武汉市育才第二小学数学思维创想课程（五）——妙写数学日记

武汉市育才第二小学数学组

数学

日记

学习

选材

数学知识

思考

生活

活动

如何

视频

      华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。

      生活中处处有数学，我们可以从操作活动，数学思考，数学问题解决，现实生活，其他学科知识的学习中去捕捉素材，运用数学知识写成数学日记。写数学日记是响应课程改革、顺应学生个性发展的作业形式，也是学生喜闻乐见的作业形式，运用数学知识写日记，能激发学生用“数学眼光”看社会的兴趣，培养数感,将数学与生活实际联系起来。在写数学日记的过程中，开阔眼界，增长各方面见识，增强对数学的兴趣。那怎样写好数学日记呢？今天就让我们一起走进数学日记的乐园，尽享数学之趣吧！

课程说明：

      数学日记指的是把当天的学习情况或者生活中遇到的数学问题，通过记日记的形式记录下来。数学日记能够反映上课的实际学习情况，生活中遇到的数学问题以及学习上潜在的诸多问题。

      养成写数学日记的好习惯，能提高对数学知识的理解和认识、提升数学应用能力、促进创新思维的培养。在写数学日记的过程中，还能自主应用数学、发现数学、思考数学。数学日记是培养创新思维的助推器，是个性发展，学校、学生、社会、家庭构成一体，多重学习中心，多重教育资源融合的舞台。

活动目标：

1. 能从教科书、时事新闻、游戏、趣味类别，不同角度静心观察、学会写数学日记。

2. 在学习过程中，侵润主动学习、深度学习、无边界学习的学习方式变革，凸显个性化学习。

3. 在写数学日记过程中，通过多学科整合，在不同学科领域之间建立联系，促进知识的活化，加强知识学习向实践创新的迁移。

活动过程：



活动一：主动思考，前置学习

一、学习指南

1. 达成目标：

      通过观看微课视频《学写数学日记——行文要妙》和完成“自主学习任务单”，思考如何妙写数学日记，学习写数学日记的方法和策略。

   

2. 学习方法建议：

       注意听视频中老师的交流介绍。

3. 课堂学习形式预告：

      先预看视频，与自己的生活经验，与已有的数学素养相融合。

二、学习任务

1. 思考怎样“行文要妙”?

2. 思索视频中的两个例子从选材（生活问题如何转化成数学问题）、如何运用数学知识巧妙解决问题、怎样用数学语言描述解决问题的过程？

3. 你准备怎样写数学日记？如何突出亮点？

三、小试牛刀

     你有好点子了吗？结合自己的生活经验，运用你所学过的知识尝试写一篇数学日记吧！

活动二：多维选材，无边界学习

      生活中处处有数学。我们可以从操作活动，数学思考，数学问题解决，现实生活，其他学科知识的学习中去捕捉数学日记的素材，形成数学日记。下面我们就来欣赏一下不同选材的数学日记吧！

教材篇 生活篇 游戏篇 趣味篇

活动三：沟通联结，深度学习

      如何行文，如何“妙”写，现就以《数学的妙用》这篇数学日记进行分析。

1. 有真实的生活情境。

2. 善于挖掘数学知识。

3. 有让人眼前一亮、会心一笑的亮点。

4. 结尾留有余味。

      大家刚才小试牛刀写的数学日记选材源自哪种类别呢？做到了以上几点就能让你的日记既有趣又有料哦！快给你的数学日记加点佐料，再来修改修改吧！

活动四：交流展示，个性化学习

      展示交流自己的数学日记片段亮点，鼓励个性化的作品。

      瞧！数学日记的内容可真是丰富多彩呀！数学日记能让数学作业变成愉快的活动，能培养实践能力与创新意识，使个性得到张扬，素养得到发展；看了上面的数学日记，大家是不是已经跃跃欲试想一展身手了呢？快拿起笔写一篇数学日记吧！

课后作业：

1. 搜集、阅读不同选材的数学日记。

2. 思考数学日记如何选材，如何妙写，独立完成一篇数学日记。

            

                               教学设计：田 洁

                               美篇制作：张素婷

                               美篇审稿：田 洁