云课堂教学语文学科八年级下册第三课《安塞腰鼓》——卢家中心学校“停课不停学”系列美篇之十四

王国元

安塞

腰鼓

同学

学习

课文

作者

黄土高原

云飞扬

生命

气势

引言：

        安塞腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。

导入新课

         (一)导语

         同学们,西北的黄土高原,是中华民族的主要发源地,她见证过秦始皇横扫六合的气势,聆听过汉高祖“大风起兮云飞扬”的歌声,目睹过唐明皇浩浩荡荡西出阳关的商旅车队。

        在今天,凝重的土地,贫困的生活,西北好像落伍了。但黄土高原上的人民并没有因生活的贫困而丧失希望。你听,安塞的鼓声传递的正是他们不屈的誓言。

        今天就让我们随着作者刘成章一起,领略安塞腰鼓的波澜壮阔吧!

      （二）学习目标

        同学们，心中有目标，学习更高效。通过预习,你最想通过本节课的学习了解哪些内容呢?我们来读一下本节课的学习目标：

        (三)首先了解一下本文的作者。

     （请同学们做好笔记）

　　学习课文之前检查一下同学们的预习情况。

      (四)请同学们订正字音。

初读课文 整体感知

请同学们认真听课文朗读

要求：

听字音、听节奏、

听重音、听气势

思考下面两个问题：

1.作者抑制不住自己飞扬的激情,不时地用同一句话来直接抒发自己的情感,你能找出来吗?出现了几次?重复出现的这句话该怎么读呢？

2.请用“好一个_______________的安塞腰鼓”的句式说说你对腰鼓的感受。

精读课文  品味意境

        请同学们自由地、大声地朗读课文,把你最喜欢的段落画出来,并说说自己喜欢的理由。

        (品味本文语言的特点,学会运用句式和修辞进行赏析文本同时进行朗读指导。)
探究写作意图

        作者用饱含激情的语言高度赞美的仅仅是安塞腰鼓吗?我们来看下面的资料助读。

那从全文来看，你从中读到了什么?想到了什么?用笔记下你的灵感,上传到学习交流群进行交流吧。

教学小结

        本文作者歌颂了生命中奔腾的力量,这鼓点是生命,是力量,是信念,是希望。我们相信,有了这些充满昂扬生机,爆发着生命活力的西北汉子,在习近平新时代中国特色社会主义思想的领导下,“大风起兮云飞扬“的黄土高原,一定能够超越秦汉唐,创造出新时代的辉煌。    

板书设计 布置作业

        第一天

       1.将课后读读写写规范书写两遍。

      2.作者用饱含激情的语言高度赞美的仅仅是安塞腰鼓吗?把自己的心得写下来（请将以上作业上传到学习交流群。）

       第二天

      请同学们结合《安塞腰鼓》的学习和生活体验,谈谈你对生命力量的理解。              写一篇心得,题目自拟,四百字左右，并上传至作业批改群。

     

教师寄语

       希望同学们“正如医生‘假以时日，一定能战胜疫情’一样，今日你们守好当下、做好自己，他日，你们一定能担当起属于你们的时代使命！”