王天学工作坊的美篇

王天学工作坊

QQ直播中常见的几个问题及解决方法

1.怎样点名、考勤？

方法一、现场直播屏幕画面就能清楚看见谁在谁不在，在的标记是麦克风模样（试播时已经对学生做了要求，“签到后”，把自己的麦克风“静音”）。不在的显示“待加入”。

方法二：直播中可以随机点名，让他回答问题，他不在或不回应就说明不在屏幕跟前。

方法三：QQ接龙“签到”。（方法：只有管理员可以发起，比如进入“五班直播群”，点右上角“双人头像”，点“应用”“更多”“群接龙”，点右上角“创建”，输入“2月10日签到接龙”，底下的截止时间可以写到开课前5分钟，点“发布”，就可以接龙签到了。同学们同时填名字，但电脑会自动分辨出先后并显示在群对话里。

方法四：开课前5分钟填写“在线腾讯文档签名表”（按学号排列），学生登陆直播群后，会看见老师发布的“在线文档”，立即按学号填写相应位置的名字，限时5分钟，和上述“接龙”一样，都可以达到点名、查出勤情况。

2.怎样布置作业？

方法一：QQ群具有“硬盘存储”​功能，只要群不解散，凡是上传到群里的文件（主要指word文件、pdf文件及各类压缩文件等）都可以永久保存，点“文件”就可以查看。

方法二：QQ群里有“作业”​布置功能：

（1）如果没找见，方法是：主界面点“设置”，在下拉菜单中点“聊天面板”“作业NEW”“关闭”进行添加，关闭群，再打开，就有“作业”了。

（2）​添加科目：点“作业”，在科目后面点“＋”号，比如添加“物理”。

（3）布置作业：点“作业”，点“科目”，点“文件”，选择电脑中的相应文档，点“布置”。

方法三：建立公共邮箱。对于一科的资料发布、作业布置可以使用公共邮箱进行传递。公共邮箱建好后，把名称和密码告知学生，完全开放，不允许任何人修改，然后师生就可以进行发作业、交作业​之间的联系。

3.怎样批改电子版的作业？

方法一：学生交上来的是word版的作业。教师端用word打开“作业”，点“审阅”，点最后一项“墨迹书写”，出现了各种工具，可以选笔的种类、粗细、颜色等，此时鼠标就是画笔，对照“试卷”打“✓”或“x”，也可以进行简单批注、评语。关闭文件时进行保存，教师“批阅的笔迹”就会保存到文件中，学生拿到后错、对一目了然。

方法二：学生交上来的作业是pdf版。

教师端用Adobe Reader软件打开“作业”​，选择“注释”功能，和“墨迹功能”一样，选择工具进行批阅。

方法三：​学生交上来的作业是图片版。

基于现实考虑，​学生不能打印，而是在作业本或纸上写完作业后拍照上传。建议学生使用“CS扫描王”拍照更清晰（这是教师常用软件之一，拍照、简单编辑后置入word文档中打印，效果和电子版几乎没有区别，主要是解决了拍照照片打印有阴影的困扰，方法见《QQ直播注意事项》）。教师端打开“s附件”“画图”，也有许多工具，可以轻松批阅。

4.怎样上习题课、试卷讲评课？

（1）结合直播新授课的经验，习题课或试卷讲评课也可以制作成PPT仿此进行，比较麻烦的就是需要把要讲评的一些题目的答案、过程得提前在课件中做好，直播时只是在分析中播放而已。

（2）通过对以上2中“作业批改”发现，只要习题、试卷是word版、pdf版或图片版，那么就可以实现网上同步讲课，教师对照题目，边和学生一起分析、思考，写出解题过程。这时候“数位板”登台了，它可是习题课、试卷讲评课的主角。

5.如何使用数位板​？

（1）简单说，数位板就是代替鼠标可以较工整书写的工具，它会原样呈现书写者的笔迹，又叫手写板，许多美术工作者就是用它进行美术作品创作的（线条更加优美、细腻、流畅）。而我们教师用它更多是考虑使板书更流畅和工整。在QQ直播或录微课中可谓优点多多。

（2）数位板价格从100-2000元不等，对于我们来说，200-400元的价位就可以了，笔者使用的叫“高漫数位板Graphics Pen Tablet”，型号：1060PRO，感觉还不错，大家可以参考。

（3）数位板对于理科教师非常方便，出示题目后，给学生思考时间，然后师生一起分析，边讲解边书写，就和平常上课写板书一样，有利于学生听讲中的注意力集中、思考集中，也很好地进行了例题示范。

（4）数位板对于文科教师就不重要了？当然重要，只要有板书，都是重要的。比如PPT播放中对于某个生字、词的解读，教师就可以直接书写，字的笔顺、笔画、偏旁结构、意思等都可以表现出来。再比如，在病句修改中，对于搭配不当、词语不当、指代不明、重复、颠倒及缺主语等可以通过修改符号如删除线、对调号、改正号及增添号等进行演示。在重点文段分析中，教师可以对重点词语、句子进行勾画、标注，都有增强理解，加深印象的作用。

（5）数位板成为网络教学中教师新的讲解工具，越来越受到关注和欢迎，不仅今天的非常时期有用，今后在网络授课（对学生答疑解惑）微课制作中，它还会大放异彩，让我们在实践中一起进步，共同提高吧！