锦屏小学抗击疫情校本课程

小清

冠状病毒

学习

孩子

疫情

肺炎

新型

感染

响应

专题

课程

停课不停学——锦屏小学抗击疫情专题课程！

祝大家新春快乐！

　2020年春节，是与以往不一样的春节。新型冠状病毒、武汉、一级响应、戴口罩、少出门……成为每个人关注的热点。疫情防控，成为全国人民共同的“战役”。这是一次全民战役！这也是一门全民课程。

　　每天，几千余人次涉及学生、教师、员工的身体健康、离丘返丘时间、所在地、途经地、交通方式、接触人群等信息，通过班主任、教研组长逐层汇总、记录，精准掌握每一位孩子、每一位老师的实时定位和路线图。

每天，学校的工人师傅仔细清洁消毒，保安坚守岗位，无关人员一律不进入学校，进校人员全部登记测量体温。每天，因无法相见却又彼此牵挂的大家，在班级群、教师群里互通信息、互相提醒、互相问候、互相鼓励。科学防控、不信谣不传谣，大家在行动。

延长假期：家长要告诉孩子们这样的假期怎么过？

学校提醒家长和孩子们：假期里孩子们除了坚持锻炼、读书和多种方式的学习之外，还要理解生活习惯与生命质量的关系，理解个体与团队、国家的关系，以及一域与全域的系统思维；理解探讨将来打算做一个怎样的人。

于是，由学校教务处牵头，教科室成员组成的锦屏小学“专题研究活动”项目组迅速成立，广泛收集整理和借鉴“谢家湾小学”的做法，筛选教育部、云南省教育厅、文山州教体局、丘北县教体局发布的各类在线学习资源；广泛听取老师们、孩子们、家长们的想法；充分交流讨论后，大家达成一致：为避免线上直接上新课，因家庭环境差异和学生学习信息反馈不及时不全面，造成“夹生饭”遗留问题。学校以本次“新型冠状病毒感染的肺炎”事件为专题，围绕学科学习支撑，问题解决驱动，引导孩子们在主动探究、深度学习中去关注个体与他人、社会与世界、人类与自然。结合家庭生活、结合疫情防控、结合学科特点，研发实施专题活动课程，驱动孩子们这段时间的学习。

　　结合孩子们的身心发展规律，我们分学段确立了以下三个主题探究问题：

低段——今年过年，为什么不能出门玩呢？

中段——针对“新型冠状病毒感染的肺炎”，为什么各省市、国家启动一级响应？

高段——世界卫生组织为何发布“新型冠状病毒感染的肺炎”疫情为国际关注的突发公共卫生事件？

　　每个专题问题生发出更具体的问题群，我们为孩子们提供了每天解决什么问题、如何解决问题、以及学习成果怎么呈现等具体建议，激发孩子们在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一。

低段学习活动（一二年级）

印象中，过年是一年中最好玩的时候，爸爸妈妈带孩子们去超市购置年货，带孩子走亲访友、与亲人团聚，或者趁着放假到世界各地避寒、旅游。可今年，为什么爸爸妈妈说，连家门都不要出了呢？

1-2年级的孩子们以“今年过年，为什么不能出门玩呢？”展开主题学习，结合最直接的感受、体验，在探究形成正确观念、养成良好习惯、关爱重要他人、涵养社会责任。

　　今年过年，为什么不能出门玩呢？

中段学习活动（三四年级）

2020年1月30日，继各省市启动一级响应后，国家启动一级响应，2003年非典、2008年汶川地震都未曾启动的一级响应到底是什么？

3-4年级的孩子们围绕“针对'新型冠状病毒感染的肺炎'为什么各省市、国家启动一级响应？”展开主题学习。

深度思考当国家面临突发重大事件，作为社会中的个体应该怎么做？综合分析不同的社会群体、各行业、各领域如何合作协同来共同打赢这场病毒战役？……在学习中去理解个人与集体、与社会、与国家的骨血相连。

　　为什么国家、各省市对新型冠状病毒感染的肺炎疫情启动重大突发公共卫生事件一级响应？

高段学习内容（五六年级）

当中国新型冠状病毒感染的肺炎疫情被世卫组织列为PHEIC事件，当不同国家呈现出对此次疫情截然不同的态度与措施，各种声音纷至沓来，或义愤填膺、或感恩戴德、或悲天悯人、或妄自揣测。我们如何去筛选、辨别、发出真声音？

5-6年级的孩子们将以“世界卫生组织为何发布‘新型冠状病毒感染的肺炎’疫情为国际关注的突发公共卫生事件？”为专题开展研究，去学习平和客观地理解中国与世界、人类与自然的共生共融。

　　世卫组织为何将新型冠状病毒感染的肺炎疫情列为国际关注的突发公共卫生事件？

　　本次校本课程设置，从专题活动项目组到语文、数学、英语、体育、艺术、科学、道德与法治各学科组，从年级组到各班主任，研究还在一步一步深化、细化，孩子们学习所需要用到的研究材料、研究方法、研究路径，以及具体的学习单、任务书、流程图等均可以从收看视频和阅读平台发布的官方信息中来……我们期待也相信，这不一样的停课不停学将带给我们不一样的学习方式启发，期待家长们引导、帮助孩子们愉快完成本次课程任务，一定能带给孩子们不一样的收获！

锦屏镇中心小学校 教科室 制

2020年2月9日