真的认不出来了吗？我们一起来找一找。

4.绘画游戏：和孩子一起画一画你心中的花格子大象艾玛或者打扮艾玛的朋友。

3、绘本《我不想生气》

绘本教育价值：

生气是孩子们在日常生活中常见的一种情绪表现，每个孩子都会有生气的时候。中班年龄段孩子自我控制能力不是很强，而且又表现出自私心理，只管自己不会去想想别人的感受，经常会为了一点点的小事情而生气。该绘本结合故事中小兔的各种表现,帮助孩子们能更好的大胆表现自己的情感，关注自己的情绪，获得缓解或消除生气情绪的简单方法，获得积极调整自己情绪的愿望。

亲子阅读指导建议：

1.观察封面人物：小兔怎么了？（生气了）从哪里看出来的？继续引导幼儿表达自己的想法：你喜欢这个表情吗?为什么?

2.猜测表达，聆听故事：引导幼儿结合自身，猜猜小兔为什么会生气？平时你在生气的时候是怎么样的？随后聆听家长讲述绘本内容，知道每个人生气有不同的原因，也会有不一样的表现。

3.梳理经验，获得方法：可以让孩子说说有什么好方法可以让自己不生气。家长可通过平时孩子生气的例子，让幼儿想出消除生气的方法。

4.表情大挑战：通过和孩子一起玩表情游戏，拓展孩子对表情及情绪的认知，（可提供简单的字卡，运用抽取的方式进行脸部表情的表现。如生气、高兴、难过、害怕、微笑、惊喜等。）

大班亲子阅读推荐

1、绘本《小石狮》

绘本教育价值：

《小石狮》是我们中国的绘本，蓝调深沉富有厚重的中国传统文化，通篇只有小石狮独白自述，却传达着浓浓的请意：我，永远都守护你，不会抛弃你。

在疫情蔓延的今天，我们需要一些文学的能量，通过亲子互动的方式，让孩子们感受到很多事情虽然过去了，或正在发生，都代表着我们的经历，我们仍旧要充满信心和爱去面对这一切。

亲子阅读指导建议：

1. 出示小石狮画面，讨论：中国的石狮子和外国的（如美国）的石狮子代表哪些不同的含义？（父母可事先查阅相关信息，供和孩子交流时自然渗透，不要着急教授）。

2. 亲子共读绘本后，引发孩子思考：你对这个故事有什么特别想问的？或有什么想表达的？

预设几个问题：

（1）如绘本的主要颜色——蓝色，有点淡淡的忧愁，代表故事的情感基调；

（2）如故事的文字都是谁在说话——小石狮。一种特别的独白语言；

（3）小石狮对小镇的感情，你从哪里看出来？

3. 亲子语言表演对话：小石狮的语言由宝宝表述，妈妈则做旁白的情感渲染，及绘本里人物的内心想法。

4. 翻书猜猜游戏：大还是小

小石狮是大还是小呢？——引导宝宝感受个头小小的小石狮却在人们心中大大的形象，从而感受到绘本的主旨。

5.结合当前疫情，告诉宝宝，小石狮还代表我们亲爱的祖国，任何时候都会保护我们。

2、绘本《鸭子骑车记》

绘本教育价值：

丰富凝重的色彩、浑然大气又刻画细腻的绘画手法、别具一格的视角，伴随着看似简单滑稽却激情跌宕的情节，构成了这个快乐奇异、会让每个孩子都兴奋不已的故事。通过阅读故事让我们明白，只要我们对自己充满自信，朝着梦想坚持不懈地努力，就一定能享受到成功的快乐。

亲子阅读指导建议：

1.猜谜游戏导入：头上没帽子，全身白袍子，说话伸脖子，走路摆架子，嘴象小铲子，脚象小扇子，走路左右摆，不是摆架子。谜底：鸭子。

2.幼儿自主阅读画面：(封面)在这辆崭新的红色自行车前，鸭子会想些什么？骑上自行车，现在鸭子的心情怎样？一路上鸭子又会遇到哪些动物？（有……有……）你猜它们都会对鸭子说什么呢？它会怎么告诉自己呢？它会放弃吗？又会怎么做呢？

3.家长完整讲述故事：最后鸭子成功了吗？你还记得鸭子是怎样一步步学会骑车的吗？

4.绘画游戏：和孩子一起画画鸭子骑车的模样，可以天马行空、自由想象。

3、绘本《蚯蚓的日记》

绘本教育价值：

这是一本很有趣的图画书，以日记方式，写出了小蚯蚓的观察及思考。同时也在幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。

亲子阅读指导建议：

1.读书名，说说蚯蚓和日记：出示封面让孩子认读书名，引出蚯蚓和日记，回忆蚯蚓的外形特征，生活习性等经验；再猜想什么是日记，听听孩子对日记认识的原有经验有多少？

2.翻阅故事，理解内容：蚯蚓的日记中都记录了哪些事情？这些事情发生在哪里和谁在一起？你最喜欢蚯蚓哪一天的日记？为什么？并说说什么是日记，初步理解日记的基本格式？

3.我来写日记：模仿蚯蚓日记的格式，把日期和在哪里和谁发生的有趣事情画下来，并请爸爸妈妈用文字记录。

亲爱的小朋友，家长们，没有过不去的冬天，也没有来不了的春天。在特殊时期，自行居家学习既能让我们快乐游戏，也能防止病毒有效的传播。让我们团结一心，共渡难关。期待疫情过后，我们能够健康、快乐地学习、生活！