淮安市洪泽实验幼儿园“假期小课堂”——中班语言《彩虹色的花》

橘子🍊小姐～

这本绘本极大程度上满足了孩子想要阅读的心理。不论是彩绘的方式还是绘本所要表达的含义。因此我选择了这本绘本送给我可爱的孩子们。和我一起去看一看彩虹色🌈的花吧！ 故事的名字叫《彩虹色的花》 故事开始了……        "好，今天我一定要把积雪全都融化掉。"太阳升起来，把原野照得亮亮的。      他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上，竟然开着一朵花！      "早安，你是谁？"太阳问。       花儿回答说："早安，我是彩虹色的花。冬天的时候，我一直待在泥土里，可我再也等不及了。现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。"        过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。       "早安，我是彩虹色的花。你是谁呀？"彩虹色的花问。       "我是蚂蚁。我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。我怎么才能过去呢？"       "是这样啊。那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。"       于是小蚂蚁借着花瓣去到了奶奶家……          又过了几天，一个很舒服的晴天，好像又有谁走过。      "你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你为什么那么难过呢？"彩虹色的花问。      "我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办呢？"      "哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。你看呢？"   于是小蜥蜴🦎有了漂亮的衣服参加宴会……       这些日子，每天的阳光都很强烈。好像有谁从花儿的身边走过。     "你好，我是彩虹色的花。你是谁呀？你怎么呼哧呼哧地喘着气呢？"     "哦，你好。我是老鼠。最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。"      "噢，那用我的花瓣不正好吗？" 小老鼠于是有了一把小扇子……       白天越来越短了，已经是秋天了。好像有谁从天空飞过。     "你好。你是谁呀？你还会飞啊。"彩虹色的花说。      "你好，我是小鸟。因为我有翅膀，所以会飞呀。今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。"       "那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色花瓣呢？" 于是小鸟找到了生日礼物送给她的孩子们……       有一天，乌云遮住了天空。好像有谁跟花儿打招呼："你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看。就要下雨了，怎么办？"      原来是一只刺猬。      彩虹色的花用虚弱的声音回答说："我能帮你什么忙吗？"       小刺猬有了花瓣再也不怕淋雨啦……       天空越来越暗，传来阵阵雷声。大风把最后一片花瓣也刮走了。       太阳隐去了自己的光芒。彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来……       很快，大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！       就在这个时候……      从雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。      蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和小刺猬都从远处跑了过来。      他们看着光芒，心里渐渐温暖起来。大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。        漫长的冬天终于过去了，春天又来了。一天早晨，太阳探出头来，他吃了一惊，很高兴的说："早安，彩虹色的花。又见到你了！"       绘本故事到这就结束啦，绘本所表达出的含义也是极为丰富的，幼儿可通过阅读了解到彩虹的颜色，红、橙、黄、绿、蓝、紫。并且绘图中的每一种颜色都有其特定的含义，橙色，温暖的代名词。红色，艳丽的代名词。蓝色，清凉的代名词。黄色，秋天的代名词。绿色，阴天的代名词。紫色，忧郁的代名词。      而绘本要向孩子表达的教育意义便是如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。毫无疑问，这是一本好绘本，好故事，孩子值得拥有。 一、指导建议：       最后请各位爸爸妈妈们在这愉快的假期中完成以下任务，来提高宝宝们的阅读表达能力：     1.带领幼儿看图讲故事，熟悉绘本内容，能够基本完整叙述故事。     2.在理解故事内容的基础上，感受故事中彩虹色的花慷慨帮助别人、与人分享的美好情感，同时在得到帮助时学会帮助别人。二、任务要求：      1.宝贝在熟悉故事内容后，能够独立进行故事播报。      2.在进行阅读活动时家长需要将宝贝们阅读的过程进行视频拍摄和图片拍摄在家长群进行分享。